|
| №
п/п | Тема
урока | Кол-во
часов | Тип
урока | Элементы
содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля. Измерители | Домашнее задание | Дата
проведения |
|
| план | факт |
|
| 1 | Знакомство с новым учебником «Русский язык» | 1 | комби-ниро-ванный | Знакомство
с условными
обозначениями в учебнике. Работа с однокоренными словами |
|
| Написать сочинение-миниатюру «Самые
дорогие
слова» |
|
|
|
| 2 | Контрольное списы-
вание | 1 | комби-ниро-ванный | Фонетика: звуки, ударение, слоги | Уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи |
|
|
|
|
|
| 3 | Фонетика
и графика | 1 | комби-ниро-ванный | Слог, ударение |
|
| Упр. 6 и 7
(«Дидактический
материал») |
|
|
|
| 4 | Слог и ударение | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа. Использование толкового словаря |
|
| Упр. 13
и 14 («Дидактический материал») |
|
|
|
| 5 | Графика | 1 | комби-ниро-ванный |
| Уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи |
| Упр. 18
(«Дидактический
материал») |
|
|
|
| 6 | Фонетический разбор слова | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Соблюдать изученные нормы орфографии. Различать произношение и написание слов |
| Упр. 1,
с. 39, за-
помнить на с. 17 порядок фонетического разбора |
|
|
|
| 7 | Орфография | 1 | комби-ниро-ванный |
|
|
| Упр. 2,
с. 39 |
|
|
|
| 8 | Графическое изображение орфограмм | 1 | комби-ниро-ванный |
|
|
| Упр. 3,
с. 39–40 |
|
|
|
| 9 | Графическое обозна- | 1 | комби-ниро- | Разбор слова по составу | Знать значимые части слова, |
| Упр. 21(у), 23 («Дидак- |
|
|
|
| | чение орфограмм |
| ванный |
| уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова |
| тический материал») |
|
|
|
| 10 | Состав
слова | 1 | комби-ниро-ванный | Признаки изученных частей речи | Знать признаки изученных частей речи, уметь анализировать и кратко характеризовать части речи |
| Наизусть определение на
с. 26,
упр. 4,
с. 40 |
|
|
|
| 11 | Части речи | 1 | комби-ниро-ванный | Типы предложений по цели
высказывания и по эмоциональной окраске | Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, уметь анализировать и кратко характеризовать предложение |
| Упр. 5,
с. 40; выучить опре-
деление
на с. 29 |
|
|
|
| 12 | Синтаксис | 1 | Урок конт-
роля |
| Без ошибок списывать несложный текст | Контрольное
списывание | Упр. 45
(учебник), выучить определение на
с. 33 |
|
|
|
| 13 | Пунктуа-
ция. Обоб- | 1 | комби-ниро- | Словарная работа | Соблюдать
изученные нормы |
| Повторить словарные |
|
|
|
| | щение по разделу «Повторение» |
| ванный |
| пунктуации |
| слова на с. 41, «Дидактический материал», упр. 26 |
|
|
|
| 14–
15 | Обучающее изложение «Золотой рубль» | 2 | комби-ниро-ванный |
| Уметь создавать несложные монологи ческие тексты, соблюдать изученные нормы орфографии
и пунктуации |
|
|
|
|
|
| 16 | Контрольный диктант № 1 | 1 | Урок конт-
роля |
| Различать произношение и написание слов, находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии
и пунктуации | Урок контроля |
|
|
|
|
| 17 | Анализ
контрольной работы | 1 | комби-ниро-ванный |
| Создание в устной и пись-
менной форме не-
сложных текстов | Словарный диктант |
|
|
|
|
| 18 | Отличие простого предложения от сложного | 1 | комби-ниро-ванный |
| Находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
| Упр. 53
(устно), «Дидактический
материал», упр. 29 |
|
|
|
| 19 | Однородные члены без союзов и с союзом и | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Соблюдать изученные нормы орфографии. Различать произношение и написание слов |
| «Дидактический
материал», упр. 30 |
|
|
|
| 20 | Запятая в предложе-
ниях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но | 1 | комби-ниро-ванный | Различение простых и сложных предложений. Предложения с однородными
членами | Анализировать и кратко характеризовать предложение |
| Упр. 1,
с. 53–54; правило
на с. 46 |
|
|
|
| 21 | Запятая в предложе-
ниях с однородными членами | 1 | комби-ниро-ванный | Предложение
с однородными членами без союзов и с союзом и. Интонация перечисления. | Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
