Технологическая карта урока русского языка в 3 классе "Омонимы"

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф- фронтальная

И- индивидуальная

Г- групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

предметные

Метапредметные

(П – познавательные, Р- регулятивные, К – коммуникативные)

личностные

Организационно-мотивационный

Настроить обучающихся на продуктивную деятельность

Словесный: беседа

Приветствует учащихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку. Мотивирует с помощью доброжелательных слов и напутствия на урок.

Настраиваются на урок, дают, проверяют готовность рабочего места, приветствуют учителя.

Ф

Педагогический контроль

Презентация

Принятие и освоение социальной роли обучающихся.

Формирование мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Постановка учебной задачи

Уметь формулировать тему, задачи урока, составлять план по их достижению

Словесный: беседа

Практический: грамматическое задание

Словесный: беседа

Практический: словарная работа

Словесный: беседа

Актуализация знаний учащихся о синонимах «что такое синонимы?»

Проводит работу на карточках. Просит заменить фразеологические обороты синонимами: Рукой подать –

Повесить нос –

Раз, два и обчелся –

Кожа да кости –

Актуализация значимости синонимов и фразеологизмов в русском языке.

Проведение словарной работы (2 человека у доски) со словами: Огурец, Молоко, Овощи, Ноябрь, Иногда, Морковь.

Учитель просит назвать первые буквы слов и составить из них слово.

Отвечают на вопросы учителя. Синонимы – это слова, которые звучат и пишутся по-разному, а по смыслу одинаковы или очень близки.

Выполняют задания на карточках. Производят взаимопроверку.

Выполнение словарной работы. Формулируют тему урока. Ставят цель- узнать, что такое омонимы.

Ф

И

Ф

И

Ф

Учебник

карточки

Документ-камера

Презентация

Педагогический контроль

Взаимоконтроль

Педагогический контроль

Педагогический контроль

Актуализировать понятия «синонимы», «фразеологизмы»

Р-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Учебное действие

Выявить отличительные признаки омонимов

Словесный: беседа

Практический: работа с учебником

Словесный: чтение стихотворения

Практический: работа ос словарём

Организует работу по изучению нового материала. Чтение стихотворения на слайде про себя, затем его анализ: чтение одинаковых слов в стихотворении и сопоставление каждого слова с картинкой

-Полоса суши в море

называется…

-Заплетённые волосы

девушки в…

-Траву косят…

Учитель организует работу по учебнику. Чтение правила «Что такое омонимы?»

Задаёт вопрос по правилу:

«Что такое омонимы?»

Осуществляет работу со словарём, находя в нём омонимы и рассматривая каждое лексическое значение.

Читают стихотворение про себя, а затем вслух, выделяя слова, которые несколько раз повторялись. Проводят анализ данных слов. приходят к выводу, что данные слова имеют разное лексическое значение.

Читают правило в учебнике. Отвечают на вопрос учителя: омонимы-это слова, которые звучат одинаково, но имеют разное лексическое значение.

Рассматривают значение слова «бокс»:

-бокс1- Вид

спорта.

-бокс2 - мужская

причёска с коротко

подстриженными

висками и

затылком.

-бокс3-изолятор в

лечебном

заведении.

Ф

Ф

И

Ф

Учебник

Презентация

словарь

Педагогический контроль

Педагогический контроль

Педагогический контроль

Уметь находить омонимы в тексте

П-строить ответы в устной форме

-осуществлять анализ и синтез полученной информации

Действие контроля и самоконтроля

Осуществлять первичное закрепление полученных знаний.

Практический: грамматическое задание

Организует работу над упражнением: списать стихотворение, подчеркнуть в нём омонимы. Найти значение этих слов словаре Ожегова и записать значение.

Выполняют задание, осуществляют проверку в парах по эталону.

И

П

Документ-камера

Презентация

учебник

Словарь

Взаимоконтроль

Уметь находить омонимы в тексте

Р-осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

П-осуществлять анализ и синтез полученной информации

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Действие оценки и самооценки

Сопоставлять намеченную цель с достигнутой, оценить полученные знания.

Словесный: опрос

Осуществляет оценку работы обучающихся на уроке. Задаёт контрольный вопрос по новой теме: -Что такое омонимы?

Просит провести самооценку своей деятельность на уроке, с помощью ладошки (открытая- всё понятно, закрытая- было сложно)

Отвечают на вопрос. Оценивают свою деятельность на уроке

Ф

Самоконтроль

способность к оценке своей учебной деятельности