Тема: «Индивидуальные особенности памяти и развития у детей»

Тема: «Индивидуальные особенности памяти и развитие у детей»

Тюмень, 2023 г.

Индивидуальные особенности памяти

Память человека

Продуктивность заучивания

Различные типы памяти

Индивидуальные особенности памяти

Типы памяти

наглядно-образный

словесно-логический

гармонический

(наглядно-образный и словесно-логический)

Индивидуальные особенности памяти

Типы памяти в зависимости от степени участия основных анализаторов в процессе запоминания:

• Зрительный

• Слуховой

• Двигательный

• Смешанный

Индивидуальные особенности памяти

Память зависит и от таких индивидуальных особенностей, как:

1. Интересы и склонности личности: то, чем человек больше интересуется, запоминается без труда;

2. От отношения личности к той или иной деятельности: жизненно важно или можно пренебречь;

3. От эмоционального настроя в конкретном случае;

4. От физического состояния;

5. От волевого усилия и многих других факторов.

Развитие памяти в младенческом возрасте

Младенец начинает накапливать информацию об окружающих предметах. Эта информация на 3-4-ом месяце жизни начинает сохраняться в виде образов

(формируются основы образной памяти).

— в 3-4 месяца ребенок запоминает и узнает предметы, связанные с кормлением;

— в 5 месяцев отличает людей по голосам;

— в 6 месяцев узнает понравившуюся игрушку.

• В младенческом возрасте память проявляет себя через процесс запечатления и узнавания.
• Развивается двигательная память.

Развитие памяти в младенческом возрасте

Эмоциональная память у младенца отчетливо начинает проявляться во второй половине возрастного периода.

Развитие памяти в раннем детстве

В целом для развития памяти в раннем возрасте характерны :

• Обогащение запоминаемых представлений;
• Возрастание объема и прочности сохранения материала;
• Появление нового процесса памяти — воспроизведения;
• Активное развитие словесной памяти;
• Преобладание двигательной эмоциональной и образной памяти;
• Непроизвольный характер памяти.

Развитие памяти в дошкольном возрасте

Непроизвольная память и условия её развития.

• В младшем и среднем дошкольном возрасте у ребенка преобладает непроизвольная память: ребенок не умеет и не ставит сознательной задачи запомнить что-либо.

Развитие произвольной памяти.

• Ребенок начинает понимать указания взрослого в отношении того, что запомнить и припомнить, как использовать приемы и средства запоминания.

Развитие памяти в дошкольном возрасте

• Главным видом памяти в дошкольном возрасте многими учеными признается образная .

• Значительно развивается двигательная память дошкольников.

• В связи с интеллектуальным развитием формируются элементы словесной памяти.