В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на готовые материалы для учителей на каждый урок

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 12.03.2020 12:32

Халикова Патимат Магомедовна

учитель начальных классов

60 лет

245

157 966

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Махачкала

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Тема урока: «Связь умножения со сложением»

Категория: Начальные классы

10.03.2020 18:23

Цели урока: упражнять детей в чтении и записывании примеров на умножение; формировать умение учащихся заменять сложение одинаковых слагаемых действием умножения и наоборот: умножение сложением одинаковых слагаемых; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать вычислительные навыки, умение находить периметр многоугольников.

Просмотр содержимого документа
«Тема урока: «Связь умножения со сложением»»

Технологическая карта урока
математики

Отметка:
Дата: 2. 03. 16

Предмет: математика

Класс: 2

Тема урока: «Связь умножения со сложением»

Планируемые результаты:

Предметные: – учить заменять действие сложения одинаковых слагаемых – действием умножения;

– развивать вычислительные навыки;
– закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов.

Личностные: – развивать логику, мышление, коммуникативные возможности учащихся, умение анализировать,
оценивать;
– интерес к учебному материалу, способам решения задач;
– уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: Учебник «Математика» 2 класс 2 часть М. И. Моро, С. И. Волкова. С. В. Степанова.

Этапы урока. Методы и приёмы	Хроно- метраж	Содержание урока. Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (УУД)
Организационный Словес.: слово учителя	1 мин	- Приветствие учащихся. Проверка рабочего места.	Приветствовать учителя	Личностные – воспринимать нашу речь непосредственно обращенную к учащемуся.
Мотивационный Практич.: устный счёт	5 мин	- Ребята, посчитайте пятерками до двадцати, десятками до ста. минутка чистописания 40 40 40 40 40 28 28 28 28 28	Выполнять устный счёт
Постановка учебной задачи и её решение Словес.: ответы на вопросы Практич.: решение задачи Словес.: постановка цели урока	10 мин	На доске записаны выражения: 5+ 5+ 5+ 5 10 + 10 + 10 + 1= + 10 1+ 1+ 1 3 + 3+ 3 + 3 + 3 + 3 – Что хотите сказать? – Замените действие сложения умножением. – Запишите примеры на умножение в тетрадь. – Прочитаем хором полученные выражения. Как называется это действие?(Умножение) - Какую цель мы поставим сегодня перед собой? (Продолжить знакомство с действием умножение). Как можно прочитать данную запись?	Рассматривать примеры Решать задачу Ставить цель урока	Познавательные – строят речевые высказывания. Личностные – воспринимать нашу речь непосредственно обращенную к учащемуся. Коммуникативные – формулируют ответы и выводы. Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу.
Решение частных задач Словес.: чтение правила Словес.: обобщение Нагляд.: рассмотрение выражений Словес.: объяснение записи Практич.: выполнение физкультминутки Словес.: разбор задачи Словес.: составление вопросов Практич:осуществление проверки Практич.: решение	20 мин	№2 Рассмотрите и прочитайте выражения, записанные на доске: 2 · 5 4 · 3 1 · 4 0 · 3 0 · 2 5 · 4 – О чём говорит каждая запись? (По 2 взяли 5 раз; по 4 взяли 3 раза; по 1 взяли 4 раза; по 0 взяли 3 раза; по 0 взяли 2 раза; по 5 взяли 4 раза.) – Найдите значения каждого выражения, заменив действие умножения действием сложения. – Что интересного подметили? Физкультминутка №4 – Посмотрите внимательно на записанные выражения. – Все ли из них можно записать умножением? – Почему так считаете? – Там, где это возможно, замените сложение умножением. – Проверьте работу друг друга. №5 – Является ли данный текст задачей? – Докажите. – Что в задаче известно?(в доме 5 этажей,высота каждого этажа 3м, береза ростом как дом) – О чём спрашивается? ( узнать высоту березы) – Выполните рисунок, соответствующий условию. – Как запишете решение? – Рассмотрите записанное вами решение внимательно. – Что заметили? – Замените сложение умножением. (3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 3 · 5 = 15.) – Вы решили задачу действием умножения. – Запишите ответ на поставленный вопрос. №6 Ребята, посмотрите на зеленый квадрат на полях учебника. Возьмите линейку и померяйте его стороны. Чему равны стороны этого квадрата? (2 см и 1 клеточка) Нарисуйте такой же квадрат у себя в тетради! Найдите его периметр. Что такое периметр? (Сумма длин всех сторон Каким выражением запишем? Мы можем заменить сложение умножением? Запишите.	Рассматривать выражения Объяснять записи Выполнять физкультминутку Разбирать задачу Составлять вопросы к задаче Решать задачу Осуществлять взаимопроверку Читать примеры Находить ответ	Коммуникативные – формулируют ответы и выводы. Познавательные – строят речевые высказывания. Личностные – установка на здоровый образ жизни. Коммуникативные – участвуют в учебном диалоге. Регулятивные – адекватно воспринимают оценку одноклассников. Регулятивные – оценивать и проверять работу одноклассников
Итог урока Словесн.: общение	2 мин	– Что нового узнали сегодня? – Чем важны эти сведения? – Всё ли вам было понятно? – Как вы сегодня работали?	Обобщать изученное. Подводить итог урока.	Регулятивный – осуществлять итоговый контроль. Познавательный – строят рассуждение
Рефлексия	2 мин	- Ребята, если вы разобрались с сегодняшней темой урока, то поднимите зелёные карандаш, если у вас остались вопросы, то жёлтый, а если вы ничего не