Технология деятельностного подхода на уроке

19.10.2010

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 40 имени Вячеслава Токарева»

Кулаковская

Татьяна Владимировна

Учитель физики

Сведения об образовании и повышении квалификации:

БиГПУ, 1987 г. «Математика, физика» учитель физики

1

«В науку нет коротких путей»

2

БФ.АКИПКРО «Особенности преподавания математики и физики» 2013 г.

3

Город Обнинск Н.П Центр оразвития образования науки и культуры «Обнинский полис» «Практико ориентирован- ные технологии развития креативности, коммуникативности 2014 г.

«Методический анализ и основания выбора учебно-

методического комплекта с точки зрения УУД» 2013 г .

4

Общий трудовой стаж 26 лет,

Высшая квалификационной категория.

Тема самообразования :

«Деятельностный подход в обучении физике как фактор обеспечения качества образования по предмету»

Собраться вместе – это начало, держаться вместе – это прогресс, работать вместе – это успех.

Цель педагогической деятельности - создание условий для комфортного пребывания ребёнка в школе, познания им своих физиологических, психологических, нравственных умственных способностей, для его полноценного развития, для сохранения и укрепления его здоровья. Реализация цели достигается решением следующих задач:

1

работа по технологиям здоровьесбережения

2

развитие научно-исследовательской работы учащихся

3

развитие мотиваций

просвещение учащихся по вопросам здорового образа жизни

4

Выпускник школы

Конкурентоспособный человек, который может адаптироваться к быстро меняющимся условиям в окружающей его среде

база

доброта, гуманизм, справедливость, сострадание

самосовершенствование

развитые коммуникативные качества

универсальная школьная подготовка

1

3

2

«Узнать можно лишь тогда, когда учишься; дойти можно лишь тогда, когда идешь»

( вьетнамская пословица )

Учебно - методический комплекс:

№ п\п

Наименование программы

1.

2.

Класс

Физика 11 класс. Составители программы В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова

3.

Физика 10 класс. Составители программы В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова

11-А,Б

Наименование учебника

Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев «Физика 11 класс» Москва «Просвещение», 2012

10-А

Физика 7-9 классы. Авторы программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкин

4.

5.

Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев «Физика 10 класс» Москва «Просвещение», 2014

7-Б

Физика.7-9 классы. Авторы программы Е.М.Гутник ,А.В.Перышкин

Физика.7-9 классы. Авторы программы Е.М.Гутник ,А.В.Перышкин

А.В. Перышкин. «Физика 7 класс», «Дрофа», 2010

7-А,7-В

6.

А.В. Перышкин «Физика 7 класс» «Дрофа»,2008

8-А,8-Б,8-В

Физика.7-9 классы. Авторы программы Е.М.Гутник ,А.В.Перышкин

7.

А.В. Перышкин «Физика 8 класс» «Дрофа»,2008

9-А,9-Б,9-В,

Физика.7-9 классы. Авторы программы Е.М.Гутник ,А.В.Перышкин

А.В. Перышкин, Е.М.Гутник«Физика 9 класс» «Дрофа»,2008

9-Г

А.В. Перышкин «Физика 8 класс» «Дрофа»,2008

Качество обучения:

Учебный год

2011 – 2012

Качество знаний, %

68,0

2012 – 2013

Успеваемость, %

2013 – 2014

71,3

100

75,0

100

100

Ученики выбирающие для сдачи ЕГЭ и ОГЭ по предмету при 100% успеваемости набирают 56-78 баллов: Кейних Ксения-78 б. (11 кл.) Елесина Анна-73 б. (11 кл.) Кукояка Марк-56 б. (11 кл.) Редькина Наташа-72 б. (9 кл.)

МОИ ВЫПУСКНИКИ, ПОСТУПИВШИЕ В ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ: 2011 ГОД: МАКАРОВА НАСТЯ ЛЯДИН ОЛЕГ ПЛАХОТИН ЛЕША ОСОКИН КОЛЯ ДМИТРИЕВ ДИМА 2012 ГОД: ТРУБНИКОВ ЕГОР СТРУКОВ КОНСТАНТИН БАДУЛИНА ЕЛЕНА  

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ПРЕДМЕТУ

Обладая сформированными конструктивными, организаторскими компетентностями, а также выраженной методологической культурой, добиваюсь высоких результатов и во внеурочной деятельности. В основе данной деятельности лежит метод проектов, что позволило принять активное участие на фестивале наук и искусств «ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ РОССИИ».

Личные достижения

тема урока: Виды сил в природе. Систематизация знаний.

Цель урока:

• Систематизировать знания учащихся об основных видах сил.

Задачи урока:

• Совершенствовать умение самостоятельно мыслить и применять знания к разным жизненным ситуациям.
• Расширять кругозор путем подготовки сообщений и интересных фактов.

Тип урока:

• Урок обобщения и систематизация знаний.

• Организация начала урока – позитивный настрой учителя и ученика.

Цель: обеспечить повторение базовых понятий раздела: «Взаимодействие тел».

Задача: создание психологического настроя, то есть эмоционального фона урока.

Метод обучения – творчески-репродуктивный.

Форма работы – составление кроссворда.

2.Мотивация учебной деятельности: Цель: развивать мышление учащихся по средством анализа, сравнения, обобщения литературных источников. Задача: создание психологического настроя; форма организации познавательной деятельности – групповая Метод обучения – информационно-развивающий. Форма работы – эвристическая беседа.

3. Проверка глубины осмысления знаний и их обобщение, творческий отчет групп: Цель: продолжить работу по овладению методами научного исследования (делать выводы на основе анализа общих и отличительных черт объектов; формировать умение самостоятельной исследовательской работы. Задача: Показать необходимость применения знаний по данной теме, в быту и технике, а так же объяснение всевозможных явлений происходящих вокруг нас, развивать речевую культуру отвечающих, умение обобщать материал и выделять главное, воспитывать нравственные качества личности, связанные со взаимоотношениями в классном коллективе. Метод обучения - индуктивный; Прием обучения – творческий отчет групп

4. Систематизация единичных умений. Цель: научить осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме, выбирать стратегию решения задач; выводить следствия из имеющихся в условии и задачи данных. Задача: закрепить знания и умения полученные в ходе самостоятельной работы учащихся через фронтальный эксперимент. Метод обучения – индуктивный, репродуктивный. Прием обучения – фронтальный эксперимент.

5. Подведение итогов урока: Цель: совершенствовать интеллектуальные способности и мыслительные умения учащихся, коммуникативные свойства речи. Задача: получить информацию о степени усвоения данной темы учащимися.