Россия, Пугачёв
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 19.06.2022 00:33
Дятлова Галина Николаевна
учитель английского языка
1 942
36 860 
Местоположение
Тема ,, biography ""
Категория:
Английский язык
23.10.2018 20:18
Просмотр содержимого документа
«Тема ,, biography ""»
Технологическая карта урока английского языка по теме «Биография» (7 класс)
Учитель: Гайко Валерия Валериевна
Учебник: Английский язык (Новый курс английского языка для российских школ): 3-й год обучения. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. – 9-е изд., стертотип. – М.: Дрофа, 2013. – 269, [3] c.
UNIT THREE
Biography
Step one
Цели:
обучающие (ориентированные на достижение предметных результатов обучения):
научиться использованию порядковых числительных;
развивать умения ознакомительного чтения;
ознакомиться со структурой написания биографии;
развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;
развивать социокультурную компетенции;
развивающие (ориентированные на достижение метапредметных результатов обучения):
развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;
развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умение структурировать письменный текст;
развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;
развивать навыки работы с информацией;
развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять главные факты;
воспитательные (ориентированные на достижение личностных результатов обучения):
способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
развивать стремление к совершенствованию собственной культуры;
воспитывать активную жизненную позицию.
Задачи:
повторение изученных и введение новых слов по теме «Биография»;
изучить порядковые числительные и их употребление;
развитие умений ознакомительного чтения;
развитие умений поискового и изучающего чтения;
развитие умений монологической речи на основе прочитанного;
написание собственной биографии на основе прочитанного (по плану).
Оборудование урока: интерактивная доска, аудиодиск, компьютер, раздаточный материал (См. приложение).
Применяемые технологии:
проблемно-поисковые;
групповые.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формирование УУД |
| 1. Мотивация и целеполагание (5 мин.)
| Hello boys and girls! I'm glad to see you. Sit down, please. Let me introduce myself. My name is... I’m your English teacher today. Let’s begin our lesson. Учитель организует работу видеоматериалом: I have a video for you. Your first task would be to watch it very carefully and answer the question what this video is about. Учитель старается получить ответ на вопрос и задает дополнительные вопросы: How do we call a description of a person’s life? Спрашивает что такое биография, задает вопросы детям (если они не объяснили значение слова): Do you know the meaning of this word? You can say it in Russian. Biography - the story of someone’s life. Спрашивает учащихся, о чём, по их мнению, пойдёт речь в данном уроке, с какой лексикой (словами, выражениями) они встретятся. You are right! So today we will talk about biographies. Look at the whiteboard. Let’s read what we are going to do today. На доске: We are going to:
What is the aim of our lesson today? Цель урока: Your aim is to learn how to present your personal biographies in English. Are you ready? Let’s begin! |
Дети смотрят видео и отвечают на вопрос. Ss: This video is about…
Ss: Biography!
Ss: Биография – это описание жизни человека. Биография является источником информации о человеке и его жизненном пути.
Учащиеся высказывают предположение о теме урока.
Ss: Our aim is to learn how to talk about our personal biographies. | Личностные:
Коммуникативные:
Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; |
| Совершенствование умения читать: Pre – reading task (5 мин.)
| Упр. 10а, стр.84 Open your books at page 84. We are going to do exercise 10a. Listen to the text, read it and answer the questions: 1) What is this text about? 2) Is it a biography? 3) Whose biography is it? Right! John’s Biography. 4) Why do you think so? Prove it.
What do the new words mean? (Найдите новые для вас слова, попытайтесь догадаться о значении) Now let’s match the new words with their translation. |
Дети слушают текст и отвечают на вопросы. Ss: This text is about John’s life. It’s a biography. Ss: Yes, it is. Ss: John’s Biography. Дети находят ключевые слова и фразы, подтверждающие, что это биография: - …was born in … - he has a mother… - their address is …
Journalist (n) – Learn (v) – Photography (n) – University (n) – Student (n) -
| Познавательные: Умение структурировать знания и делать выводы. Коммуникативные: Использовать речевые средства в соответствие с ситуацией.
|
| Совершенствование умения читать: развитие умений поискового и изучающего чтения. (5 мин.) | Make a plan of John’s biography and put events in chronological order (according to the text). Write it down into your exercise-books. Составьте план биографии. Запишите, какую информацию, и в какой последовательности вы услышали.
