Тема урока "Какие бывают тексты?"

Русский язык

Тема урока: «Какие бывают тексты?»

3 класс

Выполнила:

Тетермазова Валерия Викторовна

Цель: формирование у учащихся представлений о типах текста

Задачи:

• Дидактические: повторить понятие текста и его признаки, познакомить учащихся с типами текстов, применять полученные знания на практике
• Развивающие: развивать связную речь, мышление
• Воспитательные: воспитывать культуру сотрудничества в процессе парной работы
• Предметные: понимать тексты разных типов

Мотивация к учебной деятельности

Задание

Объясните, как вы понимаете смысл высказывания А. И. Куприна: «Русский язык в умелых руках и опытных устах - красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок». (знание русского языка раскрывает его красоту и возможности)

Деятельность учащихся

-Зачем нам учиться хорошо владеть русским языком?

Дети анализируют высказывание, отвечают на вопросы, осознают значимость изучения русского языка, что мотивирует их на активную работу на уроке.

Форма организации деятельности

Фронтальная

Современные педагогические технологии

Элементы технологии развития критического мышления

Актуализация опорных знаний и фиксация индивидуальных затруднений в пробном действии

Задание 1

Заверши цепочку: звук — слово – словосочетание – предложение – ...

Деятельность учащихся

Как вы думаете, почему эта языковая единица стоит в конце?

Отвечают на вопросы учителя, выполняют работу на карточках с целью повторения изученной ранее темы «Что такое текст?», выполняют взаимопроверку

Критерии оценивания

Нет ошибок - 5; 1 ошибка - 4; 2 ошибки - 3; 3 и более ошибок - 2.

Выполните задание на карточках. Если утверждение верное, напишите рядом «Да», а если ошибочное - «Нет».

Оборудование

1. У текста всегда есть тема.

Форма организации деятельности

Презентация, раздаточный материал (карточки с заданием)

Фронтальная, индивидуальная

2. Текст - это набор словосочетаний, не связанных между собой.

3. Предложения в одном тексте могут быть на разные темы.

4. Текст состоит из предложений, связанных между собой по смыслу.

5. Текст нельзя озаглавить.

Актуализация опорных знаний и фиксация индивидуальных затруднений в пробном действии

Задание 2

Перед вами два текста о весне.

Текст 1. Весна пришла! Начал таять снег. На дорогах появились лужи, в которых отражается голубое небо. На ветках деревьев набухли почки, скоро появятся первые листочки. Весело чирикают воробьи, радуясь тёплому солнышку.

Текст 2. Почему весной всё расцветает? Потому что солнце начинает светить ярче и греть землю. Тает снег, и растения получают много воды. Солнце и вода – это то, что нужно растениям, чтобы расти и цвести. Поэтому весной мы видим так много зелени и красивых цветов!

Один текст написала Маша, которая любит рассказывать истории, а другой – Паша, который любит размышлять.

Прочитайте. Обсудите в парах, какой из текстов написала Маша, а какой – Паша.

Подчеркните в текстах слова, которые помогли вам сделать этот выбор. Определите типы текстов.

Актуализация опорных знаний и фиксация индивидуальных затруднений в пробном действии

Задание 2

Можем ли мы определить типы текстов?

Деятельность учащихся

Сформулируйте тему урока, расставив слова по порядку. (бывают, Какие, тексты?)

Работают в парах с текстами. Формулируют тему и цель урока. Составляют пункты плана

Форма организации деятельности

Какую цель на урок мы поставим?

Групповая (парная), фронтальная

Оборудование

Расставьте пункты плана в правильной последовательности.

Карточки с заданием, интерактивная панель

Технология

1. Выполним упражнения

Технология сотрудничества

2. Узнаем, какие бывают тексты

3. Вспомним, что такое текст

4. Узнаем, какие вопросы можно задать к каждому типу текста

Освоение нового материала

Задание 1

Если в тексте повествуется о каких-то событиях, как вы думаете, как будет называться такой тип текста? А если рассуждается? Откроем учебники на стр. 13, проверим ваши предположения и узнаем какие тексты бывают.

Деятельность учащихся

Рассмотрите схему «Типы текстов». Сколько их?

Изучают схему в учебнике, отвечают на вопросы учителя

Форма организации деятельности

Назовите типы текстов. Как их различать? Какие вопросы можно задать к каждому из типов текста? Какие особенности есть у каждого типа текстов?

Фронтальная

Оборудование

Учебник

Освоение нового материала

Задание 2

В учебнике на стр. 15 выполним упражнение 14.

Деятельность учащихся

Читают, озаглавливают, списывают, с помощью схемы определяют тип текста

Форма организации деятельности

Фронтальная

Оборудование

Учебник

Прочитайте. Можно ли это назвать текстом?

Расположите предложения в верном порядке. Озаглавьте текст, спишите, определите тип текста.

Проверка первичного усвоения

Задание

Перед вами лежит карточка с тремя текстами. Вам нужно определить типы текстов и объяснить свой ответ. Проверим задание под документ - камерой.

Деятельность учащихся

• У Влада пропал щенок. Мальчик долго искал его, звал его, но щенка нигде не было.
• Щенок был черненький, а хвостик и ушки беленькие.
• Куда пропал щенок? Наверное, он пошёл гулять, отвлекся на бабочку и поэтому заблудился.

Учащиеся читают тексты и определяют их типы.

Форма организации деятельности

Индивидуальная

Оборудование

Документ-камера, раздаточный материал (карточка)