Технология Лутцева

ББК 30.6я71

Л86

Учебник включён в федеральный перечень

Лутцева Е.А.

Л86 Технология : 1 класс : учебник для учащихся общеобра- зовательных организаций / Е.А. Лутцева. — 3-е изд., пере- раб. — М. : Вентана-Граф, 2015. — 112 с.: ил.

ISBN 978-5-360-05552-5

Учебник входит в систему учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха».

Содержание и методическое построение учебника направлены на всестороннее развитие ребёнка, формирование его учебной де- ятельности, становление активной, самостоятельно мыслящей личности, готовой к творческому взаимодействию с окружающим миром. В рубрике «Учимся мастерству» содержатся практические задания, развивающие исследовательские возможности учеников в познании действительности и в решении доступных детям этого возраста технико-технологических поисковых задач.

Соответствует федеральному государственному образова- тельному стандарту начального общего образования (2009 г.).

ББК 30.6я71

Внимание!

Тексты учебника читает учитель.

Условные обозначения

Выполни практическое задание

ISBN 978-5-360-05552-5

© Издательский центр «Вентана-Граф», 2008 © Издательский центр «Вентана-Граф», 2011, с изменениями

Напутствие

Напутствие

Ты живёшь в большом интересном мире. Тебя окружают деревья, цветы, небо, солнце,

звёзды. Это природа, которая существовала

всегда, даже когда на Земле не было челове­ка. Но рядом с тобой есть дома, машины, твоя школа, а в ней — классы, столовая, спортзал и многое другое, что сделано руками человека, руками мастера.

Как из бумаги сделать учебник, из тка­ни — одежду, из дерева -— стул или каран­даш? Об этом рассказывает технология. Наш учебник тоже называется «Технология».

Что такое мастерство и кто такой мастер?

Все люди трудятся, но мастера своего дела делают работу лучше всех. А как стать мас­тером? В этом тебе поможет учебник.

Свои изделия (поделки) ты можешь начать собирать с 1 класса в портфолио, или папку своих достижений. Запомни, что отбирать сле­дует только те изделия, которые выполнены правильно и красиво. Если изделие тебе не нравится или ты нашёл ошибки в последова­тельности и правильности выполнения опера­ций, то работу можно сделать заново.

Успехов тебе! У тебя всё получится.

Автор

Что нас окружает

Что ты видишь вокруг?

Рассмотри рисунки. Что сделано руками человека? Что создано без участия человека?

Запомни! Творить — значит делать, масте- рить, создавать что-то новое, чего ещё не было.

Где ты живёшь — в городе или в дерев­не? Какая природа тебя окружает?

Задумайся. Вокруг тебя мир, сотворённый природой и созданный человеком. Ты — часть большого мира.

Поиграем Образуйте круг. По очереди на- зывайте предметы природы. Кто задумался и на счёт 1, 2, 3 не успел ответить, выбывает. Последний — победитель. В новой игре назы- вайте только рукотворные предметы.

Мир природы

Мир природы многообразен и прекрасен. Человек всегда учился у природы.

Посмотри, как можно изобразить красоты природы средствами самой природы. Какие природные материалы использованы человеком?

Задумайся. Почему природу надо беречь?

Учимся мастерству

Как засушить листья

1-й способ

Так ты справишься самостоятельно.

2-й способ

Так — вместе со взрослыми.

Совет. На прогулке или экскурсии собери понравившиеся тебе листья. В тот же день разложи их для просушки. Переложи бумагой и оставь сушиться под прессом (тяжёлым предметом, грузом). Разгладь листья тёплым утюгом при помощи взрослых. Никогда не за­сушивай растения между страницами книг.

Мир рукотворный

Это создал человек.

Для чего нам нужны каждая вещь, пред- мет, изделие?

Из чего сделаны вещи и предметы, кото- рые тебя окружают? Кем? Для чего? О чём ты можешь сказать: красивое? прочное? удоб- ное?

Задумайся. Работа учит мастера.

Рассмотри рисунок. Что на нём изображе- но? Расскажи о назначении каждого изделия.

Ты любишь петь, слушать музыку? О чём ты узнаёшь из книг? Нравится ли тебе рас- сматривать картины? Радуют ли тебя краси- вые вещи? Почему?

Задумайся.. Только человек может создавать то, чего нет в природе.

Что делает каждый мастер? Кого мы называем мастером?

Что умеешь делать ты? Любишь ли ты рисовать, лепить, помогать кому-нибудь?

Поиграем! Выберите ведущего. Он задумы- вает какой-нибудь предмет, находящийся в классе, и рассказывает о нём, но не называет. Кто угадает этот предмет, становится ведущим.

Нарисуй один предмет природный, один — рукотворный.

Окружающий мир надо беречь

Лесной пожар

Выжженный лес

Ветряная мельница

Ветер, вода, огонь — это силы природы. Когда силы природы наносят вред окружа- ющему миру? Когда они приносят людям пользу?

Хлеб из зерна, смолотого на мельнице

Как человек использует силы природы? Может ли человек разрушить окружающий мир, его красоту? Что нужно делать, чтобы сохранить планету Земля — наш общий дом?

Плотина на реке Линии электропередачи

Автомобильный поток Автомобильная свалка

Дымящие трубы Смог — удушливый

туман над городом

Задумайся! Птице — крылья, человеку —

разум.

Учимся мастерству

Учись готовить рабочее место.

