Текст как единица синтаксиса. Технологическая карта.

Этапы урока и их задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма взаимодей-ствия

Формируемые УУД

Оборудование

Время

1этап Мотивация к учебной деятельности

Здоровается с учениками Создаёт эмоциональный настрой на учебную деятельность.

Здоровается с учителем, садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность.

ФронтальнаяУчитель-ученики.

Личностные (действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес)

2/

2этап основная часть:

Обучение построению текста

Предлагает просмотреть видеосюжет с разными вариантами приветствия и высказать предположения по теме урока.

Подводит учеников к определению темы урока, опираясь на их предположения.

Смотрят видеосюжет и высказывают свои предположения.

Предполагают разные варианты темы урока

Фронтальная, Индивидуальная

Фронтальная

Коммуникативные, (действия прогнозирования)

Регулятивные (действия прогнозирования)

Видео (ОМС-файл), интерактивная доска

3/5

Введение новых понятий о тексте и его применении

Предлагает обучаюшимся самостоятельно поработать с учебным материалом презентации по теме урока и составить конспект.

Учащиеся работают с презентацией

Составляют конспект.

Фронтальная, индивидуальная

Мультимедийная презентация, интерактивная доска

8/13

Активизация навыка работы с разными текстами и построение собственных

Предлагает самостоятельно выбрать и построить ряд текстовых диалогов для разных ситуаций.

Оформляют письменно в рабочих листах свои варианты построения текста.

Индивидуальная

Действие смыслообразования (личностные)

Мультимедийная презентация

4/17

Рефлексия

Предлагает поменяться работами и найти возможные неточности.

Проверяют работы друг у друга.

Парная

Контроль (регулятивные)

3/20

Закрепление понятия текст и способы построения

Предлагает ученикам закрепить основные правила по изученной теме урока.

Сравнивают полученные результаты с образцом

Фронтальная, индивидуальная

Действия коррекции (регулятивные)

, интерактивная доска

5/25

Осмысление и практика построения нового текста,ого правила; развитие умения устанавливать логическую последовательность фактов

Вводит конструкцию текстов.

Совместно с учителем определяют алгоритм преобразования и расширения смысловой нагрузки текста.

ФронтальнаяУчитель-ученик

Познавательные (логические действия)

Мультимедийная презентация

5/30

Закрепление пройденного лексического и грамматического материала посредством выполнения задания

Дает ученикам задание самостоятельно выполнить задание в тетрадях. Одному ученику предлагает выполнить задание с использованием возможностей интерактивной доски.

Выполняют самостоятельно задание в тетрадях.

Индивидуальная

Познавательные (общеучебные действия)

,интерактивная доска

8/38

Рефлексия

Предлагает учащимся провести проверку данного задания и оценить ее.

Проверяют работу ученика (интерактивная доска)

Фронтальная, учитель-ученик

Контроль (регулятивные)

, интерактивная доска

5/43

3этап заключительная часть: подведение итогов работы на уроке; оценивание;

Подводит итоги работы, дает оценку участия учащихся в работе; выставляет итоговые оценки.

Говорят, чему они научились на уроке и как могут использовать эти знания;

Фронтальная

Индивидуальная

Регулятивные

2/45