Тема: Вежливые слова

Ф.И. О. студента

Малюга Дарья Михайловна

Предмет

Русский язык

УМК

«Начальная школа ХХI века»

Класс

1

Тема урока

«Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения»

Цель урока

Организовать деятельность обучающихся по изучению понятия «речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения»

Задачи урока:

дидактические

развивающие

воспитательные

Повторение знаний о речевом этикете – слова просьбы;

Формирование знаний о речевом этикете;

Закрепление умения использовать правила речевого этикета.

П: планирует свои действия в соответствии с целями урока;

Р: определение и формулирование задач урока; осуществление самоконтроля;

К: строить понятное для слушателей высказывание, формулировать простые выводы;

Воспитание культуры речевого общения, уважительного отношения друг к другу.

Этап урока (время)

Образовательная задача этапа урока (задачи конкретизируются через содержание урока)

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации УД

(И, П, Г, Ф)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

П – познавательные,

Р – регулятивные,

К – коммуникативные

Личностные

Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности (2-3 минуты)

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения обучающихся в деятельность.

Словесный метод (пословица)

Вводная беседа

Организует деятельность обучающихся по проявлению внутренней потребности к обучению

-Здравствуйте, меня зовут Дарья Михайловна, и сегодня урок русского языка проведу у вас я. Можете занять свои места!

-Давайте посмотрим на доску и прочитаем пословицу!

(Хорошую речь хорошо и слушать)

-Кто нам громко прочитает ее?

-Как вы понимаете эту пословицу?

-Все верно!

-Вы большие молодцы! Я вам желаю хорошего настроения и удачной работы на уроке!

Проявляют внутреннюю потребность к обучению

Приветствуют учителя. Занимают рабочие места.

Читают пословицу

-Когда у человека правильная речь, его интересно слушать

Ф

Презентация

К. отвечает на вопросы учителя

Проявляет внутреннюю потребность к учению

Актуализация опорных знаний.

Постановка учебной проблемы

(8-10 минут)

Выполнить минутку чистописания.

Повторить изученный материал про речевой этикет.

Сформулировать тему и задачи урока.

Словесный метод

«Беседа»

Организует минутку чистописания

-Откройте свои тетради, положите их перед собой. Напишем сегодняшнее число, классная работа.

(Обращается внимание на правильную посадку).

- Скажите, какой замечательный праздник был в марте месяце?

- В какой сезон года его празднуют?

- Назовите первый звук в слове весна.

- Какой буквой обозначим звук [в]?

-Давай, пропишем в тетрадях заглавную и строчную букву в.

- Прописываем всю строчку.

- Найдите самую красивую букву, обведите ее простым карандашом.

Организует деятельность обучающихся по повторению понятия «этикет» и слов просьбы.

-Ребята, вы уже изучали понятие «этикет»?

-Кто может проговорить, что такое этикет?

-Вы прошли слова «просьбы» и для того, что бы вспомнить эти слова, предлагаю вам следующее задание. На доске, вы видите предложение, назовите те предложения, в которых присутствуют слова «Просьбы»

1.Прошу тебя, уступить мне место!

2.Дай я сяду! Это моё место.

Прописывают в тетрадь букву «в»

Записывают: 5 апреля.

Классная работа.

-8 марта

-Весной

- [в]

-Буквой в

Прописывают в тетрадь заглавную букву з

Находят самую красивую написанную ими букву

Повторяют понятие «этикет» и слова просьбы

-Да

Проговаривают понятие «этикет»

Называют предложения с просьбой

(1, 3, 5)

Ф

И

Ф

Презентация

Рабочая тетрадь

Презентация

Само-оценивание

Повторяет правописание заглавной и строчной буквы

Повторяет понятие «этикет» слова просьбы

Р.

Планирует деятельность в учебной ситуации;

К. отвечает на вопросы учителя

высказывает свое предположение на основе учебного материала;

Осуществляет самоконтроль при выполнении письменных заданий.