Выбери то, что тебе понадобится для ра- боты с засушенными листьями и цветами. Что на рисунке лишнее?

Подготовь своё рабочее место.

Природа-художник

Это аппликации с рисунком-орнаментом. Орнамент — это изображение, в котором эле- менты рисунка повторяются. Из чего изготов-

лены аппликации? Умеешь ли ты делать такие работы? Если умеешь, расскажи как.

Составь орнамент и изготовь аппликацию. Рисунки тебе помогут.

Это основа. Это детали.

Порядок работы

1. Составь орнамент.

2. Наклей детали поочерёдно.

1. Накрой чистым листом бумаги.

2. Высуши под прессом.

Совет. Клей ПВА наноси точками на про- жилки листьев.

Кто где живёт

Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нём?

Для чего нужны норы зверям, гнёзда — птицам? Как ты поступишь, если найдёшь норку или гнёздышко?

Для чего нужен человеку дом?

Какие дома строят люди? Почему эти до- ма разные?

Для чего и как люди украшают свои жи- лища?

В каком доме живёшь ты? Нарисуй свой

дом.

Задумайся. В гостях хорошо, а дома лучше.

Учимся мастерству Листья и звери

Расположив листья на основе, можно изоб­разить зверей. Это — композиция. Орнамент — тоже композиция. Сделай одну из работ. Подготовь рабочее место.

Порядок работы

2. Наклей детали 3. Высуши под прессом.

поочерёдно.

Совет. Композицию располагай в центре основы. Клей наноси точками.

Помогаем дома

Что делают дети? Назови разные домашние дела. Зачем их нужно выполнять? О каком доме говорят: уютный, хлебосольный, добрый?

В какой домашней работе ты помогаешь взрослым? Что ты умеешь и любишь делать? Есть ли у тебя друзья-животные? Как ты за ними ухаживаешь?

Вместе с одноклассниками сделай свой класс или двор чистым и красивым.

Задумайся. Не сиди сложа руки, так не будет и скуки.

Учимся мастерству Лепим из пластилина

Что тебе понадобится для лепки? Подго- товь рабочее место к лепке.

Тренируй с о азительность! Сравни верх- ний и нижний рисунки. Где есть лишние предметы, которые не нужны при лепке? Ка- кие? Почему?

Что ты знаешь о пластилине и что уме- ешь лепить из него? Вылепи один из окру- жающих тебя предметов. Кого ты порадуешь своей работой?

Это знают мастера. Рабочее место любит порядок.

Подари сказку «Колобок»

Разыграй с друзьями сказку «Колобок» по- новому: «Как колобок по лесу гулял, зверей

встречал».

Рассмотри ге­роев сказки. Из каких материалов их можно сделать?

Как ты будешь лепить колобка? С чего начнёшь? Что сделаешь потом? Как завер­шишь работу? А как ты изготовишь голову зайчика? лисы? волка? медведя?

Вылепи колобка и других героев сказки. Разы­грай сказку с друзьями, порадуй своих близ­ких.

Задумайся. Начиная дело, о конце размыш­ляй.

Учимся мастерству

Выполнение изделия из пластилина

Выполнение изделия из солёного теста

Готовим праздник

Как накрыт праздничный стол? Чем он ук- рашен? Как расположены столовые приборы — вилки, ножи? Какие подарки дарят дети? Как ты думаешь, что они говорят, когда вручают подарки? Почему праздник надо готовить?

Какие праздники ты любишь? Что проис- ходит в такие дни? Что делают взрослые? Помогаешь ли ты готовиться к празднику? Любишь ли получать подарки? А дарить?

Сделай подарки близким. Сочини поздравления.

Задумайся. Дорог не подарок, дорого вни- мание.

Учимся мастерству Украшение к столу

Рассмотри рисунки. Расскажи, из чего и как изготовлены цветы.

Приготовь рабочее место и изготовь цветы.

Порядок работы

1. Отрежь пластилин. 2. Скатай шар.

3. Вставь крылатки. 4. Вставь трубочку.

Кому ты подаришь свою работу?

Пластилин-волшебник

Тренируй сообразительность! Мягкое и пластичное — что это? Найди ответы на ри- сунках.

Объясни выбор.

Пластичный — годный для лепки.

Учимся мастерству

Порядок работы

1. Приготовь вазу и пластилин.

2. Нанеси пластилин тонким слоем.

3. Вылепи детали для украшения.

4. Укрась вазу.

Для украшения можно использовать шишки, семена деревьев, цветов, трав, арбуза.

Проверь себя. Выбери только то, что отно- сится к пластилину.

цветной прозрачный пластичный непрозрачный

Какие свойства у разных материалов?

Какие материалы человек находит в лесу, на лугу? Какие материалы даёт человеку зем- ля? Какие он получает от домашних животных?

Древесина, листья, глина, шерсть живот- ных — природные материалы. Их даёт природа.

Из чего сделаны изделия на рисунках? Где человек взял подходящий для каждого изделия материал? Какой предмет лишний? Почему?

Задумайся. Природа помогает тому, кто её понимает и любит.

Где художники увидели подсказки для сво- их рисунков, узоров? Из чего изготовлены эти изделия?

Есть ли вокруг тебя изделия из природ- ных материалов? Назови.

Задумайся. Не то дорого, что красного зо- лота, а то дорого, что доброго мастерства.

Сделай открытие

Пластилин, ткань, металл, древесина, песок, бумага — это материалы.

