Тема: «Сравнение чисел»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята, сегодня я проведу у вас урок математики. Меня зовут Марина Игоревна.

Ребята, сегодня у нас на уроке много гостей. Гость приходит ненадолго, но замечает многое. Я желаю вам успеха на уроке.

В наше путешествие в страну «Математика» вместе с нами отправляется наш знакомый герой Незнайка. (портрет Незнайки)

Он приготовил и развесил по классу девизы. Найдите их и выберите для себя тот, которому будете следовать во время урока. Девизы:

- Это мне интересно.

- Хочу все знать

А я, ребята, выбрала девиз: «Это мне интересно», т.к. мне интересно работать с вами на уроке.

Приветствие учителя

Дети выбирают девизы

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

А вот и первое задание от Незнайки - Посчитайте от 0 до 20.

- От 20 до 0.

- Назови соседей числа 5, 9, 13.

- Какое число называют раньше при счете 13 или 14?

- Какое число называют позже при счете 19 и 20?

- Назови число, которое больше 5.

- Назови число, которое меньше 1. Молодцы! Отвечали очень хорошо. Ребята, но Незнайка что-то загрустил. Он недавно побывал на Дне рождения, но потом не смог ответить вопрос своего друга Винтика: «Чего было больше на праздничном столе: груш или яблок?» (На доске картинка: две тарелки, на одной 7 груш, а на другой 5 яблок).

А вы, ребята, смогли бы ответить? Какое умение не смог показать Незнайка?

Что может помочь нам вспомнить это умение.

- Посмотрите на карту знаний. Как мы это делали?

Дети называют ответы.

- Да.

- Умение сравнивать.

- Карта знаний

Ученик выходит к карте знаний и сравнивает, составляя пары. (Чтобы сравнить каких предметов больше, капелек или снежинок, я составлю пару: капелька-снежинка. Осталась одна снежинка. Значит снежинок больше, чем капелек на 1)

3. Выявление места и причины затруднения.

Ребята, представьте, если бы Незнайку попросили посчитать, кого в Солнечном городе больше: коротышек-мальчиков или коротышек-девочек, смог бы он воспользоваться тем способом, который вы ему сейчас предложили – составить пары? Это удобно? Почему?

- Где ещё в жизни требуется умение сравнивать?

- Что трудно сравнить, составляя пары?

- Вы уже догадались, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Тема урока: Сравнение чисел

- Нет, неудобно. Невозможно всех выстроить в пары.

- Сравниваем рост, вес, цены в магазине, длину ткани и др.

- Количество домов, количество звезд на небе.

- о сравнении чисел

4. Построение проекта выхода из затруднений.

- Ребята, чему мы должны научиться на уроке? Какую цель поставим? Цель: учиться сравнивать числа новым способом.

Как мы сможем этому научиться?

-Мы будем учиться сравнивать числа не только по рисунку, но и без рисунка.

- Надо найти другие способы, потренироваться

5. Реализация построенного проекта

- Ребята, откройте страницу 84, и посмотрим на номер 1.

- Пересчитайте красные шары. Сколько их?

- Пересчитайте синие шары. Сколько их?

- Каких шаров меньше? Каких шаров больше?

Молодцы! Посмотрим на номер 2.

- Чтобы выполнить номер 2, вспомним счет от 1 до 20.

- Теперь мы можем ответить на вопросы. Какое число при счете был названо раньше: 8 или 9, 10 или 13, 15 или 18, 19 или 17?

- Какое число было названо позже: 3 или 2, 7 или 8, 11 или 10, 16 или 14?

Молодцы! Ребята, посмотрим с вами на правило в учебнике на странице 84. Прочитаем его и запомним.

3 красных шарика

4 синих шарика

Меньше красных, больше синих

Дети считают от 1 до 20

8, 10, 15, 17

3, 8, 11, 16

Читает один ученик

6. Первичное закрепление с проговариванием внешней речи.

Физкультминутка

Потрудились – отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

- Ребята, откроем печатные рабочие тетради на странице 58. Выполним номер 1.

- Нам нужно заполнить пропуски словами «больше» или «меньше»

Посмотрим на первое сравнение 18 больше или меньше 10? 9 больше или меньше 15? 6 больше или меньше 5? 12 больше или меньше 17?

- Посмотрим на номер 2.

- Ребята, назовите пропущенные числа.

Какие из чисел в ряду больше 14? Какие из чисел меньше 12?

Дети выполняют физкультминутку

18 больше 10, 9 меньше 15, 6 больше 5, 12 меньше 17

11, 12, 14, 15, 16, 18, 19

Больше 14: с 15 по 20

Меньше 12: с 11 по 9

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Ребята, посмотрите на страницу 58 номера 4 и 5, и на странице 59 номер 7. Выполните их самостоятельно.

Дети выполняют самостоятельно

8. Включение в систему знаний и повторение

- Ребята, посмотрите в учебник на страницу 85 номер 5.

- Нам нужно ответить на вопрос: «Кто набрал больше огурцов: Петя или Маша?»

- Сколько огурцов собрала Маша?

- Сколько огурцов собрал Петя?

- Число 15 идет до или после 18 при счете?

- Значит, кто больше собрал огурцов?

- Молодцы! Теперь посмотрим в рабочую тетрадь на странице 59 номер 6. Выполним его около доски.

Маша собрала 15 огурцов

Петя собрал 18 огурцов

Число 15 идет до числа 18

Петя

По одному ученику выходят к доске и выполняют вычисление.

9. Рефлексии (итог урока)

- Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили на уроке?

- С помощью чего мы сравнивали числа?

- Что нового узнали?

- Достигли ли мы, поставленных целей?

- Молодцы, ребята! Наш урок подошел к концу.

О сравнение чисел

С помощью рисунков

Сравнивать числа можно не только с помощью рисунков, но и с помощью других предметов, которые мы изучим на следующий урок

Да, мы достигли поставленных целей