Тема занятия "Дикие животные"

Тема занятия «Дикие животные»

Цели: закрепить знания детей о диких животных, о месте проживания, о питании. Активизировать и расширить словарь по данной теме.

Задачи:

– Формировать умение детей знать и различать диких животных;

– Уточнить представление детей о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в лесу;

– Способствовать развитию связной речи;

– Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы.

Оборудование:

-Доска

- изображения диких животных.

- изображение жилищ животных.

Форма занятия: игра, блиц-опрос.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

В начале занятия провести опрос детей на тему: «Что вы знаете о диких животных?». Выслушать ответы детей.

Продолжительность: 1 минута

II. Основной момент.

Воспитатель:Ребята ,к нам в группу пришло письмо:

«Срочно, срочно приходите,

  Срочно , срочно помогите!

  Происходят чудеса, не поделим мы леса.

  Нас волшебник напугал,

  Нас он всех заколдовал.

  Мы забыли, кто мы есть,

  Что нам пить и что нам есть.

  Выручайте, приходите

  И нас срочно помирите!»                    (Жители леса)

Воспитатель: Ребята, в лесу случилась беда с животными, которые там живут, нужна наша помощь! Ну что отправимся на помощь к животным?!

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда собираемся в дорогу! Но перед тем ,как отправиться в лес скажите , как называют животных ,которые живут в лесу?

Дети: Дикие животные.

Воспитатель: Почему мы называем животных дикими?

Дети: Потому что эти животные живут в лесу, сами добывают себе еду.

Воспитатель: Пора одеваться.

Динамическая игра.

Посмотрите за окном

Мокрые  дорожки

Все равно гулять пойдем  (шагают на месте).

Наденем на ножки

Теплые сапожки

Этот с правой ножки

Этот с левой ножки   (надеваем сапожок)

На ручки- рукавички  (руки вверх)

Теплые сестрички   (крутят ладошками)

В эту правый кулачек

В эту левый кулачек

Пальтишки меховые  

Сапожки пуховые

Воспитатель: Ну что ж отправляемся в путь.(звучит музыкальный фон)

Мы шагаем по сугробам

По сугробам крутолобым

Поднимайте выше ногу

Проложи другим дорогу

Очень долго мы шагали

Наши ноженьки устали

Мы немножко отдохнем

И опять вперед пойдем.

Воспитатель: Ребята мы очутились в сказочном лесу. Посмотрите, на какую снежную поляну мы вышли. Ребята, а чтобы помочь животным разобраться , нам с вами нужно вспомнить каких  мы знаем  диких животных, чем они питаются,  где живут?

(Дети садятся на стульчики).

Готовы? Ну слушайте загадку:

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

Дети: Медведь

Воспитатель: Молоды, правильно!

(Вывешиваем картинку медведя на доску)

Воспитатель: Рассмотрите медведя. Расскажите какой он? Большой или маленький? Какого цвета шуба у медведя. Какие когти  у него есть на лапах?

Дети: Медведь большой, сильный,  у него коричневая шубка. У него длинные когти и сильные лапы.

Воспитатель: А как называют дом у медведя?

Дети: Берлога

Воспитатель: Чем питается медведь?

Дети: Мёдом, ягодами, рыбой.

Воспитатель: Как ходят мишки в лесу?(дети под музыку имитируют мишек )

Воспитатель: медведь - самый крупный из современных хищных зверей. Некоторые из них достигают длины 3 метра. Мощное тело, сильные пятипалые лапы с большими когтями, короткий хвост, массивная голова с маленькими глазами и ушами.

Воспитатель: Молодцы.Вот и расколдовали мы медведя.

Воспитатель: А мы с вами будем знакомиться дальше с дикими обитателями леса. Слушайте ещё загадку:

Хитрая плутовка, рыжая головка.

Хвост пушистый – краса!

А зовут ее ….

Дети: Лиса!

Воспитатель: Правильно! Лиса. (Вывешиваем картинку лисы на доску)

Воспитатель: Рассматрите лису. Какая она? Где живет Лиса?

Дети: Не большая,в рыжей шубке с хотрыми глазами и живет в норе.

Воспитатель: Лисы –одни из самых привлекательных хищников: рыжая шерсть, длинный и пушистый хвост, узкая и длинная мордочка, а также хитрые и умные глазки. По своим размерам лисица подобна небольшой собаке. Они бегают значительно быстрее собак. Лисица не только ловкий, но и очень хитрый зверь, который способен запутывать следы и прибегать к различным уловкам, добывая себе еду.

Воспитатель: Как ходит лисичкав лесу?(дети под музыку имитируют лисичку )

Воспитатель: Молодцы.Вот и расколдовали мы лисичку.

Воспитатель: А мы с вами будем знакомиться дальше с дикими обитателями леса.

Маленький, рыжий зверек

По веткам прыг-скок? 

Дети: Белка!

Воспитатель: Правильно! Белка. (Вывешиваем картинку белки на доску)

Воспитатель: Рассмотрите белку. Какая она?  Какие у неё ушки? Какой у белки хвост? Как называется ее домик? Чем она питается?

Дети: Белка маленькая, у неё пушистый хвост, маленькие ушки. Белка живёт в дупле. Она питается орешками, шишками.

Воспитатель: Как прыгают белочки?(дети под музыку имитируют движения белочки).