Материал — то, из чего делают изделия, предметы.

Возьми разные материалы: лист бумаги, лоскут ткани, пластилин или глину, сухую ветку, ме- таллическую проволоку, вату, верёвочку. Каж- дый материал потрогай, рассмотри, попробуй согнуть, смять, расправить. Что рассказал о себе каждый материал? Какого он цвета? Мяг- кий или твёрдый? Гибкий или хрупкий? Глад- кий или шершавый?

Мягкость, гибкость (пластичность), твер- дость, гладкость, шершавость — это свойства материала.

Это знают мастера. У каждого материала

свои свойства.

Как устроены разные изделия?

Изделие и его детали

Назови изделия, изображённые на рисун- ках. Кто их сделал?

Как они устроены: из каких частей — де- талей — состоят?

Это знают мастера. Чтобы сделать изде- лие, надо разобраться в его устройстве — конструкции.

Угадай изделия по их частям -— деталям. Какие предметы лишние?

Посмотри вокруг. Назови изделия, в кото-

рых только одна деталь. Назови изделия, в ко- торых две, три, много деталей (частей).

Это знают мастера. Конструкция изделия может быть неразъёмной (нельзя разобрать на отдельные детали) и разъёмной (можно разо- брать на отдельные детали).

Учимся мастерству

Пряники

Рассмотри «пряники». Сколько в них дета- лей (основных и украшений)? Это простые или сложные изделия? Из чего готовят пряники кондитеры? Из каких материалов ты можешь изготовить их в классе? Кому ты подаришь свою работу?

Подготовь рабочее место и изготовь свой «пряник».

Порядок работы

Как соединяют детали?

Ты уже знаешь, что изделия бывают про-

стые и сложные. Простые (неразъёмные) изде- лия — те, которые нельзя разобрать. Сложные (разъёмные) — те, которые можно разобрать на отдельные детали.

Рассмотри окружающие тебя изделия. У них простая или сложная конструкция?

Из каких материалов изготовлены нарисо- ванные изделия? Догадайся, как соединены де- тали в каждом изделии (нитками, клеем, пла- стилином).

Чем можно соединить детали школьной ме­бели, книг, одежды, изделий из природных ма­териалов? Проверь свои догадки.

Зачем нужно соединять детали? Может ли материал подсказать, как соединять детали из­делия? Приведи примеры.

Как ты думаешь, что можно соединить нит- ками? скрепками? гвоздями? шурупами? А про- волокой, зубочистками?

Почему на рисунке оказался картофель? Им можно склеивать? Попробуй. А если использо- вать для склеивания варёную картошку?

Попроси взрослых сварить, не очищая, карто- фелину, остудить её и разрезать пополам. По- пробуй половинкой картофеля потереть бумаж- ные листы и склеить их.

Задумайся. Опыт — путь к открытию.

Учимся мастерству

Из каких материалов изготовлено каждое изделие? Эти изделия разъёмные (простые) или неразъёмные (сложные)? Как соединены их детали между собой?

Тренируй сообразительность! В каком из изделий детали соединены без применения до­полнительных материалов?

Сделай медвежонка. Расскажи по картин­кам порядок изготовления изделия.

Порядок работы

Одинаков ли порядок изготовления изделий из разных материалов?

Рассмотри, как нужно лепить игрушки — изделия из пластилина. Назови по порядку каждый шаг — этап — работы.

Изготовление изделий из пластилина

1. Придай нужную форму. 5. Собери изделие. Вылепи детали.

Чем похож и чем отличается порядок из- готовления игрушки из пластилина и аппли- кации из бумаги?

Изготовление изделий из бумаги

Изготовление изделий из ткани

Есть ли общие действия (этапы) при изго­товлении изделий из различных материалов? Назови эти этапы.

Задумайся. Поспешишь — людей насме- шишь.

Учимся мастерству Лесовички

Из каких материалов изготовлены лесо- вички? Сколько деталей (основных и неоснов- ных) в этих изделиях?

Это простые или сложные изделия?

Каким способом соединены их детали?

Подумай, одинаков ли порядок изготов- ления лесовичков из шишки, желудей, каш- танов?

Подготовь рабочее место и сделай одного из лесовичков.

Это подсказка, как изготовить лесовичка из шишки.

1. Отметь пластилином места для прикрепления деталей рук и ног.

2. Прикрепи детали рук и ног.

3. Сделай лицо и шапочку.

Сравни порядок, или этапы, выполнения этой работы с порядком изготовления изделий из пластилина и бумаги. Что похоже?

Это знают мастера. Порядок изготовления изделия из материала называется технологией. Каждому материалу — свой порядок изготов­ления, своя технология. В разных технологиях есть общее.

Нужны ли нам бумага и картон?

Бумага — материал, который окружает нас везде. Какие предметы, изделия, сделанные из бумаги, ты знаешь?

Рассмотри рисунок. Назови предметы, сде­ланные из бумаги, или те, у которых есть бумажные детали. Расскажи, кому и зачем нужны эти изделия. Какие ещё изделия из бумаги ты можешь назвать?

Картон — родственник бумаги. Найди его в своём наборе цветной бумаги и картона. Чем они похожи? Чем отличаются?

Заполни! Бумага и картон — материалы.

Рассмотри, пощупай об­разцы разной бумаги. Помни и расправь. Что наблюдаешь? Назови открытые тобой свойства бумаги. Гладкая или шершавая? Толстая или тонкая? Легко ли мнётся? Можно ли бумагу расправить?

