Технологическая карта урока русского языка на тему "Глагол как часть речи". 5 класс.

Этап урока.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент.

(Данные предложения даны в презентации и на рабочем листе)
Апрель пришёл и к нам в окно стучит?ся.
Вы рады ему?
Тогда мы продолжим учит?ся!
Записываем дату и классную работу.

Оформление тетрадей. Осознанное включение в учебную деятельность.

2. Мотивирование на учебную деятельность и проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос.

- Прочитайте выделенное предложение и назовите части речи данных слов.
- К какой части речи относятся глаголы?
- Что они обозначают?
-Какими членами предложения они являются?
- Объясните написание глаголов с вопросами.
Апрель (сущ.) пришёл (глаг.) и (союз, связывает одн. сказ.) к (предлог) нам (мест.) в (предл.) окно (сущ.) стучится (глаг. 3л., оконч.-ит)
Вы (мест.) рады (кр. прил.) ему (мест.)?
Тогда (нар .) мы (мест.) продолжим (глаг., ок.-им, II спр.) учит?ся (глаг. Н.ф., ок.-ть)!

Концентрация внимания, полученных знаний, их применение на практике, правильное формулирование ответов. Применение знаний по морфологии, орфографии.

3. Формулирование темы урока и целеполагание.

- Итак, как же можно сформулировать тему нашего урока? («Глагол как часть речи»)

- Что мы должны усвоить сегодня на уроке и чему научиться?

(Учащиеся отмечают, что изучая данную тему, они научатся определять глагол по его морфологическим признакам от других частей речи, усвоят правило написания окончаний глаголов, научатся понимать роль глаголов в тексте). Чтобы вам легче было это сделать, я предлагаю выполнить упражнения.

Формулирование темы и прогнозирование целей своей учебной деятельности.

4. Актуализация опорных знаний.

1) Диктант с грамм. заданием.
Травка (сущ.) зеленеет (глаг., проявление признака), солнышко (сущ.) блестит (глаг., процесс действия), ласточка (сущ.) с весною в сени к нам летит (глаг., движение). (Сложное, бессоюзное)

2) Выполните задания.
- Объясните постановку знаков препинания в этом предложении.
- Подберите глаголы к слову «солнышко». (Светит, сияет, греет…)
- Конкретизируйте значение действий.

3)Чтение стихотворения Н.А. Некрасова из упр. 679.
-Найдите сходство и различие между выделенным глаголом и существительным (Шумит тростинка, зелёный шум - звуковые явления).

Применение знаний по синтаксису, пунктуации, лексике.
Развитие и совершенствование мыслительных навыков сравнительного анализа.

Анализ изобразительно-выразительных средств создания образности.

Умение делать выводы на основе анализа языкового материала.

5.Здоровье-сберегающая пауза.

Встаньте, улыбнитесь (эмоциональное состояние), повернитесь смело, медленно присядьте. А теперь – за дело! (Здесь реальные действия)

Делают гимнастические упражнения.

6.Проверка знаний, умений и навыков.

1. Выполнение упр.680 по заданию учебника. 1 группа выполняет нечётные предложения, 2 группа – чётные.
1)Небеса засинели – в прош. вр., во мн. числе. 2)Солнце золотило – в прош.вр., ед.ч., ср.р. 3) Зазеленеют степи, рощи и леса – в буд.вр., во мн.ч., в 3 л. 4) Пестреют цветы – в наст.вр., во мн.ч., в 3 л.

5) Розовеют стволы – в наст.вр., во мн.ч., в 3 л. 6) Темнеют проталины – в наст.вр., во мн.ч., в 3 л.

2) Устное выполнение упр. 682 (Весенние работы)
3) Формулирование определения глагола как части речи.

- Мы повторили признаки глагола. Постарайтесь сформулировать его определение.

4)Прочитать текст «Лесной оркестр». Объясните постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами. (2,3)
2)Тут услышишь и звонкие голоса, и скрипку, и барабан, и флейту, и лай, и кашель, и вой, и писк, и уханье, и жужжанье, и урчанье, и кваканье. (Однородные дополнения связаны повторяющимся союзом И). 3) Звонкими, чистыми (одн.опр.) голосами поют зяблики, соловьи, певчие дрозды (однор.подл.).
5) Найдите однокоренные глаголы к именам существительным.

Применение знаний по синтаксису, пунктуации, лексике.
Умение определять время, лицо и число глаголов; согласовывать глаголы с именами существительными,

создавать устный и письменный текст с учётом замысла.

Стремление к речевому и нравственному совершенствованию.
Определение понятия.

7. Подведение итогов.

- Сегодня нам надо было вспомнить всё, что знали о глаголе как части речи из начальной школы.

- Достигли мы с вами этой цели?

- Кто испытывал затруднения? С чем они связаны?

Анализ собственной учебной деятельности.

8. Рефлексия, оценивание.

- Оцените уровень ваших знаний и умений.

Умение делать выводы на основе анализа своей учебной деятельности. Самооценка.

9. Домашнее
задание.

§111 выучить правило, выполнить упр. 681 по заданию учебника.

Записывают задания.