Тема: Наблюдение за машинами

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей на занятии

Методы и приемы обучения

1. Эмоциональ-

ный настрой

(создание мотива)

1. Организовать внимание детей.

2. Познакомить детей с темой прогулки: «Наблюдение за машинами». Построить детей в колонну и провести не большую разминку перед ОРУ

1.Дети одеваются и выходят на улицу парами.

2.Слушают воспитателя отгадывают загадки.

1. Фронтальная (дети выходят колонной по парам)

2. Фронтальная (стоят в кругу)

Словесный

Наглядный

Практический

2. Постановка образовательной задачи

1. Воспитатель загадывает детям загадку.

Начинает он копать —

Заменяет сто лопат.

Длинной шеей поверчу —

Груз, тяжелый захвачу. (Экскаватор)

Не живая — а идет,

Неподвижна — а ведет. (Дорога.)

Запылал у чудища

Изумрудный глаз.

Значит, можно улицу

 Перейти сейчас. (Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.

Гололед, гололед —

Вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток —

Там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит —

Потому что тормозит.

Гололед, гололед —

Это значит голый лед.

Никуда не выходи —

Лучше дома посиди

И в окошко погляди!

1. Дети выполняют указания воспитателя

2. Дети выполняют образовательные задачи

1. Фронтальная (в кругу)

1. Поточная (дети выполняют упражнения друг за другом

Словесный Наглядный

Практический

3. Совместная деятельность

Воспитатель проводит игру

Дети, играют

Фронтальная ( В две шеренги)

 Словесный

Наглядный

Практический

4. Рефлексия (оценка)

Воспитатель и дети возвращаются в групповую комнату.

Педагог спрашивает у детей, чем они сегодня занимались где были, что больше всего им понравилось.

Дети переодеваются.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Фронтальный

Словесный