Технология работы с детьми с ОВЗ

Проект «Технологии работы с детьми

с ограниченными возможностями здоровья»

Актуальность: Сейчас в России в общеобразовательных организациях обучается 481 587 детей с ОВЗ, из них:

- 212 167 детей – в 1660 отдельных образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам;

- 110 295 детей – в 13 443 отдельных классах, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам, при общеобразовательных организациях;

- 159 125 детей – в инклюзивных классах общеобразовательных организаций.

Дети с ОВЗ – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте от 0 до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания. Дети с ограниченными возможностями - это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь. Синонимами данного понятия могут выступать следующие определения таких детей: "дети с проблемами", "дети с особыми нуждами", "нетипичные дети", "дети с трудностями в обучении", "аномальные дети", "исключительные дети". Наличие того или иного дефекта (недостатка) не предопределяет неправильного, с точки зрения общества, развития.

Потеря слуха на одно ухо или поражение зрения на один глаз не обязательно ведет к отклонению в развитии, поскольку в этих случаях сохраняется возможность воспринимать звуковые и зрительные сигналы сохранными анализаторами.

Таким образом, детьми с ограниченными возможностями здоровья можно считать детей с нарушением психофизического развития, нуждающихся в специальном (коррекционном) обучении и воспитании.
По классификации, предложенной В.А.Лапшиным и Б.П.Пузановым, к основным категориям аномальных детей относятся:

1. Дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);

2. Дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие);

3. Дети с нарушением речи (логопаты);

4. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;

5. Дети с умственной отсталостью;

6. Дети с задержкой психического развития;

7. Дети с нарушением поведения и общения;

8. Дети с комплексными нарушениями психофизического развития, с так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью).

Эти дети нуждаются в особом внимании, помощи в их развитии.

Цель: Привлечь детей с ограниченными возможностями здоровья в творческий клуб «Поверь в себя» для их самореализации.

Задачи:

1Выявить творческие интересы детей с ОВЗ;

2 Расширить возможности дополнительного образования ;

3 Повышение творческого и интеллектуального потенциала обучаемого за счет самоорганизации.

13 Развитие самостоятельности.

Критерии эффективности реализации проекта:

1. Дети с ограниченными возможностями смогут принимать участие в различных творческих конкурсах по разным направленностям

2. Научатся общаться между собой

3. Смогут самореализовывать свои мысли и желания

4. Научатся искать подходы и методы для решения поставленной задачи

План мероприятий:

Вывод: Дети с ограниченными возможностями имеют такое же право на жизнь, участие в общественной деятельности, творческой деятельности. Клуб по разным творческим направленностям «Поверь в себя» сможет дать ребятам то чего они хотят. Научит их вести себя в обществе, общаться с другими людьми. Благодаря этому клубу ребята поймут, что они действительно, на что то способны. Далее м сможем привлекать всё больше и больше ребят с ОВЗ. А дальнейшим шагом станет написание гранта «Социальное партнёрство во имя развития» вместе с этими ребятами. Чтобы жизнь стала действительно прекрасной.

Источники:

1. http://xn--80abmaks3b.xn--d1acj3b/innovat/innovat.pdf

2. http://labirint-volzhsk.ru/index.php?catid=11%3A2011-01-13-05-34-53&id=94%3A2011-11-17-05-31-07&Itemid=21&option=com_content&view=article