Тема открытого урока: "Аппликация"

Муниципальное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение

для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат.

Московская область, г. Королёв, ул. Горького, д. 16.

Тема открытого урока:

"Аппликация"

Учитель швейного дела

Дорофеева Т.В.

2011-2012 учебный год.

Тема урока:

Аппликация

Тип урока:

Комбинированный

Цель:

Научить учащихся накладывать декоративную аппликацию на ткань.

Задачи урока:

Образовательные:

Закрепить умения наложения аппликации на ткань.

Коррекционные:

Развивать:

- мелкую моторику рук,

- пространственную ориентировку,

- умение ориентироваться в задании,

- навык планирования своей деятельности,

- связную речь.

Воспитательные:

Воспитывать:

- трудолюбие,

- самостоятельность,

- навыки самоконтроля,

- мотивацию к обучению,

- эстетический вкус,

- любовь к предмету,

- уважение к труду.

2

Наглядность:

- плакаты по правилам ТБ,

- презентация темы

- образцы поэтапного наложения и соединения декоративной аппликации на ткань

- таблички со словарными словами,

- карточки с кроссвордами.

Оборудование:

- ножницы

- игла ручная

- булавки швейные

- напёрсток

- утюжильная доска

- утюг

- проутюжильник

Технические средства:

- ноутбук

- магнитофон

- телевизор

Словарь:

аппликация

петлеобразный шов

срез

3

Ход работы:

1. Организационный момент.

а) психологический настрой учащихся на работу,

б) проверка готовности учащихся к уроку.

в) повторить правила поведения в швейной мастерской.

1. Повторение:

Беседа с опорой на уже имеющиеся знания и представления

1. Какие виды отделки можно применять при изготовлении швейных изделий? (отделка швейных изделий может быть разнообразной: тесьма, кружево, дополнительные детали кроя, отделочные швы, аппликация)

2. Какой шов может служить для соединения аппликации с тканью? (петлеобразный шов)

3. Почему именно петлеобразный шов подходит в данном случае? (так как этот шов и соединяет и обмётывает срезы аппликации от осыпания)

4. Где ещё применяется аппликация? (Аппликация может заменить заплату)

5. Какие виды аппликации вы знаете? (Накладные, настроечные, наклеенные и пришитые ручным способом.)

4

3. Сообщение темы урока:

1. Введение в тему.

- тема сегодняшнего урока «Наложение декоративной аппликации на ткань»

2. Учитель пишет на доске название темы.

4. Словарь:

Учитель обращает внимание учащихся на правописание новых слов:

аппликация (словарное слово)

петлеобразный шов (слово с двумя корнями соединенными буквой"е")

срез (проверочное слово резать)

Слова записать в тетрадь.

5. Презентация темы

6.Физкультминутка:

I УРОК: Дети встают и под весёлую, активную музыку начинают вместе с учителем выполнять несложные движения рук и ног со сменой позиции.

II УРОК: Дети отдыхают под спокойную музыку с элементами релаксации

5

7. Работа над темой урока:

*Повторить правила техники безопасности при работе с ручной иглой, ножницами.

План работы:

1. Наложить аппликацию изнаночной стороной на лицевую сторону ткани.

2. Приколоть булавками.

3. Приметать аппликацию к ткани (удалить булавки).

4. Пришить аппликацию к ткани петлеобразным швом.

5. Удалить стежки временного назначения.

6. Влажно-тепловая обработка.

7. Проверка качества работы.

8. Отчёт о проделанной работе.

9. Итоги урока:

а) анализ выполненной работы

б) обобщение

в) оценка знаний учащихся и выставление оценок в журнал.

6

Самоанализ

открытого урока швейного дела,

проведённого в 6 классе

3 четверть

2011-2012 учебный год.

Группа учеников, обучающихся швейному делу, состоит из 5 человек (пяти девочек). Состав группы однородный. У учащихся наблюдается недостаток мелкой моторики, пространственной ориентировки, слабость логического мышления, недоразвитость речи.

Педагогический процесс осуществляется с учётом психофизических особенностей каждого ребёнка.

Тема урока: «Наложение декоративной аппликации на ткань»

Поставленные задачи:

Образовательные:

Закрепить умения:

правильно наложить аппликацию на ткань

аккуратно приметать аппликацию

правильно выполнить соединяющий аппликацию с тканью петлеобразный шов

Коррекционные:

Развивать:

- мелкую моторику рук,

- пространственную ориентировку,

- умение ориентироваться в задании,

- навык планирования своей деятельности,

- связную речь.

7

Воспитательные:

Воспитывать:

- трудолюбие,

- самостоятельность

- навыки самоконтроля,

- мотивацию к обучению,

- эстетический вкус,

- любовь к предмету,

- уважение к труду.

Тип урока: Комбинированный.

Структура урока: Классическая традиционная.

Главный этап урока – практическая работа. Урок начинается с повторения (для активизации мышления и развития связной речи), сообщение темы урока, словарной работы, объяснения учителя, проверки усвоения приёмов и последовательности работы. С практической работай все справились. После окончания работы ученики провели самоконтроль и отчитались о проделанной работе. Были подведены итоги урока.

Урок строился с соблюдением Дидактических принципов обучения: воспитывающей и развивающей направленности обучения, научности, доступности, наглядности, сознательности, активности учащихся и основного принципа – коррекционной направленности.

Коррекция недостатков осуществлялась по обоим направлениям:

- повышение уровня осознанной саморегуляции деятельности (практическая работа, работа с различными видами планов, определение названия, самоконтроль, отчёт о проделанной работе) и повышение активности учащихся в обучении (проблемные вопросы – почему…?, для чего…?, откуда..?, можно ли..?, подумайте и ответьте…

8

Методы обучения:

1. Словесный:

- вступительная и обобщающая беседы, в ходе которых ставились вопросы наводящие, побуждающие, проблемные (дети делали выводы, обобщения),

- объяснения и рассказ учителя.

2) Наглядный:

- Презентация темы

-Учебная демонстрация объектов труда и их изображений – поэтапные образцы наложения аппликации и соединение с тканью.

3) Наблюдения:

- рассматривание учащимися образца, предметных карт и рисунков моделей (презентация; на классной доске).

4) Практический:

Наложить аппликацию на определённое место ткани, приколоть булавками, наметать и соединять петлеобразными стежками.

Удалить стежки временного назначения.

Влажно-тепловая обработка.

Проверка качества работы.

9

Большое внимание на уроке уделялось умению планировать свою работу и работать по составленному плану, а также закреплению навыков самоконтроля.

Ученики активно работали на уроке, давали правильные и полные ответы на вопросы, делали выводы, обобщения, работали над словами, показывали знания материала и владение специальной терминологией.

Использовались межпредметные связи (с русским языком – словарная работа, составление плана работы).

Соблюдался охранительный режим (на первом уроке – проводилась активная физкультминутка под энергичную музыку для рук и тела, а на втором уроке с элементами релаксации под спокойную и умиротворяющую музыку, где дети просто спокойно отдыхали).

Санитарно-гигиенические условия нормальные.

Соблюдалась техника безопасности, правила которой повторялись перед началом практической работы.

Отношения между учителем и учащимися добрые, спокойные.

План урока выполнен, изменений не внесено.

Кроссворд

для закрепления пройденного материала

по прграмме "Швейное дело"

учащимся 6 класса.