Рабочее место для изготовления изделий из бумаги и картона

Назови приготовленные для работы с бума­гой и картоном предметы. Для чего они будут нужны? Как каждый из них расположен на столе? Почему в таком порядке? Какой рукой тебе удобнее брать бумагу? кисточку для клея?

Задумайся! Кто знает как, тот и делает.

Учимся мастерству

Подставка для кисточки

Кисточка — твоя постоянная помощница. С ней всегда надо обращаться аккуратно. Для кисточки можно изготовить подставку из бумаги. Подготовь рабочее место.

Совет. После работы промой кисточку.

Как аккуратно наклеить детали?

Что изображено на аппликациях? Как они сделаны? Чем похожи?

Это обрывная аппликация-мозаика.

Мозаика — узор, рисунок из отдельных мелких частей, деталей.

Задумайся, Какую бумагу лучше взять для основы и деталей аппликации: тонкую или

толстую? Как подобраны цвета бумаги? Как соединены кусочки бумаги с основой?

Пробуй, осваивай. Чтобы работа получилась

аккуратной, научись выполнять два способа наклеивания. Выбери самый аккуратный.

1-й способ

Нанеси клей на основу. Наклей детали. 2-й способ

Нанеси клей на вспомогательный лист. Примакни к нему деталь. Наклей деталь на основу.

Накрой чистым листом. Пригладь.

Выбери наиболее аккуратный способ.

Тренируй сообразительность! Ты делаешь мозаику: мячик и мохнатый котёнок. В каком случае ты начнёшь наклеивать кусочки бумаги с края рисунка? В каком — с середины?

Изготовь аппликацию. Порядок работы

1. Нарви мелкие кусочки бумаги.

2. Наклей их сначала по краям рисунка, затем заполни середину.

3. Высуши под прессом.

Порадуй кого-нибудь своей работой.

Это знают мастера. Клей — это соедини- тельный материал. Его никогда не должно быть видно на работах.

Как клей сделать невидимкой?

Вспомни, почему на аппликациях клей на- до стараться спрятать?

Узнай ещё два способа наклеивания мел- ких деталей аппликации.

Пробуй, осваивай. Какой способ удобнее?

1-й способ

Тебе понравилось выполнять мозаику-ап­пликацию? Это развивает усидчивость и вни­мание. Давай ещё потренируем эти качества.

Выбери понравившуюся аппликацию и из­готовь её. Для основы используй плотную бу­магу. Для изображения — цветную тонкую бу­магу. Объясни почему? Готовую работу обяза­тельно высуши под прессом.

Порядок работы

1. Заполни середину.

2. Высуши под прессом.

Порадуй кого-нибудь своей работой.

Зачем человеку нужны помощники? Твой главный помощник

У мастеров для разной работы есть боль­шие и маленькие помощники. Рассмотри ри­сунки. Назови помощников. Что они делают?

Большие помощники — машины. Маленькие помощники — инструменты.

Может ли человек обойтись без них? По­чему?

Знаешь ли ты, кто работает на этих ма­шинах? Кому принадлежат эти инструменты? Кто создал все машины и инструменты?

Подбери каждому мастеру его инструмент.

Это знают мастера. Каждому делу —

свой инструмент.

Угадай, какой самый главный инструмент на уроках технологии? Очень важно научиться правильно им пользоваться.

Всё о ножницах

Ножницы — режущий инструмент.

Рассмотри, как устроены ножницы.

Могут ли ножницы тебя обидеть? Как с ними подружиться?

Тренируй сообразительность! Как ты дума- ешь, почему акула и крокодил попали на эту страницу?

Почему ножницы надо передавать так, как показано на рисунке?

Как ты думаешь, почему ножницы нужно убирать в футляр или подставку для письмен- ных принадлежностей?

Возьми ножницы, как показано на рисунке. Аккуратно раскрой и закрой их, подвигай ру- кой. Попробуй взять ножницы по-другому. Как удобнее держать их и работать ими?

Пробуй, осваивай. Нарежь ножницами по- лоски бумаги на квадраты и треугольники. Ножницы широко не раскрывай и не закрывай до конца.

Учимся мастерству

Сделай аппликацию из резаных цветных кусочков бумаги.

Это резаные аппликации-мозаики.

Давай подумаем. Рассмотри порядок работы.

Что он тебе напоминает? Изготовь изделие.

1. Нарежь мелкие кусочки бумаги.

2. Наклей их сначала по краям рисунка.

1. Заполни середину.

2. Высуши под прессом.

Порадуй работой своих близких.

Какие бывают аппликации?

Рассмотри рисунки. Сравни. Можно ли эти работы назвать аппликацией-мозаикой? Почему? Подсказка на странице 46.

Из каких материалов изготовлены апплика- ции? Какие цвета и формы деталей каждой аппликации? Как соединены детали с основой?

Изготовь резаную аппликацию-мозаику само- стоятельно.

Проверь себя. Какой частью лезвий нож- ниц следует резать? Выбери правильный ответ.

кончиками

средней

всем лезвием

Какие ножницы у мастеров?

Знаешь ли ты, что ножницы бывают разные.

Найди на рисунке парикмахера, переплёт- чика, слесаря, ученика, портного. Нужны ли им ножницы? Для чего?

Подбери каждому человеку подходящие для его работы ножницы. Почему ножницы разные? Что не разрежешь ножницами? Про- читай сказку про ножницы на страницах 106-108.

