Тема урока "Осень золотая"

Задачи (относящиеся к деятельности учителя):

Планируемые результаты (относящиеся к деятельности учащегося):

• Обучающие:

- углубить свои познания в области интонационной выразительности и изобразительности классической музыки;

-познакомиться с понятием речитатива;

• Предметные:

-знакомятся с выразительностью, изобразительностью класической музыкой;

• Развивающие:

-умение анализировать, сравнивать и сопоставлять особенности воплощения образного содержания музыки;

-осмысление стилевых особенностей музыки М.Мусоргского и П.Чайковского;

-передача собственных музыкальных впечатлений с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности (восприятия, пластического интонирования, пения);

• Метапредметные:

-умеют анализировать, сравнивать, сопоставлять воплощения образного содержания музыки;

Регулятивные:

-оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей; осуществление познавательной и личностной рефлексии;

• Коммуникативные:

-умение оформлять свои мысли в устной форме; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

• Воспитательные:

-воспитать у учащихся чувство прекрасного, интерес к предмету;

- воспитывать культуру слушания

№

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Метод и приемы

1

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Мария Ивановна, сегодня я проведу у вас урок музыки.

Сначала сядут девочки, а теперь сядут мальчики.

Приветствуют учителя

Словесный метод

(беседа)

3

Вовлечение учащихся в процесс постановки темы, целей учебной деятельности

- Ребята, я вам предлагаю поотгадывать загадки.

Дети говорят отгадки, а я вывешиваю на доску картинки с правильным ответом.

Кто не ест душистый мед

И в берлоге не живет?

Не умеет он реветь.

Это — плюшевый... (медведь)

Кирпичи возьмем цветные,

Сложим домики любые,

Даже цирк для публики.

Ведь у нас есть... (кубики)

Рвутся вверх они, играют,

С тонкой нитки улетают.

Это радость детворы —

Разноцветные... (шары)

Не заставишь лежа спать.

Лишь уложишь - хочет встать.

Поупрямее барашка

Эта кукла-... (неваляшка)

Эта мягкая игрушка —

Длинноухая зверюшка.

Ей морковку в лапку дай-ка,

Ведь игрушка эта — ... (зайка)

Молодцы, правильно!

- На какую комнату стал похож наш класс?

- Мы продолжаем с вами изучать раздел: «День, полный событий». Как вы думаете, почему в классе так много игрушек?

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока, связав её с детской комнатой и игрушками.

- Тема урока: «В детской. Игры и игрушки».

- Как вы думаете, с какой музыкой мы сегодня познакомимся, о чём она будет рассказывать?

-Посмотрите на портреты двух композиторов.

Это Пётр Ильич Чайковский, а это Модест Петрович Мусоргской.

-Пётр Ильич Чайковский написал «Детский альбом», Модест Петрович

Мусоргский – вокальный цикл «Детская». Сформулируйте задачи урока

Пётр Ильич Чайковский написал «Детский альбом», Модест Петрович

Мусоргский – вокальный цикл «Детская». Сформулируйте задачи урока

-Пётр Ильич Чайковский написал «Детский альбом», Модест Петрович Мусоргский – вокальный цикл «Детская». Сформулируйте задачи урока

Игры и игрушки

О детях, о игрушках

П.И. Чайковский и П.М. Мусорский

Познакомиться с детской музыкой П.И. Чайковского, М.П. Мусоргского, научиться слышать музыкальные образы изображаемые музыкой.

Словесный метод

(беседа, ответы на вопросы),

Наглядный материал

(демонстрация презентации)

4

Открытие новых знаний

-Хорошо. Откройте учебник на с. 30, посмотрите иллюстрацию с изображением обложки сборника «Детская» М.П. Мусоргского.

-Написать вокальный цикл «Детская» М. Мусоргского натолкнуло общение с детьми его друга. «Детская» - это вокальные сценки из жизни ребёнка.

- Прочитаем текст на стр. 30 учебника «Музыка»: я вам буду читать, а вы следите пальчиком.

«Детская» - так называется вокальный цикл Модеста Петровича Мусоргского на его собственные тексты. Образы маленьких героев и их окружение рисуют семь музыкальных картинок…

- Давайте и мы заглянем в детскую. Начнём с музыкальной зарисовки М.П. Мусоргского «С няней». Постараемся «увидеть» героев песни.

-Правильно. Закройте глаза при прослушивании и постарайтесь «увидеть» героев песни, настроение передаваемая музыка.

Текст песни

Расскажи мне, нянюшка,

расскажи мне, милая,

Про того, про буку страшного,

Как тот бука по лесам бродил,

Как тот бука в лес детей носил,

И как грыз он их белые косточки,

И как дети те, кричали, плакали.

Нянюшка! Ведь за то их, детей-то,

бука съел,

Что обидели няню старую,

Папу с мамой не послушали;

Ведь за то он съел их, нянюшка?

Или вот что: расскажи, мне лучше

про царя с царицей,

Что за морем жили в терему богатом.

Ещё царь все на ногу хромал,

Как споткнётся, так гриб вырастет.

У царицы-то всё насморк был:

Как чихнёт - стёкла вдребезги!

Знаешь, нянюшка, ты про буку-то уж не рассказывай!

Бог с ним, с букой!

Расскажи мне, няня, ту, смешную-то!

Слушание «С няней», М.П. Мусоргского

-Расскажите, кого и что вы увидели? - Воспользовавшись таблицей средств музыкальной выразительности, постараемся проанализировать прослушанное произведение.

-Какой характер у музыки, можно её слушать детям на ночь?

-Подумайте и скажите, какой темп у произведения?

-Динамика?

- М.П. Мусоргский очень точно передаёт речевые интонации при помощи музыки. Интонации, похожие на речь человека, называются речевыми или речитативом. - Запишем определение в музыкальный словарик рабочей тетради. - Образ няни в Детском альбоме» изобразил и П.И. Чайковский. Послушаем пьесу «Нянина сказка» из «и сравним её с песней «С няней» М.П. Мусоргского.

Слушание «Нянина сказка», П.И. Чайковский

- В чём главное отличие этих произведений?

- Какие образы нам передают произведения?

ФИЗМИНУТКА

Звучит фрагмент из «Марша деревянных солдатиков» П.И. Чайковского.

-Правильно. Мы не в первый раз говорим о «Детском альбоме» П.И. Чайковского, несколько пьес уже вам знакомы. П.И. Чайковский писал: «Альбом этот я посвятил моему племяннику Володе, который страстно любит музыку и обещает быть музыкантом».

-Игра. Послушайте пьесу и своими движениями покажите персонажа музыки.

-Звучит «Игра в лошадки» П.И. Чайковского. Дети «скачут» на лошадке.

-Молодцы, присаживайтесь.

-Сейчас вы будете сравнивать два музыкальных произведения по табличке. В ней указаны пункты, по которым вы будет сравнивать музыкальные произведения. Выполнять задание будете парами. Сейчас ещё раз послушайте песню «С няней» М.П. Мусоргского и заполните таблицу.

-Ребята, вы любите петь?

-Давайте все вместе споем песню «Листик листик листопад»

-Но, прежде чем мы с вами начнем петь, что нам нужно с вами сделать?

-Правильно, распеться

- Перед тем, как мы с вами споем песню, давайте разогреемся

Видео

- Я вижу, что вы разогрелись, теперь давайте споем песню.

Поют песню

Текст песни

Портреты П.И. Чайковского, М.П. Мусоргского

Няню, девочку, Буку, детей,

Царя, Царицу.

Две, про Буку и Царя с Царицею.

Можно. Нет нельзя, она страшная.

Ученики поют и выполняют пластичные движения под мелодию.

«Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский.

Быстрый темп, громкая музыка, стремительный ритм, интонация скачки на лошади.

Словесный метод

(беседа, ответы на вопросы)

Наглядный метод

(демонстрация презентации, аудио-, видео- материал)

Метод стимулирования и мотивации учений (поощрение - похвала),

Практический метод

(игровой момент)

5

Закрепление изученного материала

-Сегодня на уроке вы ближе познакомились с персонажами музыкальный произведений «Детская» М.П. Мусоргского и «Детского альбома» П.И. Чайковского, вы прочувствовали их радости и печали, услышали интересные сказки. Подумайте в чём сходство или различие этих двух музыкальных произведений?

-Сейчас мы с вами проверим вашу внимательность на уроке и проведём небольшой опрос по теме. Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечайте. Готовы?

1. Назовите имя композитора, изображенного на слайде.

-П.И. Чайковский

-М.П. Мусоргской

1. Скажите названия альбома с которым мы сегодня познакомились?

-Детский альбом

-Марш деревянных солдатиков

1. Послушайте и назовите, какой композитор написал пьесу.

- П.И. Чайковский

-М.П. Мусоргской

1. Послушайте и назовите, какой композитор написал пьесу

- П.И. Чайковский

-М.П. Мусоргской

-Молодцы, по вашим ответам я поняла, что вы внимательно слушали меня на уроке и много нового узнали о творчестве П.И. Чайковского и М.П. Мусоргского. Как вы думаете, мы с вами решили поставленные на уроке задачи?

Сходство двух музыкальных произведений в том, что они написаны для детей, в них изображены дети. Различие в том, что М. Мусоргский писал песни, а П. Чайковский написал музыкальные пьесы, «Детский альбом» П. Чайковского включает в себя 24 пьесы, а «Детская» М. Мусоргского состоит всего из 7песен.

Словесный метод

(беседа, ответы на вопросы)

6

Соотнесение результатов урока с поставленными целями и задачами

Различные формы оценивания (самооценка своей деятельности)

- Наш урок подходит к концу. Я предлагаю вам поиграть в игру «Закончи предложение».

Дополняют предложения

Словесный метод

(беседа, ответы на вопросы)

Наглядный метод

(клумба с цветами, кубик с фразами)