| Мотивация к учебной деятельности.
Актуализация знаний.
Самоопределение к деятельности, постановка цели урока.
Первичное усвоение новых знаний.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Рефлексия учебной деятельности. | Психологический настрой, приветствие.
Запустим кораблик бумажный, Пускай он плывет далеко. Урок у нас сегодня важный, Добыть ведь знания нелегко!
Организация оформления тетрадей Число, классная работа. Обучающиеся читают слова и выделяют необходимую орфограмму: К..рзина,к..стрюля,т..релка,п..беда,т..варищ.
Задаются вопросы, создаётся ситуация, при которой возникает необходимость проверки полученных знаний: - Определи склонение имён существительных. - Как определить склонение имён существительных? (образовательная платформа Учи.ру, ссылка на задания) 1, 2 и 3-е склонение имён существительных. -Как определить склонение? Проверь себя. -Найди лишнее слово. Объясни свой выбор. - Кого мы можем назвать товарищ? -Просклоняем имя существительное- товарищ. ? (образовательная платформа Учи.ру, ссылка на задания) Определение падежа существительных по нескольким признакам.
Технология проблемного обучения -С какой проблемой столкнулись?(и или е)
Сообщение темы, целей урока и поиск решения проблемы. Задаются вопросы, с целью определения темы и постановки целей урока: -Сформулируйте тему урока. -С помощью опорных слов определите цели урока. (слайд 7) УЗНАЕМ… (правила правописания безударных окончаний имён существительных 2-го склонения) НАУЧИМСЯ… (писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения)
-Что необходимо знать, чтобы правильно дописать безударные окончания имён существительных ? Давай подумаем. (с.57-58 учебника)
-Сравните ударные и безударные окончания имён существительных в разных падежах. -Какие опорные слова? (слон, колесо)
Динамическая пауза (физкультминутка) (слайд 11-12)
Говорить о капитан… Сверкать на якор..
-Используя алгоритм допиши безударные окончания имён существительных.
Алгоритм (слайд 14)
- Реши, каким способом будешь пользоваться ты.
Работа в паре. Учебник с.58 упр.2
Проверь себя. (слайд 15)
.
-Какая тема урока ? - Какую цель ставили? Достигли цели? -С какими трудностями столкнулись? -Как вы оцениваете свою работу на уроке?
Работа с презентацией (карточки с рисунками лежат у детей на столах). -Оцени своё настроение на уроке: *солнечное *облачное *пасмурное | Самоорганизация и готовность к уроку.
Выполняют показ записи.
Работа с сигнальной карточкой. Самопроверка и самооценивание. (работа в паре)
Формулируют вывод. Самопроверка и самооценивание.
Товарищ-это друг, союзник.
Безударные окончания имён существительных 2-го склонения.
Опорные слова, таблицу окончаний имён существительных 2-го склонения.
Договариваются, исправляют, сравнивают, моделируют.
Самостоятельная работа с задачей, с самопроверкой по эталону.
| Коммуникативные УУД: учатся совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Регулятивные УУД: учатся самоорганизовываться. Личностные УУД: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Познавательные УУД: учатся искать и выделять необходимую информацию. Коммуникативные УУД: учатся оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: учатся ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные УУД: слушают, определяют общую цель и пути её достижения. Регулятивные УУД: определять тему и цели урока. Познавательные УУД: учатся искать и выделять необходимую информацию.
Коммуникативные УУД: учатся оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД: учатся ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Познавательные УУД: учатся находить необходимую информацию для выполнения учебного задания.
Коммуникативные УУД: учатся учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные УУД: учатся выполнять и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные УУД: учатся использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебной задачи;
|
1 449
42 972 
