Тема МО "ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учитель английского языка

МБОУ «СОШ села Лорино»

Гаджимагомедова М.Н.

ОСНОВНЫЕ З А Д А ЧИ ВОСПИТАНИЯ:

Формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, повышение интереса к истории и культуре страны изучаемого языка; 

воспитание любви к своему краю, родине, культуре и уважения к другим людям, представителям других культур.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ ПРОХОДИТ КРАСНОЙ НИТЬЮ ПО ВСЕМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ПРОЦЕССУ, Т.Е. ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ КАК В УРОЧНОЕ, ТАК И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ.

Воспитательный компонент можно увидеть в следующем:

• в формировании у учеников уважения и интересов к культуре и народу страны изучаемого языка; в воспитании культуры общения; в поддержании интереса к учению и формированию познавательной активности; в воспитании потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности. Любой урок в той или иной степени способствует воспитанию учеников.

ОДНА ИЗ МОИХ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ

ЦЕЛЕЙ НА УРОКАХ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

воспитание толерантности и уважения к культуре страны изучаемого языка , приобщение к общечеловеческим ценностям, привитие навыков самостоятельной работы по дальнейшему овладению английским языком и культурой.

Приёмы для изучения нового материала : «Чтение с остановками»;

ПРИЁМЫ

ОБУЧЕНИЯ:

Чтение с диктором и за диктором на уроке английского языка shadowing  (теневой повтор) или  метод эхо-повтора .

Страноведческие темы : изучение Великобритании и США, например, заканчивают проведением викторины «Что ты знаешь о Великобритании (США)?»

Музыкальные паузы : знакомство с песнями, которые поют дети в англоговорящих странах, позволяет ученикам лучше узнать культуру, особенности традиций и праздников. 

Здоровьесберегающие технологии : физкультминутки, релаксационные паузы

Художественный поэтический перевод (сравнивают перевод литературный_дословный, знакомятся с творчеством переводимых поэтов, с многообразием поэтических жанров и литературных направлений);

ФОРМЫ РАБОТЫ:

Использование информационно-коммуникационных технологий ( компьютерные презентации, учебные фильмы, видеоклипы, электронные приложения к УМК );

Драматизация . Постановка сценок, изучение песен, стихов для какого-либо внеурочного мероприятия.

СРЕДСТВА

ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ:

Словесные (учебники, рабочие тетради);

Визуальные (словари, таблицы, карточки); 

Аудиальные ( CD-проигрыватель, аудиофайлы на компьютере);

Аудиовизуальные (звуковой фильм, клип, видеоурок);

Средства, автоматизирующие процесс обучения (компьютер, интерактивная доска, сеть Интернет, специальные обучающие программы);

Игры.

Иностранные языки как учебная дисциплина имеет огромный воспитательный потенциал, который необходимо использовать для решения многих воспитательных задач, среди которых приобщение школьников к осознанию культурного наследия своего народа и народа других стран, поддержание стремления учащихся к осуществлению межличностного общения.

Таким образом, с помощью иностранного языка как общеобразовательного предмета в средней школе осуществляется комплексный подход к нравственному  воспитанию школьников, к их всестороннему гармоническому развитию.

А нам – педагогам очень важно превратиться в союз единомышленников, способных к реальному самоанализу и постоянному творчеству и следовать  высказыванию В.Г.Белинского:  «орудием и посредником воспитания должна быть ЛЮБОВЬ, а целью - ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ …»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!