Технологическая карта урока русского языка по теме "Неопределенная форма глагола"

Этап урока.

Методы и приемы

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся

УУД

Орг. Момент

Словес.: приветствие

-Прочитайте девиз урока:

-У нас у каждого свое мнение и его нужно озвучить.
-Мы имеем право на ошибку.
«Учись, смекай, активным будь
И к знаниям откроешь путь!

-Начинаем работать

Приветствуют учителя.

Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности

Актуализация опорных знаний

Вставьте пропущенную букву.

- Какая наука изучает части речи?

- Что вы знаете о глаголе?

- К какому стилю речи можно отнести нашу беседу?

2). Чистописание: -ть, ти, чь

- Почему я предложила эти буквосочетания?

- Что вы знаете о неопределенной форме глагола

Отвечают на вопросы.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответ; обмениваются мнениями; стро­ят речевые высказывания.

Постановка и решение учебной задачи

Частично-поисковый

-сравнение

-обобщение

-формулирование выводов

На доске:

Г_товить, уж_нать, пос_лить, печь, св_рить, завтр_кать, _бедать, с_есть.

- Найдите «лишнее» слово.

- Составьте 2 предложения: в первом слово печь – существительное, во втором – глаг.

- Что изучает фонетика?

- Сделать звуко-буквенный разбор слова печь.

- Записать слова в два столбика:

Что делать? Что сделать?

- Что общего у всех этих глаголов?

- Сформулируйте тему урока.

Отвечают на вопросы.

Объясняют свое мнение.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; стро­ят речевые высказывания.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

Л: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Физ.Минутка

Я вижу вы немного устали.

Закрепление изученного материала

1.На карточках:

1). Прикусить язык –

2). Надуть губы –

3).Держать язык за зубами –

4). Зуб на зуб не попадает –

5). Заморить червячка –

- Что записано на карточках?

- Что такое фразеологизм?

- Замените глаголом в неопределенной форме.

- Найдите однокоренные глаголы.

- В каком фразеологизме речь идет о питании?

П. Сколько глаголов в неопределенной форме встретятся в этом стихотворении?

Не мешайте мне мечтать!

Мне б мешок конфет достать,

Развернуть, жевать, сосать,

Чавкать, чмокать, уплетать,

Долго-долго не глотать, Наслаждаться, смаковать,

Мне не надо в рот смотреть

Совесть надобно иметь!

Так могу я подавиться

И на месте умереть!

- Как догадались, что эти глаголы

В неопределенной форме?

Ш. На доске пословицы:

1). При пустом желудке в голове туман.

2). Аппетит приходит во время еды.

3). Чеснок семь болезней изводит, а морковь прибавляет кровь.

4). Добрый повар ______ доктора.

(кормит, видит, любит, стоит)

5). С хорошим поваром в полку жить – не тужить.

- Встретились ли глаголы в неопределенной форме. Докажите.

1V. В пятом предложении:

• Записать.

• Объяснить орфограммы.

• Обозначить части речи.

• Поваром – по составу.

• Хорошим – как часть речи.

• Подчеркнуть глаголы в неопределенной форме.

V. Расставив предложения в правильном порядке, получите рецепт вкусного десерта и его изображение на картинке.

• Края половинок вырезать зубчиками.

• Смешать с сахарным песком, взбитыми сливками или сметаной.

• Вымыть 2 – 3 апельсина.

• Наполнить этой смесью корзиночки.

• Посыпать кедровыми орешкам и тертым шоколадом.

• Мякоть апельсина нарезать на мелкие кусочки.

• Разрезать их пополам, удалить мякоть.

- Найти глаголы в неопределенной форме. Доказать.

- Что такое кулинария?

- Определить тип текста.

Выполняют задание на уроке

Рефлексия

- Чему научились на уроке?

- Какие учебные задачи стояли на уроке?

- Можете ответить на поставленные вопросы?

Отвечаю на вопросы учителя

П: строить речевые высказывания в устной форме

Информация о д\з

Ребята, посмотрите на слайд. Откройте свои дневники и запишите домашнее задание.

Записывают домашнее задании