Технологическая карта занятия внеурочной деятельности "Учимся общаться"

ФИО, должность:

Горшкова А.В., учитель начальных классов

Дата проведения:

20 декабря 2019 г.

Тема:

Учимся дружить

Цель:

учить вырабатывать правила совместного общения в малой группе, презентовать творческие задания, обмениваться приучать второклассников к доброжелательности, преодолению психологических барьеров во взаимодействии со сверстниками, обогащать жизненный опыт позитивными эмоциями и чувствами на положительных примерах литературных и музыкальных жанрах искусства.

Форма проведения:

Тренинг

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к взаимодействию с одноклассниками во внеурочной деятельности;

- осознание смысла дружеских отношений между людьми в социуме;

- понимание разнообразия средств для выражения дружеского отношения к партерам по общению.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- характеризовать литературных героев, популярных персонажей из мультипликационных фильмов;

- анализировать ситуации общения с друзьями в школе, быту и повседневной жизни;

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме, отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

- планировать в сотрудничестве свои действия в соответствии с решаемыми практическими задачами;

- пояснять содержание своих приемов и способов урегулирования раздора, ссоры между друзьями;

- оценивать результаты совместного обсуждения проблемы дружбы в группе, классе.

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- проявлять терпимость по отношению к высказываниям других;

- проявлять доброжелательное отношение к партнерам;

- выражать собственное эмоциональное отношение к совместным проводимым упражнениям.

Предметные результаты:

- понимание основ и правил общения в различных литературных жанрах (стихотворение, сказка, пословица);

- построение причинно-следственных связей между поступком и его осмыслением;

- формирование представлений о настоящем друге и построении с ним дальнейшего доброжелательного взаимодействия.

Инструментарий и оборудование

Коммуникативные задания и упражнения, шерстяные нитки теплых тонов, таблички с пословицами, правила общения на карточках, видеофрагмент из мультфильма «Крошка Енот». На доске пословица «Вместе дружно, а врозь хоть брось», ромашка для собирательной характеристики портрета друга, раздаточный материал с заданиями.

Структура занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Создание комфортной среды общения.

Формулирование темы.

Прием «Клубочек». – Давайте, ребята, прочитаем пословицу и определим тему занятия. Давайте ее вспомним. - Какие правила дружбы нарушались в сказке?

- В жизни нашего класса бывают случаи, когда нарушаются правила дружбы?

- Поэтому, сегодня нам стоит проговорить о дружбе и ее правилах.

- Эту пословицу мы изучали, когда читали сказку В. Бианки «Сова». Заслушиваются ответы с кратким пересказом, главной мыслью.

- Первым нарушил правило Старик, он осудил Сову и она обиделась. В конце истории Старик попросил у Совы прощение).

– Верно, не все умеют дружить, возникают ссоры.

2.Упражнение «Правила МОЖНО и ЗАПРЕЩАЕТСЯ».

- Наше занятие будет проходить малой группой, поэтому, вначале нам нужно озвучить правила совместной работы. Предлагаю выбрать на столе любую зелёную карточку с правилом «МОЖНО» озвучить группе, прикрепить табличке. На красных карточках размещены правила «ЗАПРЕЩАЕТСЯ».

– Итак, давайте вспомним добрые правила общения друг с другом и озвучим правила, которые могут внести в работу группы обиду, раздор.

Психолог подытоживает. Действительно, правила нашей группы сегодня очень похожи на правила дружбы. Они основаны на уважении и добром отношении к своему собеседнику, партнеру по общению, однокласснику, старшему.

Озвучивание набора правил в группе:

• Обращаться по имени к собеседнику.

• Выражать свое мнение, начиная со слов «Я считаю, я думаю…».

• Внимательно слушать, когда говорят другие.

• Уважать точку зрения собеседника, дать высказаться

• Говорить искренне, поддерживать беседу

• Дарить улыбку, хорошее настроение

Правила «ЗАПРЕЩАЕТСЯ», (карточки выложены в беспорядке).

• Начинать свою речь со слов «Он, Она, Ты»

• Шуметь, когда кто-то говорит, отвлекаться

• Заниматься посторонними вещами

• Смотреть в телефон, разговаривать

• Критиковать собеседника

• Ерзать на стуле, выкрикивать

3.Просмотр видеоролика м/ф «Крошка Енот

Демонстрация видеофрагмента с анализом ситуации сказки,

- Какие герои нам в м/ф рассказали нам, как научиться дружить?

– Почему у Енота вначале не задалась работа по поиску травы?

- Какой совет, как дружить дала Обезьянка?

- Это правильно?

– Кто научил Крошку Енота дружить?

– Кому понравилась песенка из мультфильма? Замечательно, многим нравится эта добрая песенка.

– Какое главное правило дружбы есть в песне?

- Давайте друг другу улыбнёмся, узнаем о своём настроении? (Приём «Волшебный клубочек»)

- Енот, Обезьянка, Мама Енота.

- Заглянул, Крошка-енот в воду и увидел свое неприятное отражение, очень испугался, не выполнил задание мамы.

