Технология создания открытого учебного занятия

ПАПКОВА НАДЕЖДА ВЛАДИМИРОВНА,

учитель английского языка

МОУ «СОШ № 64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска

ЦЕЛЬ: оказание методической помощи в решении педагогических задач по совершенствованию образовательного процесса при подготовке и проведению открытых занятий (в том числе в рамках аттестационных мероприятий педагогических работников)

ОТКРЫТОЕ УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ

ОБЫЧНОЕ УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ ОТКРЫТОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

НОВИЗНА

СООТВЕТСТВИЕ ТРЕБОВАНИЯ ФГОС

РЕШЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ

ОТСУТСТВИЕ «РЕПЕТИЦИЙ» ОТКРЫТОГО УРОКА

• урок изучения нового;

• урок закрепления;

• урок обобщения и систематизации знаний;

• комбинированный урок.

• Выбор темы открытого занятия
• Формулировка цели и задач открытого занятия
• Создание технологической карты урока
• Подготовка материально-технического оснащения
• Анализ урока

Памятка-алгоритм для самоанализа урока

1) Каково место урока в теме, разделе, курсе?

2) Как он «работает» на изучение последующих вопросов данной темы, следующих тем, разделов программы, как он связан с другими учебными предметами?

3) Как были учтены особенности содержания урока при выборе форм, методов и средств обучения?

4) Почему был избран именно этот тип урока?

5) Какие задачи ставились и решались на уроке и почему?

6) Как осуществлялось управление учебной деятельностью обучающихся (стимулирование, организация, контроль, оценка, работа над ошибками)?

7) Были ли отклонения (или усовершенствования) по отношению к плану в ходе урока? Если да, то какие? Почему в них возникла необходимость? К чему привели эти отклонения и усовершенствования?

8) Какие выводы из результатов урока необходимо сделать на будущее?