Технологическая карта урока в соответствии с ФГОС

Технологическая карта урока в соответствии с ФГОС.

учитель начальных классов

МАОУ СШ № 27

Чернова Н.М

«Настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до него» ( С. И. Гессен)

Термин "технологическая карта"  пришел в образование из технических, точных производств.

В дидактическом контексте технологическая карта представляет собой:

• проект учебного процесса, в котором представлено описание от цели до результата;
• новый вид  методической продукции , которая обеспечивает эффективное и качественное преподавание и возможность достижения планируемых результатов;
• современную форму планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся;
• способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.

Этапы работы над технологической картой:

• Определить и сформулировать для себя тему урока и место темы в учебном курсе, определить ведущие понятия урока, посмотреть на него через призму перспективы своей деятельности;
• определить и четко сформулировать целевую установку урока и обозначить обучающие, развивающие, воспитывающие функции урока.
• спланировать учебный материал ;
• продумать "изюминку" урока ;
• сгруппировать отобранный учебный материал и продумать смену видов деятельности обучающихся

Этапы работы над технологической картой:

6 . Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке;

7.Подготовить оборудование для урока.

8. Продумать домашнее задание

Задача технологической карты – отразить “деятельностный подход” в обучении.

В структуре технологической карты урока необходимо предусмотреть следующие возможности:

• тщательного планирования каждого этапа деятельности;
• полного отражения последовательности всех осуществляемых действий и операций, приводящих к намеченному результату;
• координации и синхронизации действий всех субъектов педагогической деятельности;
• введение самооценки учащихся.

Структура технологической карты

• название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение;
• планируемые результаты (предметные, личностные, метапредметные);
• межпредметные связи и особенности организации пространства (формы работы и ресурсы);
• этапы изучения темы;
• контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов.

Структура технологической карты. Этапы.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности”

Целеполагание

Самоопределение к деятельности

Построение проекта выхода из затруднения или открытие нового знания

Рефлексия деятельности (итог урока)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Повторение ранее изученного материала

Первичное закрепление

Технологическая карта урока по русскому языку  

Тема

«Правописание безударных окончаний имен прилагательных» мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы»

Класс

4

Цель

Отработка умений и навыков грамотного написания безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы.

Задачи

• Актуализировать знания об имени прилагательном как части речи, о согласовании имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже.
• Закрепить умение проверять безударные окончания прилагательных при помощи вопроса косвенного падежа.
• Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
• Воспитывать культуру учебной деятельности.
• Воспитывать чувство гордости за свою Родину.
• Развивать способности к осмыслению поступков, способности к осознанию себя гражданином Росиии.

Планируемые  

результаты

Личностные УУД:

- Способность к осознанию себя гражданином Росиии, к оцениванию и осмыслению поступков на основе общечеловеческих ценностей.

-Способность чувствовать гордость за свою Родину.

-- Способность к самооценке действий на основе выделенных критериев.

Метапредметные:

- Уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с выданным материалом; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; уметь работать по коллективно составленному алгориту действий; осуществлять промежуточный и итоговый контороль своих действий, опираясь на результат; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках. (Познавательные УУД).

Предметные :

-- умение пользоваться алгоритмом для определения написания безударного окончания прилагательного.

- свободно выражать собственное мнение (позицию), аргументрировать ее; составлять устные монологические высказывания на данную тему; корректировать собственные или предложенные предложения (тексты) с учетом точности, правильности, выразительности речи.

Основные понятия

Безударные падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце основы – орфограмма, алгоритм для определения грамотного написания безударного написания прилагательных.

Межпредметные связи

Беседа «Хабаровск – город воинской славы»

Организация пространства

Развитие речи. Составление предложений о любимом уголке г.Хабаровска; составление текста по предложенным словосочетаниям.

Работа фронтальная,  индивидуальная, самостоятельная, работа в группах.

Аннотация

Тип урока – закрепление пройденного. Урок с презентацией. Содержит интересный и познавательный материал по теме. В ходе урока изучаем правильное написание безударного падежного окончания прилагательных мужского и среднего рода. Совершенствуются навыки и умения по грамотному написанию безударного падежного окончания. Воспитывается культуру учебной деятельности. Сквозной темой урока является «Хабаровск – город воинской славы». Также представлены дидактические материалы, которые помогают разнообразить формы проведения урока. В ходе урока используются различные методы и приемы для формирования УУД.

Этапы урока

Деятельность обучающихся

I этап.  Самоопределение к деятельности

Цель: создание психологического микроклимата, пробуждение активности учащихся, способствование созданию психологического настроя учащихся на положительный результат урока.

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Планируемые результаты

Что дает использование технологической карты?

• Организовать эффективный учебный процесс;
• обеспечить реализацию универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения;
• увидеть учебный материал целостно и системно и спроектировать учебный процесс по освоению темы;
• полностью отразить последовательность действий и операций, приводящих к намеченному результату;
• корректировать, варьировать и синхронизировать действия всех субъектов педагогической деятельности;
• организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения
• обеспечить повышения качества образования.

Заключение.

Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке.

Использование технологической карты при разработке урока делает его современным уроком, соответствующим требованиям новых образовательных стандартов.