Тема: «Что мы знаем о народах России»

Конспект урока по окружающему миру для 1 класса

Тема: «Что мы знаем о народах России»
УМК: «Школа России»
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель: сформировать у первоклассников представление о многонациональности России, познакомить с особенностями разных народов и идеей единства всех жителей страны.

Планируемые результаты

• Предметные: дети узнают, что в России живёт много народов; смогут назвать 3–5 народов (например, русские, татары, чукчи, буряты, марийцы); поймут, чем народы отличаются (костюмы, праздники, язык) и что их объединяет (общая Родина).

• Метапредметные: умение работать с иллюстрациями, сравнивать, делать простые выводы, высказывать свою мысль в 1–2 предложениях.

• Личностные: воспитание уважительного отношения к культуре разных народов, формирование чувства принадлежности к общей стране.

Ход урока

1. Организационный момент (1–2 минуты)

Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку. Можно начать с короткой фразы: «Сегодня мы отправимся в маленькое путешествие по нашей большой стране и узнаем, какие народы в ней живут».

2. Актуализация знаний и постановка учебной задачи (3–4 минуты)

Вопросы для беседы:

• Как называется страна, в которой мы живём?

• Вы видели фотографии людей в красивых необычных костюмах? Кто это мог быть?

Далее учитель читает короткое стихотворение (можно из учебника А. А. Плешакова) про разные народы и подводит к теме: «В России живёт очень много разных народов, и у каждого есть свои традиции». Дети вместе с учителем формулируют цель урока: «Узнать, какие народы живут в России и чем они отличаются».

3. Открытие новых знаний (10–12 минут)

Рассказ учителя с опорой на презентацию/иллюстрации:

• В России живёт более 180 народов — это значит, что наша страна очень разнообразная.

• Народы отличаются:

  • Национальными костюмами. Показываем 3–4 ярких примера: русский сарафан и рубаха, татарский костюм с украшениями, костюм чукчей из меха, бурятский дэгэл. Обсуждаем: «Что помогает людям в этих костюмах? Почему одежда такая?»

  • Праздниками. Кратко про 2–3 праздника:

    • Масленица (русские) — проводы зимы, блины, весёлые игры.

    • Сабантуй (татары) — праздник плуга, состязания, угощения.

    • Сурхарбан (буряты) — спортивный праздник с борьбой, стрельбой из лука, скачками.

  • Языками и сказками. У каждого народа есть свой язык и свои сказки, в которых отражены обычаи.

Практическая работа с иллюстрациями (5–7 минут):
Раздать карточки с изображениями костюмов и названиями народов. Задание: «Соедини костюм с названием народа». После выполнения — проверка и обсуждение: «Почему вы так соединили? Что подсказало?»

4. Физминутка (2 минуты)

«Дружный хоровод»: дети встают в круг, идут по кругу, на каждый шаг называют слово, которое объединяет людей: «Родина», «Дружба», «Мир», «Семья».

5. Первичное закрепление (5–6 минут)

Работа в парах: у каждой пары — 2–3 картинки с праздниками/костюмами. Задача: рассказать друг другу, что изображено и какой народ это может быть. Учитель ходит между парами, помогает формулировать 1–2 предложения.

6. Включение в систему знаний и обобщение (3–4 минуты)

Беседа по вопросам:

• Что нового узнали?

• Чем народы отличаются друг от друга?

• Что их объединяет? (Общая Родина — Россия, желание жить дружно, уважение друг к другу.)

Вывод, который проговаривают вместе: «Россия — многонациональная страна. У каждого народа свои традиции, но всех объединяет любовь к Родине и дружба».

7. Рефлексия (2–3 минуты)

Приём «Светофор»:

• Зелёный — я всё понял и могу рассказать про один народ.

• Жёлтый — понял, но иногда путаюсь.

• Красный — нужно ещё раз посмотреть картинки и послушать.

Дети поднимают карточку нужного цвета и коротко объясняют свой выбор (1 фраза).

8. Домашнее задание (по выбору)

• Нарисовать любой понравившийся национальный костюм (можно использовать раскраску).

• Или: спросить у взрослых, какие народы живут в вашем городе/районе, и записать 1–2 названия.