Технологическая карта урока русского языка на тему: "Роль гласных и согласных звуков на письме"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Светлана Александровна, сегодня урок русского языка у вас проведу я.

Перед началом урока давайте проверим вашу готовность к уроку. На столе у вас должны лежать: учебник, рабочая тетрадь, дополнительная тетрадь, ежедневник и пенал.

Кто уже готов к уроку, может присаживаться.

(нет мотивации)

Здравствуйте

Проверяют готовность к уроку

Присаживаются

Актуализация и фиксация индивидуальных затруднений в пробном действии

Посмотрите на доску, здесь написаны слова. Давайте прочитаем эти их:

Береза, Люда, корова, юла, ель, ящик, морж.

Выберите (Назовите) слова, в которых букв меньше, чем звуков.

Почему в этих словах звуков больше?

Посмотрите, слово «корова» подчёркнуто. Нам нужно составить звуковую схему этого слова.

*вызываю одного учащегося к доске, остальные учащиеся, вместе с учителем, оказывают помощь, если она требуется.

Читают слова

Юла, ель,(3 буквы, 3 звука) ящик

Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука

Один учащийся выходит к доске и выполняет задание под руководством учителя

Р. 1

П. 1, 3

К. 2

Выявление места и причины затруднений, (выход из проблемной ситуации)

Сегодня у нас с вами будет очень интересная тема. А вот что это за тема, попытаетесь сказать мне вы. А поможет вам в этом загадка.

Слушайте внимательно:

Не на меру, не на вес,

А при всяком есть?

Что есть при любом человеке?

Верно. А из чего состоит наша речь?

А предложения?

А из чего же состоит слово?

Верно, молодцы. Но ведь слог тоже из чего-то состоит. Кто знает из чего?(провоцирующий вопрос)

Правильно, из звуков.

Какие звуки вы знаете?

Скажите, а если убрать согласные звуки, сможем ли мы понимать друг друга?

Почему?

А если убрать гласные звуки?

Верно ребята. И гласные, и согласные звуки играют огромную роль в образовании слов, а точнее слогов, из которых состоят слова.

Так, какая же тема нашего урока?

Да ребята, сегодня мы с вами поговорим о том, какую роль играют гласные и согласные звуки в нашей речи.

Слушают учителя

Речь

Из предложений

Из слов

Из слогов

Из звуков

Гласные и согласные

Нет

Потому, что речь будет невнятной и бессмысленной

Нет, речь без них будет непонятной

Роль гласных и согласных звуков

Р. 2, 3

П. 1, 2, 3

Л. 1, 2

Реализация построенного проекта

Как мы уже выяснили, звуки очень важны. Именно они образуют слоги, из которых состоят слова. А с помощью слов мы с вами общаемся, выражаем друг другу свои мысли и чувства.

Внимательно слушают учителя

Р. 1

П. 1, 3

К. 2

Первичное закрепление с проверкой во внешней речи

Давайте поупражняемся в создании и написании слогов. Для этого откройте свои рабочие тетради на стр.26 (надо работать на с.29 упр. 4-6)и обратите внимание на задание под номером 5.

Вам необходимо прописать слоги по образцу.

Какие звуки мы соединяем на первой строке?

Какой слог у нас получится?

Верно, пропишите оставшиеся слоги самостоятельно.

А какие звуки мы соединяем на второй строке?

Какой слог у нас получится?

Верно, дописываем слоги.

Слушают учителя

Звук [в] и звук [э]

Слог вэ

Прописывают слоги

Звук [м] и звук [э]

Слог мэ

Дописывают слоги

П. 2, 3

Р. 1, 2

Физминутка

(Пальчиковая гимнастика)

Физминутка «Ветер тихо клён качает»

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Откройте свои рабочие тетради на стр.28. сейчас вы будите самостоятельно выполнять задание под номером 3.(РТ уже открыты и упр. не те)

Внимательно прочитайте задание.

Поднимите руку, кому непонятно задание?

Приступайте к выполнению задания.

*беру работу одного ученика и осуществляю проверку с помощью документ-камеры.

Читают задание

Поднимают руку, если есть вопросы

Выполняют задание

Проверяют работы

П. 2, 3

Р. 1, 2

Л. 2

Включение в систему знаний и повторение

Давайте закрепим наши умения поиграем в игру «Кто быстрее?», для этого откройте учебник на стр. 60 и обратите внимание на упражнение 110.

Нам нужно заменить один звук в слове так, чтобы получилось новое слово.

Какое первое слово?

Какой звук можно заменить, чтобы получилось новое слово?

Какое слово получим?

Верно, запишите пару этих слов себе в тетрадь.(«В столбик» со строчной буквы)

*Аналогично разбираем оставшиеся слова.

Открывают учебник

Галка

Звук [л] на звук [й]

Гайка

Записывают пару слов

Л. 1, 2

К. 2

Р. 1

Домашнее задание

Рефлексия

Подведём итог нашего урока.

Какую роль выполняют звуки в нашей речи?

Какие бывают звуки?

Чему вы сегодня научились?

А теперь посмотрите на смайлики, которые лежат у вас на столах, поднимите тот смайлик, который отразит вашу работу на сегодняшнем уроке. Весёлый – вы работали отлично, грустный – вы работали не в полную силу и можете работать ещё лучше.

Они образуют слоги, из которых состоят слова, а с помощью слов мы можем общаться

Гласные и согласные

Ответы детей

Оценивают свою работу

Р. 3

Л. 1

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель практики

________/_________/

«___»_______20___г.

ПРОВЕРИЛ

Учитель начальных классов

________/_________/

«29»апреля 2020г.