- Взять палку и пригрозить. Это неправильно.

- Мама научила Енота дружить и начать надо с улыбки.

- Песню Енота знаем, нравится. Дружба должна начинаться с улыбки.

Каждый высказывает, какое настроение у него сегодня, передавая клубочек.

4.Творческое домашнее задание «Пословица»

– Пословица – это крылатое народное изречение. Пословица всегда дает мудрый совет. Учит полезным жизненным умениям. - Давайте создадим книжку «Пословицы о дружбе», поделимся своими мыслями, чувствами, а подготовленные странички нам в этом помогут.

– Наша книжка получится очень интересной и поучительной, конечно, она будет пополняться новыми пословицами, иллюстрациями, рисунками.

Идет озвучивание страниц творческого задания «Пословицы о дружбе», свои работы ребята прикрепляют на доску.

5. Онлайн прослушивание- стихотворения Б. Заходер

«Мы - друзья»

– Что важное нам сообщает Борис Заходер в своем стихотворении «Мы - друзья»?

– Предлагаю поиграть в ситуации примирения. Вспомнить детские мирилки.

Ответы: в дружбе могут обиды, ссоры, плохое настроение, если такое случается между друзьями, надо обязательно мириться, потому-то настоящую дружбу нельзя разлить водой, как говорится в стихотворении.

Сообща все берутся мизинчиками друг с другом и вспоминают детские «мирилки». Повторяют.

6.Ситуации примирения.

- Сейчас мы разделимся на две группы. Мальчики оценивают «мирилку» в своей ситуации, а девочки в своей. Обсудите, пожалуйста, помирятся ребята в предложенных ситуациях. Если да, то почему?

Ситуация 1. (Мальчики) Представьте себе, что поссорились Коля с Антоном. Они хотят помириться, но не знают как. - Коля, поговори со своей обидой, напомни, как хорошо вы дружили с Антоном, и попроси обиду уйти.

Обида ушла? А теперь смело иди к другу и просто скажи ему: «Привет».

Ситуация 2. (Девочки) А теперь представим, что поссорились Катя с Олей. Им хочется снова играть вместе. Но никто не решается подойти первым.

- Катя, возьми эту бутылочку с жидкостью, подойди к Оле и скажи: «Это волшебный напиток примирения. Только бабушка знает рецепт его приготовления. Хочешь попробовать?» (Заслушивание ответов).

7. Упражнение: «Кто твой друг?»

- Какие качества и черты характера вы цените больше всего в своих друзьях (Карточки с названиями качеств предлагаются). - Выбери для своего друга нужную характеристику, постарайся обосновать выбранное качество. Качества прикрепляются в форме «Ромашки» на доске в собираются в портрет друга:

С

ЧУТКИЙ

ВЕЖЛИВЫЙ

УРАВНОВЕШЕННЫЙ

СООБРАЗИТЕЛЬНЫЙ

ОСТРОУМНЫЙ

ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ

- Подытожим свою работу в группе упражнением «Расшифруй пословицу», выражающую главную мысль нашего занятия.

- Раскрась ту картинку, на которой изображена ситуация оказания помощи другу.

Заслушивание упражнения незаконченным предложением: «Моего друга (подругу) зовут……, с ним (ней) дружу, потому, что он (она) ……………..».

Выполнение на карточках с раздаточным материалом задания: «Расшифруй пословицу»

(Ответ учащихся: «Дружба дороже богатства»).

Раздаточный материал для практического задания

8 .Рефлексия

– Сегодня мы друг другу напомнили о правилах дружбы. Наш совместный опыт бесценен. – Что запомнилось каждому? («Прием волшебный клубочек»).

Высказывания в коммуникативном кругу.

Ученик рассказывает стихотворение

«Что такое дружба?»

Что такое Дружба? –

Спросила я у птицы.

- Это когда коршун
Летает вместе с синицей.
Спросила я у зверя:

Что такое Дружба? -

-    Это когда зайцу

Лисицы бояться не нужно.

А после спросила у девочки:

-    Дружба - что такое?

Это что-то огромное,

Радостное и большое!

Это когда ребята все сразу,

Все вместе играют,

Это когда мальчишки

Девчонок не задирают.

Дружить должны все на свете:

И звери, и птицы, и дети!

9.Заключительное упражнение «Ожерелье благополучия».

- Скоро Новый год, кроме подарков мы друзьям будем дарить пожелания благополучия в 2020 году.

- Было поверье у древних народов, что ожерелье, подаренное другом, приносит удачу. Особенно в канун Нового года!

- Сегодня мы такое «ожерелье» подарим друзьям по группе. Из длинной шерстяной нити сделаем основу ожерелья, а небольшой отрезок будет нам служить «бусинкой», которую навязываем узелком, при этом говоря свое пожелание, можно дарить комплименты и другие приятные слова-пожелания.

- Ожерелье можно поместить в своем учебном уголке дома, все пожелания друзей обязательно исполнятся!

Занятие окончено.

Все участники занятия обмениваются пожеланиями, при окончании выполнения данного упражнения получат несколько благопожеланий на своем «ожерелье.