Задумайся. Без топора не плотник, без иг- лы не портной.

Ножницы относятся к большой семье ре- жущих инструментов. Рассмотри рисунки. Най- ди и назови «братьев» и «сестёр» ножниц.

Тренируй сообразительность! Догадайся по рисункам: что и чем можно резать, отрезать, разрезать, отпиливать? Что умеешь делать ты? Подбери пары: инструмент и материал

(или предмет).

Это знают мастера. Острые инструменты требуют осторожного обращения.

Учимся мастерству

Рассмотри аппликацию. Какая бумага по­дойдёт для цветного фона: тонкая или плот­ная?

Как соединены детали аппликации? Какой способ наклеивания удобнее?

Изготовь аппликацию самостоятельно.

Проверь себя. Ножницы — это

инструмент	или	материал
неопасный	или	опасный
режет	или	отрывает

Это знают мастера, Ножницы — опасный режущий инструмент.

Какие бывают линии?

Чем они помогают мастерам?

Ты любишь рисовать? Рассмотри фрагмен- ты рисунка: дождь, молния, морская волна.

Найди ещё на рисунках похожие линии. Под- бери им названия.

Сделай открытие

Какая линия ровнее? Как это можно выяс­нить? Проверь.

Проведи на отдельном листе бумаги разные линии. Можно ли придумать другие линии? Попробуй. Что получилось?

Кто, кроме художников, рисует линии? Рассмотри рисунки. Что делают художник, столяр, закройщица, портной, ученики? Что они изображают с помощью линий?

Задумайся. Не трудно сделать, трудно при- думать.

Учимся мастерству

Стань волшебным художником. Тебе помо- жет ворсистая нить — пряжа.

Попробуй выложить пряжей рисунки-узоры на листе гладкой бумаги и на бархатной бу- маге. Расскажи о своих наблюдениях.

Задумайся. Век живи — век учись.

Как нарисовать разные фигуры?

Тренируй сообразительность! Догадайся: с помощью каких предметов можно нарисовать круг? квадрат? прямоугольник? прямую линию?

Дома проверь свои предположения: нарисуй

фигуры с помощью подходящих предметов.

Учимся мастерству

Вот верёвка. На какую линию она похожа? Возьми какую-нибудь верёвку в руки. Вы- прями её. Объясни, какая линия получилась.

1. Подготовь рабочее место. Что понадобит- ся для работы?

2. Выбери рисунок.

3. Подбери толстые цветные нитки или пряжу.

4. Наклей нитки или пряжу по нарисован- ным линиям.

Чем при наклеивании лучше пользоваться: кисточкой или ватной палочкой?

1. 

   Порядок работы

   

   1. Нанеси клей на часть линий.

   2. Приклей часть нитки, прижимая её к основе.

   
   Нанеси ещё несколько точек клея. Приклей ещё часть нитки. Повторяй приём до конца линий.

2. Положи работу под пресс.

Как точно резать ножницами по линиям?

У ножниц есть свои секреты мастерства. Если их не знать — ровно не отрезать.

Сделай открытие. Вот три варианта реза-

Выполни упражнения. Выбери лучший результат.

ния ножницами по линии. Рассмотри положе- ние ножниц.

Это знают мастера. Резать ножницами надо так, чтобы видеть линию.

Пробуй, осваивай. Нарисуй на листе бумаги прямые линии. По этим линиям разрежь бу- магу ножницами. Запомни, как надо резать.

Тренируй сообразительность! А если надо резать по кривой или ломаной линии — вырезать цветок, круг или другую фигуру? Как удобнее действовать ножницами в этом случае? Попробуй.

Задумайся. По кривой дороге далеко не

уедешь.

Рассмотри рисунки. Расскажи, как нужно работать ножницами, вырезая разные фигуры.

Так вырезают круглую Так режут по лома- деталь. ной линии.

Так режут по кривой линии.

Вырежи из журналов разные фигурки.

Придумай узор, цветок или игрушку, нарисуй на листе бумаги и вырежи ножницами.

Сохрани для аппликации.

Это знают мастера. Вырезая криволиней­ные фигуры, нужно перемещать (поворачивать) бумагу, а не ножницы.

Шаблон. Как разметить круги?

Эти картины-аппликации выполнены из цветной бумаги.

Это -— игрушки из бумаги.

Выбери любое изделие. Рассмотри детали и их формы. Как подобраны цвета бумаги? Как соединены детали? Сколько одинаковых круглых деталей? Как их удобнее изготовить?

Тренируй сообразительность! Рассмотри ри- сунки. Какие предметы могут помочь тебе раз- метить круги чётко и ровно?

Познакомься с помощником — шаблоном. Шаблон — это фигура из картона, кото- рую можно обводить несколько раз и получать одинаковые детали.

Так размечают круги по шаблону

Пробуй, осваивай

Приготовь монеты, полоску бумаги и квад- ратный лист бумаги. Разметь как можно боль- ше кругов. Сравни свои результаты с другими.

Шаблон — приспособление для разметки деталей.

Выбери изделие и расскажи, как его изго- товить из бумаги. Понадобится ли шаблон? Для чего? Можно ли шаблоном проверить точ- ность формы детали? Как?

Учимся мастерству

1. Какие материалы лучше взять для ап- пликации? Какого цвета?

2. Сколько деталей, какой они формы, цвета?

3. Каким способом изготовить детали?

