Планирование составлено на основе: Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы по английскому языку В.П. Кузовлева, Н.М.Лапы, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования; программного курса английского языка УМК Английский язык: Учеб.для 6 класса общеобразоват. учреждений/ В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа. – М.: Просвещение, 2016.
| № | Тема урока | Дата | УУД | Чтение | Аудирование | Говорение | Письмо | Домашнее задание |
| I четверть(25часа) Unit 1 “What do you look like?” Цикл 1 «Как ты выглядишь?» |
| 1-2 | Lesson 1. What do you look like?
Как ты выглядишь? | 2 | Постановка вопросов(общих и специальных Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Внешний вид». | лексический: curly fair, pretty, good-looking, hair, eye, nose, handsome, to look like, to be like, plump, straight, slim, ugly, blue, brown, grey, appearance, high heels грамматический: (для повторения) притяжательный падеж существительных упр.3 1) | лексический: curly fair, pretty, good-looking, hair, eye, nose, handsome, to look like, to be like, plump, straight, slim, ugly, blue, brown, grey, appearance, high heels грамматический: (для повторения) притяжательный падеж существительных упр.1; | лексический: curly fair, pretty, good-looking, hair, eye, nose, handsome, to look like, to be like, plump, straight, slim, ugly, blue, brown, grey; упр.1 1); 2 (AB ex.2) упр. 3; 4 1)* (AB ex.3), 2), 3) | упр.1 2) (AB ex.1); Упр.2 (AB ex.2); 4 1)* (AB ex.3) | All about me (AB No. 1), Reader ex. 1, Learning to learn No. 2..
подготовиться к контрольной работе |
| 3-4 | Lesson 2. Who do you look like?
На кого ты похож? | 2 | Игра bingo (по правилам похожа на лото) по теме формы PastSimple. Наблюдение и обсуждение темы, «Любимая одежда»
| лексический: tobelike, tolooklikesb; грамматический: сравнительная степень прилагательных as…as, abit…, much… упр.1 2); 2 1), 2), 3); 3 | лексический: tobelike, tolooklikesb; грамматический: сравнительная степень прилагательных as…as, abit…, much… упр.1 1) | лексический: tobelike, tolooklikesb; грамматический: сравнительная степень прилагательных as…as, abit…, much… упр.3; 4; 5 | упр.2 4) (AB ex.1)
| АВ ex. 2, Readerex. 2. Выучить правило |
| 5 | Lesson 3. What are your favourite clothes?
Какая у тебя любимая одежда? | 1 | Развитие внимания, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия; формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран | лексический: T-shirt, top, blouse, track suit, pullover, jacket, jumper, uniform, jeans, shoes, shorts, trainers, trousers, boots, bright, comfortable, super, cool, awful, smart, to have (got) sth on, red, cardigan, balaclava, wellies, bowler hat упр.1 3) | лексический: T-shirt, top, blouse, track suit, pullover, jacket, jumper, uniform, jeans, shoes, shorts, trainers, trousers, boots, bright, comfortable, super, cool, awful, smart, to have (got) sth on, red, cardigan, balaclava, wellies, bowler hat упр.1 1), 2)
| лексический: T-shirt, top, blouse, track suit, pullover, jacket, jumper, uniform, jeans, shoes, shorts, trainers, trousers, boots, bright, comfortable, super, cool, awful, smart, to, have (got) sth on, red упр.1 1), 2), 4) упр. 2 (AB ex.1); 3; 5
| упр.4 2) (AB ex.2)
| All about me (AB No. 2), Reader ex. 3, Learning to learn No. 2. |
| 6 | Вводная контрольная работа | 1
| Структурирование знаний | Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений |
|
| 7 | Reading Lesson. An Invitation
Урокчтения Письма в детский журнал. | 1 | Развитие внимания, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия; формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, осознание | лексический: silk, cotton, gloves, to care, to care for, careful, careless упр. Reader - 4 1), 3), 4), 5) |
| упр. Reader - 4 2), 4), 5), 6), 7 |
| Readerex. 5. |
| 8-9 | Lesson 4. Do you care about how you look like? Ты заботишься о том, как выглядишь? | 2
| Ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; выражать свое отношение к прочитанному.
| Речевойматериалпредыдущихуроков; important, to worry, to be upset упр.1 1), 2); 2 1) |
| Речевой материал предыдущих уроков; important упр.1 3); 2; 3 |
| AB ex. 1. Подготовить высказывания |
| 10 | Lesson 5. Canyoudomeafavour?
Можешь оказать мне услугу? | 1
| Обсуждение темы в режиме диалога Постановка вопросов, ролевая игра
|
| Речевойматериалпредыдущихуроков; to do a favour, to promise, to reply; речевыефункции: asking for a favour, asking and giving personal information, promising упр.1 1) | Речевойматериалпредыдущихуроков; речевыефункции: asking for a favour, asking and giving personal information, promising упр.1 2), 3); 2 (AB ex.1); 3 |
| Readerex. 6. Выучить диалог |
| 11 | Обобщающий урок | 1
| Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Школьная жизнь». | Речевой и грамматический материал предыдущих уроков
|
| Речевой и грамматический материал предыдущих уроков
| Речевой и грамматический материал предыдущих уроков | Подготовиться к грамматическому тесту |
| 12 | Testyourself. Контрольная работа по теме «Как ты выглядишь?» | 1
| Структурирование знаний
| Контроль лексико-грамматических навыков |
|
| 13-14 | Lesson 6. Lookinggood.