3.Если вам не трудно, можете подать мне книгу с верхней полке?

4.Мне нужно пройти. Пропусти меня.

5.Разрешите, пожалуйста, пройти.

-Молодцы, ребята.

Организует деятельность по формированию темы и задач урока

-Сегодня, мы продолжим разговор об этикете, но будем знакомиться с другими словами!

-Прослушав стихотворение, вы сможете узнать эти слова!

-Что такое «здравствуй»?

Лучшее из слов,

Потому что «Здравствуй!»

Значит «Будь здоров!».

Правило запомни,

А если знаешь – повтори.

Старшим это слово

Первый говори.

Вечером расстались,

Встретились с утра,

Значит, слово «Здравствуй»

Говорить пора!

− А вы не забываете о добрых словах?

- Какие первые слова произносят люди при встрече?

-Ребята эти слова называются «вежливыми».

-Так как же будет звучать тема сегодняшнего урока, кто догадался?

-Прочитайте тему урока на доске: «Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения»

-Давайте поставим задачи на урок, с помощью слов помощников: узнать. учиться, проверить

-Что мы должны узнать?

-Чему будем учиться?

-А что будем проверять?

-Давайте, приступим к решению задач!

Формулируют тему и задачи урока.

-Нет

-Здравствуйте, приветствую

-Вежливые слова, слова приветствия

-Узнать, что такое речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения

-Учиться правилам речевого этикета

-Проверить умение применять правила речевого этикета

Ф

Презентация

К. отвечает на вопросы учителя

Р. определяет и формулирует тему и задачи урока;

Решение учебной проблемы. «Открытие» нового знания

(10-12 минут)

Организовать деятельность обучающихся по знакомству со словами приветствия, прощания, извинения.

Убедиться в преодолении затруднений, возникающих во время выполнения заданий

Словесный метод

«Беседа»

Практический метод

Организует деятельность обучающихся по изучению понятия «речевой этикет»

-Ребята, какая первая задача нашего урока?

-Верно!

-Ребята, в речевом этикете есть слова-приветствия, слова – прощания и слова – извинения. Для того, что бы проверить, хорошо ли вы их различаете, предлагаю поработать в парах.

Организует работу в парах

-У вас на столах лежат карточки с таблицей в три столбика. На слайде появятся слова, которые вы должны распределить и записать в эти три столбика. Первый столбик слова приветствия, второй слова прощания и третий слова извинения.

-Всем понятно задание?

-Тогда приступаем к работе!

(Слова на слайде: Здравствуйте, До свидания, Привет, Простите, До завтра, Извините, Пока, Доброе утро, Добрый день).

Изучают понятие «речевой этикет»

-Узнать что такое «Речевой этикет» слова приветствия, прощания, извинения.

Работают в парах

-Да

Ф

П

Презентация

Дидактические карточки

Дает определение понятию «речевой этикет»

Р:

волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Организует фронтальную проверку задания

-Давайте, проверим, один ученик нам прочитает слова, которые записал в первый столбик, остальные проверяют свои работы и т. д

-Если у вас нет ошибок, поднимите улыбающийся смайлик, а кто допустил ошибки, поднимите грустный смайлик.

-Ребята, вы молодцы!

-Выполним следующее задание в маленьких тетрадях.

-Составьте и запишите в тетрадь предложение со словом «простите»

-Давайте, несколько человек прочитают предложения, которые у них получились.

-Молодцы, ребята, все справились с заданием.

-Давайте, вспомним первую задачу урока!

-Мы с вами узнали?

-Значит, решили эту задачу?

Проверяют свои работы

Составляют и записывают предложение со словом «простите» в тетрадь.

-Узнать, что такое «речевой этикет»

-Да

-Да

Ф

Фронтальная проверка

Р. делает выводы после фиксации затруднений

Физминутка

(1-2 минуты)

Обеспечить активный отдых организму обучающихся в процессе определенной учебной деятельности.

