Технология "Формирующее оценивание"

Формирующее оценивание

Презентацию подготовила учитель МОБУ СОШ № 2

Пгт Лучегорск

Любимова Наталья Константиновна

• Под формирующим оцениванием

понимается оценивание в ходе обучения, когда анализируются знания, умения, ценностные установки, а также коммуникативные умения учащегося, устанавливается обратная связь об успехах и недостатках учащегося. Основная цель такого оценивания – мотивировать учащегося на дальнейшее обучение, планирование целей и путей их достижения.

Отличия от традиционного оценивания

Основная цель формирующего оценивания – мотивировать учащегося на дальнейшее обучение, планирование целей и путей их достижения.

Для проведения формирующего оценивания не важно, какие формы, приемы и методы мы используем. Это могут быть тесты, опросы, проекты, выступления и т.д. Формирующим его делает не набор определенных заданий, а цель проведения.

Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на определение индивидуальных достижений каждого учащегося и не предполагает как сравнения результатов, продемонстрированных разными учащимися, так и административных выводов по результатам обучения .

Преимущества ФО

1. Встраивается в компететностное и личностно-ориентированное обучение

2. Носит системный характер

3. Оценивается не только результат, но и процесс

4. Ориентировано на обучающихся

5. Отслеживается прогресс каждого обучающегося

6. Ориентировано на формирование личностных и метапредметных умений

«Карта понятий»

«Карта понятий» – это диаграмма, состоящая из узловых точек (каждая из которых помечена определённым понятием), связанных прямыми линиями, которые также помечены. Узловые точки-понятия расположены на разных иерархических уровнях, соответствующих движению от наиболее общих к конкретным специальным понятиям.

Рассматривая карту от вершины к основанию, преподаватель может:

1) проникнуть в то, как ученики воспринимают научные темы;

2) проверить уровень понимания учеников и возникшее у них ложное толкование понятий;

3) оценить сложность установленных учеником структурных взаимосвязей.

Преимущества использования приема «Карты понятий»

Карты понятий позволяют оценить, как хорошо ученики могут видеть «общую картину» предмета или отдельной темы, то есть удалось ли им построить связи между отдельными элементами темы и систематизировать пройденный материал.

Портфолио-как прием формирующего оценивания

Портфолио является формой аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности.

Портфолио соответствует целям, задачам и идеологии практикоориентированного обучения. Существенное значение портфолио придает планированию и самооцениванию учащимся своих образовательных результатов.

Положительный эффект использования портфолио в образовательном процессе

Во-первых , поощряется не только оценка, но и самооценка, и взаимооценка учащихся, а также самоанализ и самоконтроль учащегося.

Во-вторых , позволяет объединить количественную и качественную оценку способностей учащегося.

В-третьих , портфолио направлено на сотрудничество учителя и учащегося с целью оценки достижений, приложенных усилий и прогресса в обучении.

В-четвертых , портфолио –это форма непрерывной оценки в процессе непрерывного образования.

Особенности ФО в начальной школе

• помогает младшему школьнику учиться более эффективно и продуктивно;
• невозможно без обратной связи учитель-ученик;
• может быть балльным и словесным;
• проводится на основе совместно разработанных учителем и учениками критериев;
• сравнивает образовательные результаты ребенка с его предыдущими результатами;

6) невозможно без использования самооценки и взаимооценки обучающимися их работы.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