Технология классного часа

Технология подготовки и проведения классного часа

« Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками».

В. П. Сазонов

«Классный час можно назвать специально организованной ценностно-ориентационной деятельностью, способствующей формированию у школьников системы отношений к окружающему миру».

Н.Е. Щуркова,

Н.С. Финданиевич

«Классный час. В нашем понимании это не какая-то определенная форма работы, а час классного руководителя».

Л. И. Маленкова

Классный час -

• это гибкая по своему составу и структуре форма воспитательного взаимодействия;

• это форма общения классного руководителя и его воспитанников, приоритетную роль в организации которой играет педагог.

Педагогические задачи, решаемые благодаря классному часу

• Создание условий становления и проявления субъектности и индивидуальности обучающегося, его творческих способностей.

Педагогические задачи, решаемые благодаря классному часу

• Обогащение сознания обучающихся знаниями о природе, обществе, человеке.
• Формирование эмоционально-чувствительной сферы и ценностных отношений личности ребенка.

Педагогические задачи, решаемые благодаря классному часу

• Усвоение детьми знаний, умений и навыков познавательной и практико-созидательной деятельности.
• Формирование классного коллектива как благоприятной среды для развития и жизнедеятельности школьников.

Технологические аспекты организации классного часа:

• составление педагогом совместно с обучающимися и их родителями тематики классных часов на новый учебный год;
• уточнение темы классного часа и генерирование идей по его подготовке и проведению;

Технологические аспекты организации классного часа:

• выбор цели, содержания, формы, даты и места проведения классного часа, формирование сообщества его организаторов;
• индивидуальная и групповая деятельность по подготовке классного часа;

Технологические аспекты организации классного часа:

• составление совместно с другими организаторами сценарного плана классного часа;
• проведение классного часа;
• анализ и оценка результативности классного часа и деятельности по его подготовке и проведению.

Организационные рекомендации

Классный час может проводиться в форме:

• Классного собрания,
• Часа общения
• Воспитательного часа (час классного руководителя),
• Экскурсии или тематической лекции.
• Деловой игры

Организационные рекомендации

• Время распределяется и планируется классным руководителем и обучающимися.
• Возможно экстренное классное собрание или замена одной формы проведения классного часа другой по тем или иным причинам.

Организационные рекомендации

• Для выбора темы и содержания классного часа классному руководителю необходимо учитывать возрастные особенности обучающихся, помнить об их нравственных представлениях, интересах и т.д.

Советы по организации классного часа

• Содержание классных часов следует строить так, чтобы постепенно переходить от «предметной» информации к ее оценке, от общих оценок к развернутым суждениям.
• Необходимо учитывать психологические особенности восприятия материала обучающимися, следить за вниманием и при его снижении использовать интересные по содержанию факты или поставить «острый» вопрос, использовать музыкальную паузу, сменить вид деятельности.

Советы по организации классного часа

• В процессе обсуждения поставленных вопросов классный руководитель должен быть очень внимателен к выступлениям обучающихся, вносить нужные коррективы, ставить дополнительные наводящие вопросы, акцентировать внимание на важных моментах, размышлять вместе с детьми и помочь им найти правильное решение нравственной проблемы.

Советы по организации классного часа

• Классный час или лучше его назвать «час общения» играет большую роль в жизни обучающихся, если он задуман интересно и удачно проведен.

Требования к классному часу

• Стабильность, для каждого часа день и время определено.
• Не рекомендуется классный час проводить в субботу, лучше в первой половине недели.

Требования к классному часу

Классный руководитель должен иметь план проведения классного часа:

• тематика классного часа, дата,
• цель воспитательная,
• последовательность проведения,
• наглядность,
• заключительное слово учителя,
• выводы по классному часу,
• удалось ли реализовать воспитательные цели.

Формы классных часов

• Разговорные: диспуты, обсуждения, беседы, лекции, конференции, устный журнал.
• Зрелищно-разговорные: экскурсии.
• Праздничные - к знаменательным датам. Можно соединять параллели, вечера, дискотеки (объединенные классные часы).
• Игровые классные часы.

Схема анализа классного часа.

• Дата посещения, цепь посещения, тема классного часа, форма проведения . классного часа и цель поставленная учителем.
• Как решались воспитательные задачи в ходе классного часа:

а) организация работы с учащимися - индивидуальная, групповая или фронтальная работа;

б) активность и инициативность ребят;

в) распределение поручений при подготовке к классному часу;

г) взаимоотношения учитель - ученики (тон, манера обращения);

Схема анализа классного часа.

д) дисциплина;

е) внешность учащихся, помещение;

ж) продолжительность классного часа (от 30 до 45 мин., экскурсия - 1 час 20 мин.);

з) направленность классного часа (каждое мероприятие - должно соответствовать задачам школы на данный период);

и) связь с жизнью, наглядность.

Схема анализа классного часа.

• Результат классного часа. Что дало?
• Оценка качества проведения.
• Выдвижение новых задач для дальнейшей работы.
• Воспитание нравственных чувств.
• Выводы и предложения заместителя директора по воспитательной работе.