4. Как лучше соединить детали клеем: смазать середину или всю деталь?

Подготовь рабочее место. Изготовь аппли- кацию.

Порядок работы

1. Изготовь детали. Составь композицию.

2. Наклей детали от хвоста.

3. Высуши аппликацию под прессом.

Обобщение. Как шаблон помогает в работе?

Шаблон. Как разметить прямоугольники?

Тренируй сообразительность! Рассмотри ри- сунок. Какие предметы могут помочь тебе нарисовать прямоугольники? Объясни почему. Какие не помогут? Почему?

Рассмотри аппликацию. Назови детали и их формы. Как подобраны цвета бумаги? Как соединены детали с листом-основой? Как можно изготовить прямоугольные детали?

Вспомни, что такое шаблон? Как он помо- гает в разметке деталей? Сколько одинаковых деталей можно разметить с его помощью?

Так размечают прямоугольники по шаблону

Тренируй сообразительность! Сравни раз- метку прямоугольников на двух листах бумаги. Как ты думаешь, где наиболее удачно — эко- номно — размечены четыре прямоугольника? Объясни свой выбор.

Задумайся, Левая рука правой помогает.

Назови геометрические фигуры.

Сколько квадратов? Сколько больших тре- угольников? Сколько маленьких треугольников?

Можно ли с помощью одного шаблона квадратной формы изготовить эти фигуры?

Проверь себя.

Как с помощью шаблона проверить точность формы детали, изготовлен- ной по этому шаблону?

Учимся мастерству Мозаики

Сколько деталей в каждой мозаике? Какого цвета детали?

Порядок работы

Шаблон. Как разметить треугольники?

Треугольники можно получать из квадра- тов. А можно ли с помощью шаблона? Какая у него должна быть форма?

Найди на аппликациях треугольные детали. Сколько их каждого цвета?

Так размечают треугольники по шаблону

Как разметить несколько одинаковых тре- угольных деталей?

Задумайся. Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Учимся мастерству

Аппликация «Цирк»

Развивай фантазию! Рассмотри рисунок.

Кто изображён? Сколько деталей в каждом изображении? Сравни детали по количеству и форме.

Сделай вместе с друзьями проект-апплика- цию «Цирк». Работайте по образцу или приду- майте других артистов.

Совет. Изготовьте детали любым извест- ным вам способом.

Проверь себя. Найди правильные ответы.

1. Шаблон —	это
инструмент	приспособление	материал

2. По шаблону можно разметить

одну деталь

много деталей

Как правильно сгибать и складывать бумажный лист?

Тренируй сообразительность! Можно ли без

помощи карандаша и других инструментов по- лучить на листе бумаги прямую линию? Как?

Попробуй сгибать листы бумаги по-разно- му, в разных направлениях.

Сложи листы бумаги так, как показано на рисунках. Старайся сгибы делать чёткими, хо- рошо видимыми.

Пробуй, осваивай. Научись приёмам сгиба- ния и складывания.

Это знают мастера. Складывание — это сгибание с проглаживанием линии сгиба.

Учимся мастерству

Оригами.

Игрушки без ножниц и клея

Оригами — это искусство складывания из бумаги различных фигур.

Так складывают детали способом оригами.

Как из квадратов и кругов получить новые фигуры?

Тренируй сообразительность! Приготовь пять- шесть квадратных листов бумаги. Выполни за­дания без инструментов.

Задание 1. Сложи квадратный лист так, чтобы получились два одинаковых (равных) прямоугольника, затем так, чтобы получились два неодинаковых (неравных) прямоугольника. Сколько возможно вариантов решений?

Задание 2. Сложи квадратный лист так, чтобы получились два одинаковых (равных) треугольника. Можно ли сложить лист так, чтобы получились два неравных треугольника?

Задание 3. Сложи квадратный лист бумаги так, чтобы получились четыре равных треуголь­ника. Затем сложи квадратный лист так, чтобы получились четыре неравных треугольника.

Учимся мастерству

Бал цветов

1. Какие материалы лучше взять для цвет- ков и основы? Какого цвета?

2. Сколько цветков? Сколько у них дета- лей? Какие они по форме?

3. Каким способом будешь изготовлять де- тали цветков, листьев?

4. Как лучше соединить детали цветков: намазать клеем всю деталь или середину?

Изготовь цветы из разноцветной бумаги.

1. Изготовь так же малые детали цветков.

2. Собери цветки. Детали листьев разметь на глаз.

Совет. Для изготовления цветов используй тонкую цветную бумагу. В сложных цветах клей наноси на середину детали.

Порадуй своей работой близких.

Ткань. Похожи ли свойства бумаги и ткани? Иглы и булавки

Вспомни, какие материа­лы ты знаешь.

Мы ещё не знакомились с материалом, из которого шьют одежду. Знаешь ли ты, как он называется? Давайте сравним, похожи ли свой­ства бумаги и ткани.

Свойства бумаги и ткани

Расскажи, что ты наблюдаешь каждый раз. Сделай выводы.

Задумайся. Рукотворный мир создан из разных материалов.

Отгадай загадку

Одежду всем дала И лишь сама гола.

Что делают иглами? Чьи они помощники?

Как устроены иглы? Как уберечься от их уколов?

Игла — швейный инструмент.

Приспособления для шитья

Для чего иглам и булавкам нужны мягкие, уютные домики?

Задумайся. Куда иголка — туда и нитка.

Так отмеривают нитку нужной длины.

