Технологическая карта урока
Предмет: окружающий мир
Класс: 3
Дата:
Тема урока: «Семейный бюджет»
Цели урока:
- ознакомить с понятиями: семейный бюджет, прибыль, гонорар, рента;
- воспитывать ответственного, законопослушного гражданина страны.
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся научатся объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается, как ведётся хозяйство семьи, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Метапредметные:
Познавательные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, умение ориентироваться в средствах и расчетах доходов семьи; поиск и выделение из источников необходимой информации.
Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к новому материалу по окружающему миру; понимать причины успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализе и самоконтроле результата.
Оборудование: Учебник, рабочая тетрадь, карточки с заданиями
| Этапы урока
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД
|
| I. Этап самоопределения к деятельности | Сейчас у нас урок окружающего мира. Давайте проверим готовность к уроку.
| Проверяют готовность к уроку | Р.: принимать и сохранять учебную задачу.
|
| II. Актуализация знаний и мотивация
| Решение кроссворда. - На прошлом уроке вы изучали тему «Государственный бюджет». Давайте проверим, что вы запомнили. - Что такое государственный бюджет? (План доходов и расходов государства) - Что означает выражение "денежная сумка"? (Бюджет) - Как называются деньги, которые в неё кладут? (Доходы) - Как называются деньги, уходящие из государственного бюджета? (Расходы) - Как называются платежи, которые граждане и организации обязаны вносить в бюджет государства? (Налоги) - Для того, чтобы узнать тему сегодняшнего урока я предлагаю вам отгадать кроссворд. 1. Деньги, которые тратят на те или иные нужды. 2. Стоимость одной вещи. 3. Правила, законы ведения хозяйства - это... 4. Особый товар, который можно обменять на другой товар или иные услуги. 5. Слово бюджет с английского языка обозначает ..... сумка. Ответы: 1. Расходы. 2. Цена. 3. Экономика. 4. Деньги. 5. Денежная
- Какое слово открылось в нашем кроссворде? (Семья) - Как вы думаете, какая тема будет у нас сегодня на уроке? (Семейный бюджет) - Какую цель мы поставим? |
Отвечать на вопросы по материалам прошлых уроков
Отгадывать кроссворд
Формулировать тему и цель урока | К: участвовать в учебном диалоге; формулировать ответы и выводы; обмениваться мнениями; строить речевые высказывания.
Р.: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем.
|
| III. Открытие нового знания
| - Ребята, скажите, а что такое семья? - Как вы думаете, есть ли бюджет у каждой семьи? Эпиграфом нашего урока будут слова немецкого писателя Бертольда Авербаха «Нажить много денег - храбрость; сохранить их - мудрость, а умело расходовать – искусство» О мудрости и искусстве траты мы будем говорить на уроке. Задача наша – обсудить бюджет семьи. Зачем он нужен? Для чего? Узнать, как можно распланировать его. - Чтобы правильно вести семейное хозяйство, надо составить план доходов и расходов, что и называется семейным бюджетом. - Кто из взрослых в вашей семье зарабатывает деньги и каким образом? - Как вы думаете, из чего складывается семейный бюджет? - Какие доходы могут поступать в семейный бюджет? - Давайте прочитаем на стр. 76 какие бывают доходы и расходы семьи. - Но доходы могут быть не только в виде зарплаты. Какие ещё доходы семьи бывают прочитаем на стр. 77. - А теперь послушайте. - Экстренное сообщение! В “Центр Экономики” обратилась семья Максимовых. Их семейный бюджет несёт катастрофические потери. Доход их семьи составляет 15 тысяч рублей. Но расходы у них превышают эту сумму. Что им делать? - Давайте вместе с вами попробуем разобраться, с этой ситуацией: почему же так получилось? (Семья Максимовых делала незапланированные покупки, не берегла вещи, не экономила, поэтому их доходы превысили расходы) - Какие советы по экономии вы можете порекомендовать семье Максимовых? – Ваши советы замечательные. Но как вы думаете, что нужно, для того, чтобы доходы семейного бюджета были больше, чем расходы? (Нужно много трудиться) – Совершенно верно. Вспомните пословицы о труде. (Без труда – не выловишь и рыбку из пруда. Труд человека кормит, а лень портит) |
Отвечать на вопросы;
Читать информацию из учебника
Решать экономическую задачу
Давать советы | К:участвовать в учебном диалоге; формулировать ответы и выводы; строить речевые высказывания.
Л: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Р: Осмыслять учебный материал; действовать с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимать оценку учителя.
