Технологическая карта урока технологии в 1 классе по теме: «Орнамент из листье. Что такое орнамент?»

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Мотивация

учебной деятельности

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Психологический настрой

Создание эмоционального настроя.

Здравствуйте, ребята!

С перемены дан звонок-

Начинается урок.

Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы трудиться,

Чтоб чему-то научиться.

Приветствуют учителя.

Самоопределение

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Актуализация знаний и мотивация

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Словесный: беседа

Фронтальная форма.

Организует работу по теме урока.

-Я загадаю загадку, а отгадку вы назовете сами:

Он с весны висел на ветке,

Был зелёный-пожелтел,

Только дунул слабый ветер,

Он уже и полетел. (Лист)
Слайд 1
-Правильно. В этой загадке речь идет о листе с дерева(кустарника).

Участвуют в беседе.

Слушают загадку.

- Лист.

.

Анализ,синтез

Затруднение в пробном действии Постановка и формулирование проблемы

Презентация

Постановка учебной задачи

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Словесный: беседа, учебный диалог

Фронтальная форма.

Организация устной работы

-Посмотрите, какие красивые изделия можно сделать из листьев. (Показываю иллюстрации в учебнике на с.16 вверху)

-Какое правило составления композиции использовано в них?

-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

-Правильно.

Но я бы её немного уточнила как «Орнамент из листьев»

- Сегодня на уроке вы узнаете о том, что такое орнамент, как правильно составлять и выполнять орнамент из листьев.

Отвечают на вопросы учителя

Составление композиции в центре листа бумаги(картона)

-Тема сегодняшнего урока: «Узоры из листьев»

Анализ, синтез, самостоятельное формулирование темы и цели урока Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли

Учебник

Освоение новых знаний и способов действий

Построение уч.-ся нового способа действий, формирование умений его применять при решении новой задачи.

Фронтальная форма.

Словесный,

Наглядный, практический.

Беседа, демонстрация, рассказ, работа с учебником.

-Рассмотрите иллюстрации композиций в учебнике на с. 16.

-В чём их отличие от выполненных на прошлом уроке?

-Такой повторяющийся узор называется орнаментом.

-Найдите орнаментальную композицию среди представленных в учебнике на с.16

Орнаментом люди украшают различные предметы(посуду, одежду, мебель, книги и др.),архитектурные сооружения, произведения декоративно прикладного искусства.Слайд2

Орнаменты бывают разных видов.

Рассмотрим их на примере такого рукоделия, как платки.

Мало кто знает, что история такого уникального и популярного во всем мире элемента одежды насчитывает уже более 200 лет.

Трудолюбие искусных ремесленников и мастерство художников дало начало такому уникальному произведению прикладного искусства, как павловопосадские платки.(Слайд 3)

Павлопосадский платок можно встретить на многих картинах художников.(Слайд 4)

Платки имеют широкую известность, благодаря узнаваемому рисунку-орнаменту из золоченых нитей.(Слайд5)

Они славились большим разнообразием рисунков с растительным орнаментом. Узоры были настолько неповторимые, что невозможно было отыскать два одинаковых платка.

И всё потому, что мастера-художники любили родную природу.

Работают с учебником.

Узор повторяется.

Под №3,4

Наблюдают, слушают, рассматривают.

Учебник

Презентация

Исследование

Приобретение детьми функциональных навыков исследования как универсального способа получения новых знаний.

Фронтальная.

Словесный, наглядный, практический.

Беседа

Рассматривание вариантов орнаментальных композиций платков. (Слайд6)

- Какими могут быть узоры, используемые в орнаменте?

Где они располагаются на платке?

Наблюдают, рассматривают, делают выводы.

Анализ, синтез

Использование знаково-символических средств

Построение логической цепи рассуждений

Презентация

Физминутка

Коллективная, практическая

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Покрутились, повертелись,

И за парты тихо сели.

Глазки крепко

закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем. Поморгаем

И работать продолжаем.

Выполняют движения

Профилактика утомления учащихся.

Закрепление знаний и способов действий

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Фронтальная.

Индивидуальная.

Практический.

Словесный

Работа с учебником

-Я предлагаю вам, следуя традициям народных мастеров, создать элемент орнаментального узора из засушенных листьев для платка.

- Но сначала прослушайте советы бобра(учебник-с.16)

Организация планирования предстоящей работы

(с. 17 в учебнике)

-Какие материалы нам потребуются для работы?

Какие листочки подойдут для вашей композиции?

Какие инструменты вам понадобятся?

Давайте повторим правила работы с клеем и ножницами на уроке.

Практическая работа: составить орнамент для платка из засушенных листьев.

Отвечают на вопросы.

Рассказывают

правила пользования клеем и ножницами.
Выполняют работу, пошагово следуя алгоритму в учебнике

Анализ,синтез

Использование знаково-символических средств

Построение логической цепи рассуждений Контроль

Учебник

Выставка работ.

Самооценка результатов деятельности

Коллективная. Словесный, наглядный. Выставка, беседа.

Организация выставки работ.

- Каждый выносит свою работу и закрепляет магнитом на доске.

-Проанализируйте свои работы. Всё ли у вас получилось?

Выставляют, обсуждают и оценивают работы.

Анализ, синтез Контроль, коррекция оценки.

Рефлексия учебной деятельности

Осознание метода построения, границ применения нового знания

Фронтальная. Словесный. Беседа.

- Что нового вы сегодня для себя узнали?

- Какое понятие вы сегодня можете вложить в копилку своих знаний?

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Вам понравилось, друзья?

‒ Вы большие молодцы! Все очень творчески подошли к проделанной работе.

‒ Приведите, пожалуйста, в порядок свои рабочие места.

Ответы детей.

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли