Тема урока: Решение задач.

Тема урока: Решение задач.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний

Цель урока: вторичное осмысливание уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

Задачи урока:

• Образовательные:

• закреплять знания таблицы умножения;

• закреплять умения решать задачи на умножение; на разностное сравнение: на кратное сравнение;

• совершенствовать вычислительные навыки, умение составлять и решать простые и составные задачи.

• Развивающие:

• развитие интереса к предмету через творческие задания;

• развитие логического мышления.

• Воспитательные:

• воспитывать самостоятельность, чувство взаимопомощи.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

• уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

• уметь работать по коллективно составленному плану;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

• уметь оформлять свои мысли в устной форме;

• слушать и понимать речь других;

• учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД

• уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

• уметь использовать в речи математические термины;

• уметь вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

• уметь решать задачи на умножение и деление;

• уметь составлять и решать простые и составные задачи;

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, индуктивный, дедуктивный, самостоятельная работа.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Технологии: постановка проблемы, интеграция математики с другими предметами, элементы здоровьесберегающих технологий, технологии дифференцированного подхода, создание ситуации успеха на уроке, технология индивидуальной работы (работа с сигналами)

Основное содержание темы, термины и понятия раздела

В результате изучения темы ученик должен знать/понимать:

• математические термины: задача, модель, схема, чертёж, алгоритм.

Уметь:

• составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом;

• решать задачи на разностное и кратное сравнение;

• выполнять прикидку результата, проверять полученный результат;

• решать комбинаторные задачи;

• моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их;

• наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие задачи при изменении в ее решении;

• контролировать действия: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера;

Организация образовательного пространства

Оборудование

• персональный компьютер педагога, подключенный к проектору, интерактивная доска;

• персональный нетбук для пары обучающихся;

• “Лист успеха»;

• карточки с тестами по теме «Решение задач на умножение и деление»

• презентация по теме урока;

• флипчарт Тест «Решение задач»;

• электронное приложение к учебнику «Математика-3 класс»;

• карточки для работы в группе ;

• карточки для игры «Математическое лото»;

• разноцветные магниты, прищепки;

• таблички-подставки;

• «Дерево настроения»;

• цветные карандаши: синий, зелёный , красный, жёлтый.

Межпредметные связи

Информатика. Алгоритм действий.

Блок-схема урока