| Упр. 2,
с. 54 |
|
|
|
| |
|
|
| Логическое
ударение |
|
|
|
|
|
|
| 22–
23 | Обучающее изложение «Что я люблю» | 2 | комби-ниро-ванный | Предложение с однородными членами, соединенные союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях с однородными членами | Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
| Прочитать рассказ
В. Драгунского «Что любит
Мишка» |
|
|
|
| 24–
25 | Обучающее сочинение «Что я люблю» | 2 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Уметь создавать несложные монологические тексты |
|
|
|
|
|
| 26 | Проверочная работа № 1 | 1 | Урок конт-
роля | Словарная работа | Создание в устной и письменной форме несложных текстов |
|
|
|
|
|
| 27 | Контрольный диктант № 2 по теме «Простое предложение. Пред- | 1 | Урок конт-
роля | Словарная работа | Уметь создавать несложные монологические тексты. Соблюдать
изученные нормы орфографии и пунктуации |
|
|
|
|
|
| | ложения
с однород-
ными
членами» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 28 | Анализ контрольного диктанта | 1 | комби-ниро-ванный |
|
|
|
|
|
|
| 29 | Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Создание в устной и письменной форме несложных текстов. Со-блюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
| «Дидактический
материал», упр. 38 |
|
|
|
| 30 | Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но | 1 | комби-ниро-ванный |
|
| Проверочная работа | Упр. 2,
с. 69–70 |
|
|
|
| 31 | Сложное предложение с союзами и, а, но | 1 | комби-ниро-ванный | Предложение с однородными членами, соединенные союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях с однородными членами | Соблюдать
изученные нормы орфографии и пунктуации |
| Упр. 3,
с. 70 |
|
|
|
| 32 | Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но | 1 | комби-ниро-ванный | Предложение с однородными членами, соединенные союзами и, а, но. Знаки препинания в предложениях с однородными членами | Находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
| Упр. 81
(устно), упр. 4
на с. 71 |
|
|
|
| 33 | Свободный диктант | 1 | Урок конт-
роля |
|
|
|
|
|
|
|
| 34 | Обучающее сочинение «Суббот- | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа. Различение простых и сложных | Соблюдать
изученные нормы орфографии |
|
|
|
|
|
| | ний вечер у нас дома» |
|
| предложений | и пунктуации |
|
|
|
|
|
| 35 | Анализ обучающего сочинения | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
|
|
|
|
|
| 36 | Проверочная работа № 2 | 1 | Урок конт-
роля |
|
|
|
|
|
|
| 37 | Контрольный диктант № 3 по теме «Сложные предложения с союзами и, а, но» | 1 | Урок конт-
роля |
| Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
|
|
|
|
|
| 38 | Предложения с прямой речью | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
| Выучить правило
на с. 74 |
|
|
|
| 39 | Знаки препинания в предложе- | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Уметь создавать несложные
монологические |
| Упр. 2,
с. 84. Попробовать |
|
|
|
| | нии с прямой речью, когда прямая речь
стоит после слов автора |
|
|
| тексты. Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
| передать
содержание правила только с помощью схем |
|
|
|
| 40 | Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь
стоит перед словами автора | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Создание в устной и пись-
менной форме не-
сложных текстов. Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
| Упр. 1,
с. 83;
правило
на с. 78 |
|
|
|
| 41 | Сочинение «Что сказала мама» | 1 | Урок конт-
роля |
| Находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Проверочная работа |
|
|
|
|
| 42 | Запись цитаты в виде предложения с прямой речью | 1 | комби-ниро-ванный |
|
| Упр. 97
(две цитаты); упр. 3 на с. 84 |
|
|
|
| 43 | Знаки препинания в простом и сложном предложениях и в предложениях с прямой речью | 1 | комби-ниро-ванный |
|
| Контроль-ный сло-варный диктант | Упр. 4,
с. 84 (лучше выполнить эту
работу на отдельных листах,
чтобы потом ис-
пользовать на других уроках) |
|
|
|