Так булавками Так работают (шьют)

скрепляют детали. иглой.

Какой помощник защищает руки и помога­ет проталкивать иглу в ткань?

Это знают мастера. Игла — швейный инструмент, а булавка — приспособление для шитья.

Учимся мастерству

Домики для иголок и булавок

Почему иголки и булавки нужно хранить в специальных домиках — игольницах? Разбе­рись в их устройстве. Изготовь понравившуюся игольницу.

Игольница-футляр

Рассмотри рисунки. Что может подойти для корпуса игольницы? Почему для закрепления иголок и булавок использован именно поролон?

Игольница-папочка

Рассмотри рисунки. Как устроена игольни- ца? Сколько деталей? Какой они формы? Ка- кие материалы использованы? С чего ты нач- нёшь работу? Как соединишь детали?

Подари радость! Сделай игольницу — по- дарок бабушке, маме, сестре, подруге.

Что умеет игла? Прямая строчка

Иглам и булавкам тысячи лет, а мы без них не можем прожить. Пусть игла станет и твоей верной помощницей.

Рассмотри рисунок. Назови предметы, кото- рые понадобятся для вышивания. Объясни их назначение. Подготовь рабочее место для вы- шивания.

Нет ли на рабочем месте лишних предме- тов? Докажи.

Учимся мастерству Прямая строчка и её дочки

«Цепочка».

Сделай открытие. Чем на маму-строчку похожи её дочки?

Тренируй сообразительность! Объясни на- звания перевивов «волна» и «цепочка». Попро- буй придумать свои варианты прямой строчки.

Поупражняйся в выполнении строчек. В на- чале строчки оставляй «хвостик».

знают мастера. Прямая строчка вы­шивает и сшивает.

Рассмотри рисунок закладки из ткани. Как устроена закладка? С какой частью работы ты сможешь справиться самостоятельно — без по- мощи взрослых?

Изготовь закладку из ткани.

Так обрабатывают (осыпают) края ткани — делают бахрому.

Что умеет игла?

Как разметить дорожку для строчки?

Закончи изготовление закладки. Сделай «дорожку» для строчки.

Выполни прямую строчку и перевивы.

Совет. Делай мелкие стежки прямой строчки. Варианты закладок

Задумайся. Руки и фантазия творят красоту.

Как закрепить нитку на ткани?

Почему, когда мама или бабушка что-то шьют, вышивают или зашивают, их работа не распускается, ничего не отрывается?

Вспомни, с чего они начинают шитьё.

Чем заканчивают работу?

Зачем на нитке завязывают узелок?

Задумайся. Мастерство везде в почёте.

Пробуй, осваивай. Научись завязывать

узелки.

Так завязывают узелок.

Так закрепляют нитку на ткани.

Так закрепляют строчку в конце работы.

С узелком. Без узелка.

В старину долгими зимними вечерами де­ревенские женщины и девушки пряли, вязали, вышивали и при этом тихо пели. Как ты ду­маешь, почему они пели?

Задумайся. Не учись безделью, а учись

рукоделью.

Учимся мастерству Бант-заколка

1. Сколько деталей в изделии?

2. Как соединены детали?

Порядок работы

1. Проложи прямую строчку.

2. Стяни ленту. Закрепи нитку.

3. Соедини детали бусинкой.

Совет. Ленты для банта можешь брать любые: капроновые, шёлковые. Используй кру- жева. В середине банта можно пришить также красивую пуговку.

Подари радость! Сделай подарок сестре, маме или подруге.

Это знают мастера. Когда вышивают,

узелки не делают. А когда шьют — делают.

Проверь себя 1. Игла — это

материал		инструмент		приспособление
2. Ткань —		это
материал		инструмент		приспособление

Приложение

Так наклеивают небольшие детали

Памятки. Это делают так

Так режут ножницами

Совет. Режут средней частью ножниц, не щёлкая концами.

Так размечают детали по шаблону

Запомни! Шаблоны располагают ближе к краю бумажного листа-заготовки.

Совет. При разметке старайся экономно использовать материал.

Если ты хочешь изготовить любое изделие, действуй так.

1. Разберись, как устроено изделие (сколь- ко деталей, какой они формы).

2. Выбери подходящий материал.

3. Разметь детали изделия.

1. Вырежи детали.

2. Собери изделие (склей, сшей, скрепи).

3. Укрась изделие (рисунком, вышивкой).

Словарик в картинках

Сказка про ножницы

В стране Режем-Отрежем-Разрежем жили- были разные ножницы и ножи. А разные они были потому, что каждый делал свою работу.

Ножи для кухни работали у поваров и хозяек. (Что ножи делали?)

Маленькие перочинные и канцелярские но- жички помогали взрослым и детям точить ка- рандаши, резать бумагу. (Что ими делают ещё?)

Особые ножи были у охотников, спасателей.

У каждого ножа — и маленького, и боль-

шого был свой отдельный дом — футляр. (Для чего?) Он защищал лезвие ножа, чтобы оно не тупилось. А самое главное — оберегал руки мастера от порезов. Ножи всегда очень стара­лись работать аккуратно.

Двоюродные братья ножей — ножницы — тоже не сидели без дела. Самые маленькие — маникюрные — жили в красивых шкатулках и футлярах. У этих ножниц были очень ост­рые концы, так как их работа отличалась особой тонкостью — делать руки изящными, ногти аккуратными. Их очень берегли, укла­дывали после работы в бархатные расшитые футляры и чехлы.

