Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности "Защита"

Результаты обучения:

Предметные

1. Имеют представления по темам: деньги , школа, праздники, детские книги и фильмы в Советском Союзе; ;

2. Знают, как оформлять этикетку.

Метапредметные

1.Умеют осуществлять обрабатывать полученную информацию в соответствии с поставленной задачей;

2. Умеют осуществлять начальные формы познавательной рефлексии;

3. Умеют производить логические навыки анализа, синтеза.

Личностные

1. Осознает свою принадлежность к своей стране – России, к своему народу.

2. Умеет входить в коммуникацию со взрослыми людьми, работать со сверстниками, соблюдая нормы речевого этикета и правила устного общения. 

3. Умеют выстраивать добропорядочные отношения в учебном коллективе.

№ п/п

Этап занятия¹

Примерное время проведения

Цель

Деятельность учителя

(Содержание учебного материала)

Деятельность учащихся

(виды деятельности)

1

Организация начала занятия

Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть, давайте начнем наш урок с улыбки, улыбнитесь друг другу, таким образом, мы подарим каждому в классе хорошее настроение и с ним продолжим наш урок.

Приветствуют учителя.

Участвуют в диалоге с целью создания положительной мотивации на урок

2

Актуализация знаний

Проверка знаний, полученных ранее

Сегодня у нас с вами официальная встреча – занятие защита. К ней надо подготовиться и для начала я предлагаю оформить музейную экспозиции. С вашими этикетками.

Выступают с интервью перед группой

3

Усвоение новых знаний и способов действий

Создание условий для освоения учащимся знаний по теме урока

Теперь мы начинаем защиту проектов.

Каждой группе дается 7 минут на выступление, помните, каждый должен что-то рассказать по своей теме, в том числе, показать продукт проекта каждого из вас.

Защищают подготовленные проекты

4

Первичная проверка понимания

Закрепление знаний первичного понимания темы.

Экскурсия по подготовленной учащимися музейной экспозиции.

Выступают перед классом индивидуально.

5

Закрепление знаний и способов действий

Закрепление знаний по теме урока

Ребята, мы проделали большую работу в роли краеведов, вы большие молодцы!

Теперь я предлагаю высказаться каждому, по поводу проделанной работы, выбрав одну из фраз и продолжив её:

• за время проекта я узнал…

• было интересно…

• было трудно…

• я выполнял задания…

• я понял, что…

• теперь я могу…

• я почувствовал, что…

• я приобрел…

• я научился…

• у меня получилось …

• я смог…

• я попробую…

• меня удивило…

• проект дал мне для жизни…

• мне захотелось…

Рефлексия группы.

6

Подведение итогов занятия

Контроль знаний учащихся и подведение итогов занятия.

Ребята, а теперь я предлагаю вам заполнить карточки – вашей самооценки. Приложение 1

Отвечают на вопросы.

7

Рефлексия

Создание условий для рефлексии обучающимся собственной учебной деятельности

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.

- Большой – для меня было важным и интересным…

- Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.

- Средний – мне было трудно (мне не понравилось).

- Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.

- Мизинец – для меня было недостаточно…

В конце урока вопрос учащимся:

- За что бы вы себя могли похвалить?

На какую ступень вы бы поставили свое умения вести интервью сейчас.

Оценивают свою деятельность на уроке.