| 44 | Обучающее изложение
«В здоровом теле здоровый дух» | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
|
|
|
|
|
| 45 | Контрольный диктант № 4 | 1 | Урок конт-
роля |
| Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
|
|
|
|
|
| 46 | Анализ
контрольной работы | 1 | комби-ниро-ванный |
|
|
|
|
|
|
|
| 47 | Имя существительное как часть
речи | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Создание в устной и пись-
менной форме не-сложных текстов. Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
| Упр. 105
(устно); упр. 53
(«Дидактический
материал») |
|
|
|
| 48 | Роль имён существительных в предложении, в речи. Сочинение-миниатюра «Вид из окна» | 1 | комби-ниро-ванный |
|
|
| Переписать сочинение на чистовик |
|
|
|
| 49 | Многозначные слова, синонимы, антонимы | 1 | комби-ниро-ванный |
| Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
| Упр. 115. Записать текст |
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 50 | Словоизменение имён существительных | 1 | комби-ниро-ванный |
| Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
| Упр. 1,
с. 117;
выучить
падежи |
|
|
|
| 51 | Изменение имён существительных по падежам | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Уметь создавать несложные монологические тексты. Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
| Упр. 2 на с. 117–118 |
|
|
|
| 52 | Изменение по падежам имён существительных в единственном и во множественном числе | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Создание в устной и письменной форме несложных текстов |
| Составить рассказ
по плану на тему
«Падежи», используя материал учебника
и упр. 66, |
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| 68, 71 в «Дидактическом материале». План
записать
в тетради |
|
|
|
| 53 | Именительный и винительный падежи | 1 | Урок конт-
роля |
| Находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Конт-
рольный
диктант | Правило на с. 105; упр. 3
на с. 118 |
|
|
|
| 54 | Родительный падеж | 1 | комби-ниро-ванный |
|
|
| Запомнить предлоги родительного падежа;
упр. 142 |
|
|
|
| 55 | Дательный падеж | 1 | комби-ниро-ванный | Признаки имен существительных | Знать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать и кратко характеризовать части речи |
| Упр. 5 на с. 118–119 |
|
|
|
| 56 | Творительный падеж | 1 | комби-ниро-ванный |
| Уметь создавать несложные монологические тексты. Соблюдать
изученные нормы орфографии и пунктуации |
| Упр. 67, «Дидактический
материал» |
|
|
|
| 57 | Предложный падеж | 1 | комби-ниро-ванный | Многозначные
слова, синонимы, антонимы | Знать признаки изученных частей речи. Уметь ана-
лизировать и кратко характеризовать части речи |
| Запомнить предлоги предложного падежа; упр. 6
на с. 119 |
|
|
|
| 58 | Обобщение знаний о падежах | 1 | комби-ниро-ванный | Изменение существительных по падежам, вопросы | Знать признаки изученных частей речи. Уметь ана-
лизировать и кратко характеризовать части речи |
| Упр. 69, «Дидактический
материал» |
|
|
|
| 59 | Проверочная работа № 3 | 1 | комби-ниро-ванный | Изменение сущ. по падежам,
вопросы | Знать признаки изученных частей речи. Уметь ана- |
| Упр. 2,
с. 117–118 |
|
|
|
| |
|
|
|
| лизировать и кратко характеризовать части речи |
|
|
|
|
|
| 60 | Склонение имён существительных | 1 | комби-ниро-ванный | Признаки имен существительных |
|
| Определение на
с. 123–124; упр. 1, книга 2, с. 11 |
|
|
|
| 61 | Определение склонения имён существительных | 1 | комби-ниро-ванный | Изменение существительных по падежам, вопросы |
|
| Упр. 2,
кн. 2, с. 11 |
|
|
|
| 62 | Склонение имён суще- ствительных | 1 | комби-ниро-ванный |
|
|
| Упр. 4,
кн. 2, с. 11 |
|
|
|
| 63 | Несклоняемые имена существительные | 1 | комби-ниро-ванный |
|
|
| Упр. 3,
кн. 2, с. 11 |
|
|
| 64 | Обучающее сочинение «Пальчики оближешь!» | 1 | комби-ниро-ванный |
|
|
|
|
|
|
|
| 65 | Мягкий знак после шипящих на конце
существительных | 1 | комби-ниро-ванный |
|
|
| Правило на с. 4;
упр. 5, с. 12 |
|
|
|
| 66 | Буква ь после шипящих на конце имён существительных | 1 | комби-ниро-ванный |