К: формулировать ответы. |
| Физкультминутка |
| Выполнять упражнения |
|
| IV.Первичное закрепление во внешней речи
| - Подумайте и ответьте на вопрос. Как могут распределиться доходы и расходы в семье? (Доходы могут быть равны расходам, превышать расходы, быть меньше расходов) - Правильно. А какая формула будет лучшей? (Та, в которой доходы больше, чем расходы) - Итак, давайте проверим. В вашем семейном бюджете образовался дефицит или экономия? Значение этих слов вы найдёте на карточках-подсказках. Тексты карточек: Дефицит – превышение расходов бюджета над доходами; Экономия – бережливое ведение хозяйства; Жадный – стремящийся получить побольше, не желающий делиться тем, что имеет; Экономный – бережливо расходующий что-либо. – Что нужно делать, если в вашем семейном бюджете образовался дефицит или экономия? (Если дефицит – нужно на чём-то экономить, если экономия – можно делать сбережения) – На чём можно сэкономить? (Сладости и излишества в еде; коммунальные услуги (экономия электричества); одежда и обувь (если беречь, то продлится срок службы) – Как вы думаете, жадный и экономный – это одно и то же? – Давайте запомним, что семейная экономика – это правильное ведение семейного хозяйства Решение экономических задач А) Предприниматель платит в месяц налог государству 2 тысячи рублей. Сколько он заплатит за 4 месяца?
Работа в парах Распределяем слова по группам (доход и расход). Заработная плата, питание, одежда и обувь, пенсия, стипендия, коммунальные услуги, занятия в кружках и секциях, лечение, премия , отдых и развлечения, выручка от продажи, гонорар (денежное вознаграждение) |
Отвечать на вопросы
Составлять формулу
Читать карточки с понятиями
Предполагать и делать выводы
Решать экономическую задачу |
К: формулировать ответы.
Р: Осмыслять учебный материал; действовать с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимать оценку учителя.
|
| V.Самостоятельная работа с самопроверкой
| - Откройте рабочие тетради на стр. 48 и выполните №1. - А теперь выполните №2. - И последний номер, это №5. 1. Из чего складывается семейный бюджет? а) из заработной платы, пенсии, стипендии; б) из доходов и расходов; в) из денег
2. Деньги, которые поступают в бюджет семьи, – это… я) расходы; е) проценты; ю) доходы 3. Авторское вознаграждение – это… б) зарплата; г) налог; д) гонорар 4. Деньги, которые тратятся из бюджета семьи, – это… ш) доходы; ж) расходы; х) прибыль 5. Правильным ведением бюджета считается то, при котором доходы… е) больше расходов; и) равны расходам; а) меньше расходов 6. Зарплата, пенсия, стипендия – это разные виды… т) доходов; п) расходов; к) гонорара |
Самостоятельно работать в тетрадях
Решать тест | П.: искать и извлекать информацию.
Р.: Применять освоенные способы действия. |
| VI. Рефлексия
| - Ребята, о чём мы говорили сегодня на уроке? - Какую цель перед собой поставили? - Что было сложное в работе? С чем справились легко? Что получилось? Не получилось? Что вам понравилось? Домашнее задание: Р.т стр.48 №3 | Отвечать на вопросы.
Оценивать свою работу на уроке | Л.: самооценка на основе критерия успешности.
|
Распределяем слова по группам (доход и расход).
Заработная плата, питание, одежда и обувь, пенсия, стипендия, коммунальные услуги, занятия в кружках и секциях, лечение, премия , отдых и развлечения, выручка от продажи, гонорар (денежное вознаграждение)
Распределяем слова по группам (доход и расход).
Заработная плата, питание, одежда и обувь, пенсия, стипендия, коммунальные услуги, занятия в кружках и секциях, лечение, премия , отдых и развлечения, выручка от продажи, гонорар (денежное вознаграждение)
Распределяем слова по группам (доход и расход).
Заработная плата, питание, одежда и обувь, пенсия, стипендия, коммунальные услуги, занятия в кружках и секциях, лечение, премия , отдых и развлечения, выручка от продажи, гонорар (денежное вознаграждение)
Распределяем слова по группам (доход и расход).
Заработная плата, питание, одежда и обувь, пенсия, стипендия, коммунальные услуги, занятия в кружках и секциях, лечение, премия , отдых и развлечения, выручка от продажи, гонорар (денежное вознаграждение)
Распределяем слова по группам (доход и расход).
Заработная плата, питание, одежда и обувь, пенсия, стипендия, коммунальные услуги, занятия в кружках и секциях, лечение, премия , отдых и развлечения, выручка от продажи, гонорар (денежное вознаграждение)
Распределяем слова по группам (доход и расход).
Заработная плата, питание, одежда и обувь, пенсия, стипендия, коммунальные услуги, занятия в кружках и секциях, лечение, премия , отдых и развлечения, выручка от продажи, гонорар (денежное вознаграждение)
35 210
664 