Ножницы покрупнее были работягами. Они резали разные материалы: бумагу, ткань, тон- кую кожу, отрезали нитки, пряжу, верёвочки. (Что ещё можно резать ножницами?) Без них че- ловек был бы как без рук. (Как ты понимаешь слова «как без рук»?) Поэтому изобрели их очень-очень давно.

Хорошие хозяева-мастера всегда берегли свои инструменты-помощники, поэтому многие ножницы жили по сто и больше лет.

Самыми большими и тяжёлыми были порт- новские ножницы. Только они умели хорошо резать как толстую пальтовую, так и тонкую шёлковую ткань.

Жили в этой стране и ножницы, которые могли резать металлическую проволоку и тон- кий металл. У них были сильные и короткие лезвия.

Проживали в этой же стране и ещё одни ножницы, которыми взрослые пользовались редко, но их любили дети. Это были школь- ные ножницы. Они отличались от других тем, что любили детей и не хотели нечаянно при- чинить им боль. Они были среднего, удобного размера, как раз для детской руки, а самое главное — с неострыми концами. (Почему дет- ские ножницы не большие и не маленькие, тупо- конечные?) Школьные ножницы очень радова- лись, когда дети к ним относились хорошо: не бросали где попало, хранили в футляре или специальной коробочке и благодарили за по- мощь.

Сказка про иголки

В прозрачной пластмассовой коробочке ле­жали 10 игл-иголок-иголочек, новых, блестя- щих, острых. Их купили недавно, и каждая иголка с нетерпением ждала, когда её возьмут в руку, вденут в ушко нитку и начнут шить и вышивать красивые вещи: одежду, картины, скатерти и салфетки. А пока они лежали и мечтали.

Но вот коробочку увидели дети, взяли и открыли её. Все иголки тут же высыпались на пол. Дети захотели собрать их, но иголки так испугались, что невольно ощетинились, вы­ставив свои острые концы. И когда дети пы­тались взять иголки руками, то те просто ко­лоли их, хотя и не хотели этого делать. Пальчикам стало больно, дети заплакали и убежали из комнаты. Пришла мама, увидела рассыпанные иглы и ахнула. Она очень испу­галась за своих детей. (Почему испугалась мама? Как поступишь ты, если рассыпались иголки? При- думай свой конец сказки.)

Напутствие 3

Что нас окружает

Что ты видишь вокруг? 4

Мир природы 6

Мир рукотворный 9

Окружающий мир надо беречь 12

Кто где живёт

Кто какой построил дом,

чтобы поселиться в нём? 16

Помогаем дома 19

Подари сказку «Колобок» 22

Готовим праздник 25

Пластилин-волшебник 27

Азбука мастерства

Какие свойства

у разных материалов? 29

Как устроены разные изделия?

Изделие и его детали 32

Как соединяют детали? 35

Одинаков ли порядок изготовления изделий из разных материалов? 38

Работаем с бумагой и картоном

Нужны ли нам бумага и картон? 43

Как аккуратно наклеить детали? 46

Как клей сделать невидимкой? 49

Помощники мастера

Зачем человеку нужны помощники?

Твой главный помощник 51

Какие бывают аппликации? 56

Какие ножницы у мастеров? 57

Сначала нарисуем

Какие бывают линии?

Чем они помогают мастерам? 60

Как нарисовать разные фигуры? 63

Как точно резать ножницами по линиям? 66

Много и ровно

Шаблон. Как разметить круги? 68

Шаблон. Как разметить

прямоугольники? 72

Шаблон. Как разметить

треугольники? 77

Как правильно сгибать

и складывать бумажный лист? 79

Как из квадратов и кругов

получить новые фигуры? 83

Ткань. Похожи ли свойства бумаги

и ткани? Иглы и булавки 86

Что умеет игла? Прямая строчка 91

Как разметить дорожку

для строчки? 94

Как закрепить нитку на ткани? 95

Приложение

Памятки. Это делают так 99

Словарик в картинках 104

Сказка про ножницы 106

Сказка про иголки 109

Учебное издание
Лутцева Елена Андреевна

Технология

1 класс

Учебник для учащихся
общеобразовательных организаций

Редактор Л. С. Иванова
Художественный редактор Т.В. Студеникина
Макет Е.В. Чайко. Внешнее оформление К. С. Стеблева
Художники А.И. Крысов, А.А. Травникова, О.В. Kmumopoвa, О.А. Маланчева,

Е.П. Горячкина. Компьютерная вёрстка Н.П. Горловой, И.В. Шатровой
Технический редактор М.В. Плешакова. Корректоры А. С. Цибулина, О.А. Мерзликина

Подписано в печать 25.09.14. Формат 84x108/16. Гарнитура JournalC. Печать офсетная Бумага офсетная № 1. Печ. л. 7,0. Тираж 15 000 экз. Заказ № 4106/14.

ООО Издательский центр «Вентана-Граф»

127422, Москва, ул. Тимирязевская, д. 1, стр. 3
Тел./факс: (499) 641-55-29, (495) 234-07-53
E-mail: info@vgf.ru, http://www.vgf.ru

Отпечатано в соответствии с предоставленными материалами в ООО «ИПК Парето-Принт»,
170546, Тверская область, Калининский р-н, Бурашевское сельское поселение,
промышленная зона Боровлёво-1, комплекс № 3 «А»
www.pareto-print.ru