Тема: «Не нужен и клад, когда в семье лад. Слог. Ударение»
Цель: сформировать представление о слоге как произносительной единице речи, научить делить слова на слоги и определять ударный слог; раскрыть смысл пословицы о ценности семейных отношений.
Планируемые результаты:
Предметные: дети научатся делить слова на слоги, определять количество слогов, выделять голосом ударный слог, соотносить слово со слого-ударной схемой.
Метапредметные: умение работать по плану, анализировать, сравнивать, строить речевое высказывание.
Личностные: понимание ценности семьи, доброжелательность, умение слушать других.
Ход урока
1. Организационный момент (2–3 минуты)
Учитель приветствует детей, настраивает на работу:
«Сегодня мы будем учиться слышать слово: делить его на части и находить самый «сильный» слог. А ещё поговорим о том, что дороже любого клада».
2. Актуализация знаний (5 минут)
Вопросы: «Что такое слово? Как мы его произносим? Можно ли слово «разрезать» на кусочки?»
Практическое упражнение: учитель произносит слова, делая паузы между слогами: ма-ма, ко-шка, до-мик. Дети повторяют, хлопая на каждый слог.
Вывод: слово состоит из слогов; каждый слог произносится на одном выдохе.
3. Работа с пословицей «Не нужен и клад, когда в семье лад» (7–8 минут)
Учитель показывает пословицу на доске/слайде. Один хорошо читающий ученик читает вслух.
Беседа:
«Что такое клад?» (сокровище, золото, драгоценности).
«А что такое лад?» (мир, согласие, когда все дружат и не ссорятся).
«Как вы понимаете эту пословицу?» (главное в жизни — добрые отношения в семье, а не богатство).
Работа по сюжетному рисунку в «Азбуке» (с. 10–11): дети составляют 2–3 предложения о семье на картинке, обсуждают, как члены семьи помогают друг другу.
Итог: семья — это люди, которые живут вместе, заботятся друг о друге, стараются не ссориться.
4. Изучение нового: слог и ударение (10 минут)
Понятие слога. Учитель демонстрирует на примерах: дом (1 слог), ли-са (2 слога), ма-ши-на (3 слога). Дети повторяют и хлопают.
Правило: сколько в слове гласных — столько и слогов. Учитель подчёркивает гласные в словах на доске, считает слоги.
Ударение. Проговаривание слов с разной интонацией: МАма и маМА — меняем смысл или делаем неестественно. Делаем вывод: в каждом слове есть один ударный слог — его мы выделяем голосом.
Слого-ударные схемы. На доске рисуются схемы:
◻ — один слог,
◻ ◻ — два слога,
◻́ ◻ — ударный первый слог,
◻ ◻́ — ударный второй слог.
Дети подбирают слова к схемам (например, кот, рука, окно).
5. Практическая работа (10–12 минут)
Деление слов на слоги устно и запись количества слогов: мама, папа, брат, сестра, дом, окно, машина.
Определение ударения: дети проговаривают слова, выделяя голосом ударный слог; ставят знак ударения в напечатанных словах.
Игра «Найди схему»: на карточках — слова и схемы; нужно соединить слово с подходящей схемой.
Для слабоуспевающих детей: работа в паре с опорой на карточки с картинками и готовыми схемами; проговаривание по слогам с учителем.
6. Физкультминутка (2–3 минуты)
Простая ритмическая разминка с проговариванием слов по слогам:
Мы шагаем: ша-ги, ша-ги (шагаем на каждый слог).
Руки вверх: ру-ки, ру-ки (поднимаем на каждый слог).
Прыгаем: прыг-скок, прыг-скок (прыгаем на каждый слог).
7. Закрепление (5–7 минут)
Составление 2–3 предложений по рисунку о семье, выделение в них слов, деление на слоги.
Мини-игра «Угадай слово»: учитель произносит слово по слогам, дети хлопают и называют слово целиком; затем определяют ударный слог.
8. Рефлексия и итог урока (3 минуты)
Вопросы:
«Что узнали о слогах?»
«Как определить, сколько слогов в слове?»
«Что помогает найти ударный слог?»
«В чём смысл пословицы про семью?»
Самооценка: «Поднимите руку, кто сегодня научился делить слова на слоги», «Кто смог найти ударный слог».
Домашнее задание (по выбору):
Найти и записать 5 слов о семье (мама, папа, брат, сестра, бабушка), разделить их на слоги, поставить ударение.
Нарисовать свою семью и подписать имена членов семьи, разделив каждое имя на слоги.
285
148 939 