Словесный метод

Организует деятельность обучающихся направленную на активный отдых

-А сейчас давайте поиграем. Я буду говорить вам команды, а выполнять вы будете только те, в которых есть вежливые слова. Будьте внимательны.

-встаньте, пожалуйста,

-поднимите руки,

-подпрыгните, пожалуйста,

-будьте добры, похлопайте в ладоши,

-потопайте,

-будьте так любезны, потопайте ногами,

-тихо сядьте,

-тихо сядьте, пожалуйста.

Выполняют физминутку

Ф

Проявляет внутреннюю потребность к здоровому образу жизни

Первичное закрепление

(12-15 минут)

1)Организовать деятельность обучающихся по формированию знаний о правилах речевого этикета, слова приветствия, прощания, извинения.

2)Организовать деятельность обучающихся по закреплению умений использовать правила речевого этикета.

Словесный метод

«Беседа»

Практический метод

Организует деятельность обучающихся по применению правил речевого этикета

- Ребята, какая вторая задача нашего урока?

-Существует 3 правила этикета.

-Давайте, посмотрим на слайд и узнаем первое правило!

Правило №1

«Первым здороваться со старшим»

-Ребята, а вы всегда первые здороваетесь со старшими?

-С помощью, каких слов?

-Молодцы!

-Давайте, узнаем второе правило!

Правило №2

«Уметь извиняться»

-С помощью, каких слов мы можем извиниться?

-Познакомимся с третьим правилом!

Правило №3

«Выражать благодарность»

-Что значит, выражать благодарность?

-Верно!

-Вы соблюдаете все правила этикета?

-Вы большие молодцы!

-Мы с вами смогли решить 2 задачу?

-Тогда, пришло время, проверить наши знания!

Организует деятельность обучающихся по проверке умения применять правила речевого этикета

-Предлагаю вам, выполнить задание на карточках.

-Для начала слушаем задание. Перед вами лежит карточка, в ней написан диалог с пропущенными словами. Вам нужно вставить слова вместо пропусков. Слова, которые вы будете вставлять, находятся внизу карточки.

(демонстрирует задание на доске)

Применяют правила речевого этикета

-Учиться правилам речевого этикета

-Да

-Здравствуйте, доброе утро

-Извините, простите, прошу прощения

-Говорить спасибо

-Да

Да

Проверяют умения применять правила речевого этикета

Ф

И

Презентация

Дидактические карточки

Называют правила этикета

Применяет правило для выполнения задания

К. отвечают на вопросы учителя

К. делают выводы после завершения задания

Организует проверку задания с помощью интерактива

-Теперь, давайте проверим задание с помощью интерактивной доски.

-Кто желает?

-Остальные проверяют свои работы!

https://learningapps.org/display?v=pwwpqcrcn21

-Ребята, кто выполнил задание верно, поднимите улыбающийся смайлик, а кто допустил ошибки, поднимите грустный смайлик!

-Вы большие молодцы.

-Мы смогли решить последнюю задачу?

Проверяют задание с помощью интерактива

-Да

Ф

Интерактивная доска

Фронтальная проверка

Рефлексия учебной деятельности на уроке

(2-3 минуты)

Организовать рефлексию (прием) учениками своей собственной учебной деятельности на уроке; результатов деятельности и всего класса и отдельных учащихся.

Прием

«Продолжи фразу»

Организует деятельность обучающихся по подведению итогов

-Ребята, вот и подходит урок к концу

-Мы смогли решить все задачи урока?

-Сейчас, я вам предлагаю продолжить понравившуюся вам фразу!

-Сегодня на уроке я узнал….

-Сегодня на уроке я научился ….

-Мне было интересно…..

-Свое работой на уроке я …..

-Класс на уроке работал ….

-Я бы похвалил ……

-Вы большие молодцы. Мне очень понравилось работать с вами. Спасибо за урок.

Подводят итоги

-Да

Ф

Презентация

Самооценивание

Р. оценивает деятельность на уроке.

Понимает причины успешности и не успешности своей работы