Старт осенних олимпиад для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 06.06.2018 11:20

Елтратова Екатерина Игоревна

Учитель начальных классов

27 лет

1 913

32 831

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Тайшет

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Тема: Вычитание вида 8- …, 9-… .

Категория: Начальные классы

10.04.2018 13:30

Тема: Вычитание вида 8- …, 9-… .

Просмотр содержимого документа
«Тема: Вычитание вида 8- …, 9-… .»

Класс: 1 Г

Тип урока: изучение нового материала

Тема: Вычитание вида 8- …, 9-… .

Цель: ознакомление с приёмами вычитания вида 8-…, 9-… .

Задачи:

научить приёмам вычитания вида 8-…, 9-…;научить выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием;
способствовать развитию мышления, памяти обучающихся;
воспитывать чувство ответственности; формировать у обучающихся потребность оказывать помощь одноклассникам.

УУД:

Личностные: проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию.

Коммуникативные: : проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Планируемые результаты: Знать состав чисел 8 и 9.Уметь решать примеры, основываясь на знании состава чисел, задачи основных типов

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
1.Организационный этап. Мотивация учащихся	Здравствуйте. Садитесь. Меня зовут Екатерина Игоревна. И сегодня урок математики проведу у вас я.	Дети слушают.	Регулятивные:- настрой на урок. Личностные - формирование эмоциональной отзывчивости.
2. Актуализация знаний.	Начинаем наш урок. И наш урок начнется с устного счета. Игра»Фокусник».У учителя мешочек в котором лежат карточки. На них написаны числа 8,9,10. Ученик достает из мешочка любую карточку и называет состав этого числа, который на ней указанно. Остальные учащиеся помогают.	Слушают, отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания на карточке Слушают, и решают состав числа..	Регулятивные: планирование, прогнозирование, Познавательные:моделирование, логические – решение проблемы, Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
3.Геометрический материал	На доске изображен конверт. Скажите сколько на нем изображено треугольников? Покажите их. ( Ученик, назвавший правильный ответ, выходит к доске и обводит треугольники. Класс считает вслух. )	Считают сколько треугольников, выходят к доске и показывают их.	Личностные: самоопределение.
4.Самоопределение к деятельности	На доске написано равенство с окошечками. – Подберите число так , чтобы первое слагаемое было меньше второго. По записанному вами примеру на сложение составьте два примера на вычитание. Запишите их.	Учащиеся составляют выражения и записывают их в тетрадь.	Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Личностные: самоопределение
5. Физкультминутка	Учитель показывает разные виды упражнений	Дети слушают и повторяют за учителем.	Личностные: укрепление здоровья младших школьников, развитие мелкой и общей моторики детей.
6. Постановка целей и задач. Работа по теме урока	Работа с учебником .№ 1 (с.32). На странице изображены столбцы с примерами. Читаем вместе с детьми и разбираем. Учащиеся решают первых два столбика в тетрадях. Прочитайте решенные примеры разными способами, используя изученную математическую терминологию: вычесть, уменьшаемое, вычитаемое, разность .Затем решаем задачу на странице 32.	Учащиеся решают примеры в тетрадях и используя математическую терминологию читают примеры разными способами. Решают задачу на доске и в тетрадях.	Регулятивные: контроль, коррекция и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, Личностные: самоопределение.
7.Подведение итогов	- Что нового узнали на уроке? -Что нужно знать, чтобы выполнить вычитание их чисел 8 и 9? -Какую задачу мы сегодня решили коллективно?	Отвечают на вопрос учителя, подводят итоги.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия; Личностные: смыслообразование