Тема: «Времена года»

Урок географии в 6 классе

Тема урока: «Времена года»

. Тип урока: Урок формирования умений и навыков.
Цель урока: формирование представлений о движениях Земли и их географических следствиях.
Задачи урока:
- Рассмотреть особенности орбитального движения Земли;
-Познакомить обучающихся с географическими следствиями движений Земли;
- Продолжить формирование предметных и мета предметных учебных действий на основе тематического содержания урока.
Планируемые результаты урока
Предметные
Давать определение понятиям орбита, полюс, экватор, год, времена года, день летнего и зимнего солнцестояния, дни весеннего и осеннего равноденствия.
Объяснять географические следствия орбитального вращения Земли.
Устанавливать причинно – следственные связи между орбитальным движением Земли и его географическими следствиями.
Метапредметные
Познавательные:
Находить достоверные сведения в источниках географической информации; анализировать ( выделять главное в тексте) и обобщать тематический материал; формулировать выводы.
Регулятивные:
Формировать умения самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.
Коммуникативные:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. Личностные
Осознание целостности мира и многообразия взглядов на него; понимание влияния специфики времен года на образ жизни человека.
Ресурсы урока: учебник 6 класс, автор Е.М. Домогацких, Москва, « Русское слово» 2016г., атлас, рабочая тетрадь.
ИКТ на уроке: презентация « Орбитальное движение Земли»
Ход урока
Содержание деятельности преподавателя Содержание деятельности учащихся
1.Мотивация познавательной деятельности (5мин.)
Сегодня на уроке Вы узнаете:
1.Как влияет форма Земли на распределение солнечного света и тепла.
2.Как влияет положение земной оси на смену времён года.
3.Когда день равен ночи.
4.Везде ли одинаковые времена года.
2.Актуализация необходимых знаний (5 мин.)
Вспомним:
1.В каких движениях участвует Земля.
2.Что является следствиями движений Земли.
3. Что такое глобус.
4.Какие бывают времена года. Ответы нахимовцев.
3.Организация познавательной деятельности ( 20мин.)
Постановка проблемы
С чем связано наличие времён года на Земле?
Рассмотрите рисунок 11 на стр.19.
При каком угле падения солнечных лучей земная поверхность получает больше тепла?
Посмотрите на рис 12стр.19 учебника.
Видите, что получается?
Чем дальше от экватора, тем меньше угол, который солнечные лучи образуют с земной поверхностью.
А это означает, что в районе экватора поверхность Земли освещается отвесно падающими лучами, которые дают этой поверхности максимальное количество тепла и света.
В районе полюсов лучи солнца « падают» на земную поверхность под меньшим углом, они почти скользят по ней. Света и тепла они дают совсем немного.
Вращение Земли вокруг Солнца даёт ещё одну естественную единицу измерения – год.
Год – время оборота Земли вокруг Солнца, равное 365 сут. и 6 ч.
Високосный год– 366 суток.
Солнце и Земля « творят» для нас дни и ночи. Кроме того, каждый год они «творят» нам времена года. Смена сезонов на Земле определяется движением Земли вокруг Солнца и наклоном её оси. Благодаря постоянному наклону земной оси относительно плоскости орбиты Северное и Южное полушария по – разному в течение года освещены Солнцем. Это становится причиной существования годового ритма живой и неживой природы.
Пофантазируйте, как бы менялись сезоны, если бы ось Земли была вертикальной.
В этом случае в каждой точке Земли всегда был бы один и тот же сезон: на экваторе было бы всегда лето, на полюсах – лютая зима, а в наших краях – всегда весна и осень.
Внимательно рассмотрите схему движения Земли вокруг Солнца, благодаря которому происходит периодическая смена времён года ( рис.13 учебника, стр.21)
Работа с рисунками 11 и 12 учебника на стр.19.
Ответы нахимовцев.
Запись в тетрадь:
22 июня солнце в зените над северным тропиком (23,5с.ш.).
В северном полушарии – лето, а в южном зима.
В дни равноденствий солнце в зените над экватором. На всей земле (кроме полюсов) день равен ночи.
22декабря солнце в зените над южным тропиком (23,5 ю.ш.).
В северном полушарии – зима, а в южном – лето.
21 марта – день весеннего равноденствия.
Работа с рисунком 13 учебника стр.21.
Заполнение таблицы
Дата Географическое название указанной даты Положение Земли по отношению к Солнцу Продолжительность дня и ночи
22 июня День летнего солнцестояния Северное полушарие повёрнуто к Солнцу Северным полюсом Самый длинный день и самая короткая ночь в Северном полушарии.
22 декабря 21 марта 23 сентября Вывод:
В Северном полушарии 22 июня – самый длинный световой день,
22 декабря – самый короткий день,
23 сентября и 21 марта – дни равноденствия ( день равен ночи).
4.Применение новых знаний ( 10 мин.)
Выполнение задания на стр.23 учебника
5.Рефлексия (3мин.)
Что нового Вы узнали на уроке.
Знания и умения, приобретённые на уроке, пригодятся Вам в личной жизни.
Ответы нахимовцев.
6.Задание на самоподготовку (2мин.)