Воспитатель: Белка - это необычайно привлекательный зверек с вытянутым тельцем и красивым пышным хвостом. Длина тела без хвоста составляет 19-28 см. Её окраска меняется сезонно. Летом в ней преобладают рыжие, бурые или тёмно-бурые тона; зимой — серые и чёрные, иногда с коричневым оттенком. Брюшко светлое или белое.

Дети: Вот и белочку расколдовали. Молодцы.

Воспитатель: Слушайте еще загадку:

Комочек пуха,

Длинное ухо.

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Дети: Заяц!

Воспитатель: Вы снова угадали! (Вывешиваем картинку зайца на доску)

Воспитатель: У медведя- берлога, у белки- дупло, а кто знает где живет зайка? Какой у него домик?

Воспитатель: У  зайки нет домика. Под кусточком поспит и дальше побежит.

Воспитатель: Давайте рассмотрим зайку. Расскажите какой он, маленький или большой? Какие у него ушки? Чем питается  заяц?

Дети: Зайка маленький, беленький, пушистый, у него длинные ушки. Он питается корой  деревьев, кустарников, травкой, яблоками, морковкой, капустой.

Воспитатель: А какого цвета шубку зайка носит летом?

Дети: Летом у зайки шубка серая.

Воспитатель: Вот и зайчика расколдовали. Молодцы.

Воспитатель: Ребята нам нужно выполнить очень важное задание. Помните, мы с вами уже говорили, что дикие животные это животные, которые  живут в лесу, сами о себе заботятся,  добывают себе еду. А знаете ли вы, как называются животные, которые живут рядом с человеком? Человек их кормит, заботится о них.

Дети: Это домашние животные!    

Воспитатель: Хотите поиграть?

Дидактическая игра « Убери лишнее»

Среди карточек с дикими животными одна с домашним животным. Нужно найти лишнюю карточку. Будьте внимательны.

Дети: Выполняют задание.(игра повторяется 2 раза).

Воспитатель: Ну вот ребята молодцы! Вы справились с заданием. А нам пора возвращаться обратно в д/с . Закройте глазки, сейчас я произнесу волшебное   заклинание и мы очутимся у себя в группе.

« В лес волшебный окунулись, вот и мы теперь вернулись ! ( звучит музыка)

Ребята  вот и закончилось наше путешествие в лес. Вам понравилось наше приключение?

Дети: Да!

Воспитатель: Где мы сегодня побывали?

Дети: В сказочном лесу!

Воспитатель: Кому мы с вами помогли сегодня? Кого видели?

Дети: Диким животным.(дети перечисляют: медведя, белку, зайца ).

Воспитатель:Ребята ,а как вы думаете в лесу живут  ещё какие-нибудь животные? Конечно да. Но мы с ними познакомимся в другой раз.

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите какую-то посылку принесли нам.

(в корзинке с гостинцами лежит записка):

« Дорогие ребята, большое вам спасибо за помощь в благодарность мы послали вам гостинцы из леса .Ждем вас снова в гости».

Физминутка Зайчата

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг-прыг-прыг!

Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте)

Вот лиса идет по лесу.

Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте)

Чтоб ответить на вопрос,

Тянет лисонька свой нос. (Потягивания – руки вперед)

Но зайчата быстро скачут.

Как же может быть иначе? (Прыжки на месте)

Тренировки помогают!

И зайчата убегают. (Бег на месте)

Вот голодная лиса (Ходьба на месте)

Грустно смотрит в небеса. (Потягивания – руки вверх)

Тяжело вздыхает. (Глубокие вдох и выдох)

Садится, отдыхает. (Дети садятся за столы)

Физминутка Мишка вылез из берлоги

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)

Потянулся он со сна: (Потягивания — руки вверх.)

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил. (Вращения головой.)

Наклонился взад-вперёд, (Наклоны вперёд-назад.)

Вот он по лесу идёт.

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки.

В них съедобные личинки —

Для медведя витаминки. (Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)

Наконец медведь наелся

И на брёвнышке уселся. (Дети садятся.)

Медвежата

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили.

Вот так, вот так

Головой своей крутили.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили.

Вот так, вот так

И из речки воду пили.

А потом они плясали,

Выше лапы поднимали.

Вот так, вот так

Выше лапы поднимали.

Круговые движения головой поочередно в разные стороны. Наклоны в стороны, руки вперед. Ходьба «по-медвежьи», наклоны вперед. Подскоки на месте.

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Ход игры: играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, обозначается дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель обходит за спинами детей круг и незаметно дотрагивается до одного из играющих. Тот, до кого дотронется воспитатель, становится хитрой лисой. Воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть друг на друга, пытаясь выяснить, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие  хором три раза(с небольшими промежутками) спрашивают  (сначала тихо, а потом всё громче):  «Хитрая лиса, где ты?»  При этом все внимательно смотрят друг на друга. Как только вопрос: «Хитрая лиса, где ты?» - будет произнесён в третий раз, играющий, выбранный хитрой лисой, быстро выбегает в середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагивается рукой). Пойманного лиса отводит к себе в дом. После того как лиса поймает 2-3 детей, воспитатель произносит громко: «В круг!» Играющие образуют круг, игра возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз.

Продолжительность: 13 минут

III. Заключительная часть.

Воспитатель: О ком мы сегодня говорили?

Продолжительность: 1 минута