| Создание в устной форме несложных текстов |
| Упр. 6,
с. 12 |
|
|
|
| 67 | Буква ь после шипящих | 1 | комби-ниро-ванный | Изменение сущ. по падежам,
вопросы | Знать признаки изученных час-тей речи. Уметь анализировать и кратко характеризовать части речи |
| Упр. 7,
с. 12–13 |
|
|
|
| 68 | Проверочная работа № 4 | 1 | Урок конт-
роля |
|
|
|
|
|
|
| 69 | Контрольный диктант № 5 | 1 | Урок конт-
роля | Различение склонений имен существительных | Знать признаки изученных частей речи | Контроль-ный
диктант |
|
|
|
|
|
| 70 | Анализ контрольного диктанта | 1 | комби-ниро-ванный |
| Знать признаки изученных частей речи. Уметь анализировать и кратко характеризовать части речи |
|
|
|
|
|
|
| 71 | Безударные падежные окончания имён существительных | 1 | комби-ниро-ванный |
|
| Правило на с. 17–18; упр. 1, с. 24 |
|
|
|
|
| 72 | Правописание падежных окон-
чаний имён существительных | 1 | комби-ниро-ванный | Различение склонений имен существительных |
|
| Упр. 2,
с. 25 |
|
|
|
|
| 73 | Правописание слов с изученной орфограммой | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Создавать в устной и письменной форме не-сложные тексты. Находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
| Упр. 3,
с. 25–26 |
|
|
|
| 74 | Безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных | 1 | комби-ниро-ванный | Имена существительные женского рода с шипящими на конце | Различать произношение и написание слов, находить способ проверки написания слов |
| Упр. 4,
с. 26 |
|
|
|
| 75 | Обучающее изложение «Первая
газета» | 1 | комби-ниро-ванный |
|
|
|
|
|
|
|
| 76 | Сочинение-описание «Прогулка» | 1 | комби-ниро-ванный |
|
|
|
|
|
|
|
| 77 | Проверочная работа № 5 | 1 | Урок конт-
роля | Род, склонение, число имен существительных | Знать признаки изученных частей речи. Уметь анализи-
ровать и кратко
характеризовать части речи | Проверочная работа |
|
|
|
|
| 78 | Контрольный диктант № 6 | 1 | Урок конт-
роля |
|
|
|
|
|
|
|
| 79 | Анализ контрольного диктанта | 1 | комби-ниро-ванный |
| Различать произ-
ношение и написание слов, находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | Контрольный
диктант |
|
|
|
|
| 80 | Роль имён прилага-
тельных
в речи | 1 | комби-ниро-ванный |
|
| Упр. 1 на
с. 47–48;
перечитать стихотво-
рение
Г. Сапгира «Людоед
и принцесса, или всё наоборот» |
|
|
|
| 81 | Роль прилагательных-антонимов
в речи | 1 | комби-ниро-ванный | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных | Различать произ-
ношение и написание слов, находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии
и пунктуации |
| Упр. 2,
с. 48 |
|
|
|
| 82 | Морфологический разбор имени прилагательного | 1 | комби-ниро-ванный |
| Упр. 3,
с. 48 |
|
|
|
| 83 | Изменение имён прилагательных по падежам | 1 | комби-ниро-ванный |
|
| Правило об изменении имён прилагательных
на с. 124; упр. 4, с. 49 |
|
|
|
| 84 | Главное и зависимое слово в словосочетании | 1 | комби-ниро-ванный |
|
|
| Упр. 5,
с. 49 |
|
|
|
| 85 | Правописание безударных падеж-ных окон- | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Уметь создавать несложные монологические тексты. Соблюдать |
| Упр. 6,
с. 49 |
|
|
|
| | чаний имён прилагательных |
|
|
| изученные нормы орфографии и пунктуации |
|
|
|
|
|
| 86 | Слова
с изученной орфограммой | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Создание в устной и письменной форме несложных текстов |
| Упр. 7,
с. 50 |
|
|
|
| 87 | Безударные падежные окончания имён прилагательных | 1 | комби-ниро-ванный | Словарная работа | Создание в устной и письменной форме несложных текстов |
| Упр. 8,
с. 50 |
|
|
|
| 88–
89 | Обучающее изложение «Первое путешествие» | 2 | комби-ниро-ванный |
| Находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации |
|
|
|
|
|
| 90 | Сочинение-описание «Моя лю-
бимая игрушка» | 1 | комби-ниро-ванный | Правописание безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных | Различать произ-
ношение и написание слов, находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы |
|
|
|
|
|
505
106 094 