Let’s check your plans. John’s biography consists of … Well done! | Дети составляют план биографии: 1) name 2) date of birth 3) place of birth 4) family members 5) address [ɘ`drɜs] 6) occupation 7) interests 8) languages 9)occupation of your choice | Познавательные: Умение структурировать знания; Представлять информацию в сжатом виде. Регулятивные: Работать по плану, находить и исправлять ошибки. Коммуникативные: Использовать речевые средства в соответствие с ситуацией. |
| Закрепление с проговариванием в речи (2+3 мин.) | Next task. You will work in pairs and in groups of three. I’ve prepared a biography of a very famous person. Your task is to put the sentences in the right order to make a biography. Try to guess who this famous person is. Compare it with John’s biography which is in the book. (Сравните биографию писателя с биографией, которая находится в вашем учебнике) (Приложение №2) |
Ss: This is Mark Twain’s biography. | Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.
Познавательные: Умение структурировать знания; Умение анализировать полученную информацию; Представлять информацию в сжатом виде. Коммуникативные: Развитие навыков работы в группе.
|
| Формирование лексической компетенции (работа над лексикой урока). (5 мин.) | Fill in the gaps in your form (ID card). Write down all the information that is needed. (Приложение №1) | Дети заполняют анкету. | Регулятивные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: Развивать информационную компетенцию; Устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: Использовать речевые средства в соответствие с ситуацией. |
| Формирование грамматической компетенции (работа над грамматикой урока). (4 мин.) | We should revise the preposition of time and numerals. There are some sentences on the board. You should fill in the gaps with the right preposition. You have two minutes to do this exercise in your exercise-books and we will check it together. Well done! Great job! |
| Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Принятие решений в проблемной ситуации; Развитие навыков самооценки. Познавательные: Использование знаково-символических средств, включая модели и схемы для составления высказываний; Устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: Использовать речевые средства в соответствие с ситуацией. |
| Формирование коммуникативной компетенции. Развитие навыков монологической речи (5 мин.) | Use your form and tell me about yourselves. Who wants to begin?
| Дети рассказывают о себе. My name is… I was born in … I have (haven’t) … | Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: Умение структурировать знания; Представлять информацию в сжатом виде. Коммуникативные:
|
| Итог урока и домашнее задание
(4 мин.) | Подведение итогов, выставление оценок учителем. What have you learnt today? Какие цели мы ставили, справились с ними? Write your biography (50 words). Use the given plan/Use the text from Ex. 10 as an example. Write it down in your copybook. Thank you for the lesson. You are excellent students as for the marks. Your mark is … |
Дети отвечают на вопрос и делают вывод.
Дети записывают домашнее задание. | Познавательные: Коммуникативные: |
| Рефлексия
(2 мин.) | Now I can…
…In English Альтернативный вариант рефлексии Дополните данные предложения: Сегодня я узнал… Было интересно. Было трудно. Я понял, что… У меня получилось… Меня удивило… Мне захотелось… Я попробую…
Thank you for your work. You were very active today. The lesson is over. Good-bye and have a nice day! | Дети берут карточки и в зависимости от того насколько они усвоили раздел ставят галочку или крестик рядом с предложением.
| Регулятивные: Оценивать степень успешности достижения цели по известным критериям. |
Раздаточный материал:
Приложение №1
Your biography
Plan:
|
| Name
|
|
| Date and place of birth I was born … (date of birth). I was born in …(place of birth) Write the date and the place of your birth. Write your nationality. |
|
| Your home address
|
|
| Family Write some details about your family: your parents (names and jobs) and number of your brothers and sisters. |
|
| Studies Places where you studied or study. To study at … = to graduate from … |
|
| Interests Your hobbies/favourite lessons/… |
|
| Occupation of your choice You want to be a … (profession) and why. |
|
| Some additional information about you
|
Приложение №2
Biography of a famous person
Plan:
|
| Name His name is Samuel Clemens. Samuel Clemens is better known by his pen name: _______________. |
|
| Date and place of birth He was born on the 30-th of November, in 1835, in the United States. |
|
| Family He had a big family. He was the sixth of seven children. He had a father, John Marshall Clemens. He was a country merchant. He had a mother. Her name was Jane Lampton Clemens. |
|
| Work He worked as a reporter. He wrote for magazines and newspapers. |
|
| Marriage In 1870, Samuel married Olivia Langdon. |
|
| Children He had a son and three daughters. |
|
| What made him / her famous In 1876, he published The Adventures of Tom Sawyer, and in 1885, he published The Adventures of Huckleberry Finn. |
|
| Death On April 21, 1910, Samuel Clemens died of angina. |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