Подготовка к проектной работе Урок- проект Выглядишь хорошо | 2
| Умение планировать работу над проектом, распределять обязанности среди участников проекта. Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Project 1. My favourite clothes. – повыбору Project 2. I (don’t) want to change my look! – повыбору Project 3. My dream clothes. – повыбору Project 4. Song Looking Good. – повыбору
| Подготовиться к проектной работе |
| Unit 2 “What are you like?” Цикл 2 «Какой ты?» |
| 15 | Lesson 1. What do the star signs say?
Что говорят звезды? | 1
| Формирование осознания своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, воспитание уважительного отношения к правилам, существующим в семье, и понимания их необходимости, воспитание уважительного отношения к родителям, развитие умения сотрудничать; воспитание готовности к коллективному творчеству; | лексический: to tell the truth, to get on well with, bossy, cheerful, to trust, honest, lazy, polite, shy, to be good at, sociable, talkative, friendly, to be interested in, to chat, to respect, respectful грамматический: словообразование: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis- упр.1 1); 2 | лексический: to tell the truth, to get on well with, bossy, cheerful, to trust, honest, lazy, polite, shy, to be good at, sociable, talkative, friendly, to be interested in, to chat, to respect, respectful грамматический: словообразование: суффиксы и приставки un-, im-, -ful, -less, dis- упр.1 1); 2 | лексический: to tell the truth, to get on well with, bossy, cheerful, to trust, honest, lazy, polite, shy, to be good at, sociable, talkative, friendly, to be interested in, to chat, to respect, respectful упр.1 2) Упр.2; 3 2), 3 | упр.1 3) (AB ex.1) Упр.3 1) | АВ ex. 2, Reader ex. 1. |
| 16 | Lesson 2. What are good things about being a girl/boy?
Что хорошего в том, чтобы быть мальчиком/ девочкой? | 1
| Развитие способности к перефразированию, формулированию выводов; формирование осознания своей культуры через культуру Великобритании, развитие умения сотрудничать, воспитание потребности в полезном времяпрепровождении | лексический: to bully, to call names, to gossip, to fight, to quarrel, to tease, to hurt, considerate, trustworthy, loyal, courteous, thrifty, reverent упр.1 1), 2) |
| лексический: to bully, to call names, to gossip, to fight, to quarrel, to tease, to hurt упр.1; 2; 3; 4; 5 (AB ex.1) | упр.6
| All about me (AB No. 3), Reader ex. 2.
Упр. на сайте |
| 17 | Lesson 3. We are having fun together.
Нам весело вместе. | 1
| Воспитание уважения к окружающим людям, формирование адекватных способов выражения эмоций и чувств, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам; | грамматический: утвердительная и отрицательная формы PresentProgressive упр.1; 2; 3; 4; 5 | грамматический: утвердительная и отрицательная формы PresentProgressive упр.1 1) | грамматический: утвердительная и отрицательная формы PresentProgressive упр.2; 5 |
| АВ ex. 4, Reader ex. 3. |
| 18 | Lesson 4. What are you doing?
Что ты делаешь сейчас? | 1 . | Чтение с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, умения выполнять задания на множественный выбор;
развитие умения говорить на основе прочитанного. | грамматическийвопросительная форма PresentProgressive упр.1; 2 (AB ex.1); 3 | грамматическийвопросительная форма PresentProgressive упр.1 1) | грамматический: вопросительная форма PresentProgressive упр.3; 4; 5 (AB ex.2); 6 |
| Диалог выучить на стр.29,упр 1.1 |
| 19 | Lesson 5. Who is the best class president?
Кто лучший президент класса? | 1
| Развитие умения вести себя соответственно нормам, принятым в США и Британии: уметь приглашать, принимать приглашения и отказываться от них, объясняя причину; умения представлять собственную культуру, находить сходства и различия между образом жизни в своей стране и в США и Британии
| Речевой материал предыдущих уроков; president упр.1 1), 2), 2
| Речевой материал предыдущих уроков; president упр.1 1) | Речевой материал предыдущих уроков; president упр.1 3), 2; 3; 4; 5
|
| АВ ex. 1, Reader ex. 4. |
| 20 | Lesson 6. I’m sorry! – That’s OK.
Извините! – Все хорошо
| 1
| Воспитание уважения к окружающим людям, формирование адекватных способов выражения эмоций и чувств, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;
| лексический:to forget, fault, that’s okay, to apologise; речевыефункции: apologising, replying to an apology, promising упр.1 2), 3), 4) | лексический:to forget, fault, that’s okay, to apologise; речевыефункции: apologising, replying to an apology, promising упр.1 1); 2* | лексический:to forget, fault, that’s okay; речевыефункции: apologising, replying to an apology, promising упр.3; 4 |
| АВ ex. 1. |
| 21 | Reading Lesson. I’m waiting to hear your answer.
Я буду ждать твой ответ | 1
| Готовность к самостоятельности, умение сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, развитие способности к общению, способности принимать свои собственные решения |
| лексический: door, indoor, outdoor упр. Reader - 5 1), 3), 4), 5), 6), 7) |
| упр. Reader - 5 6), 8) | Readerex. 6. |
| 22 | Обобщающий урок | 1
| Систематизация, обобщение и использование полученной информации | Речевой и грамматический материал предыдущих уроков |
| Речевой и грамматический материал предыдущих уроков | Речевой и грамматический материал предыдущих уроков | Подготовиться к грамматическому тесту |
| 23 | Testyourself. Контрольная работа «Какой ты?» | 1
| Структурирование знаний
| Контроль лексико-грамматических навыков
|
|
| 24- 25 | Lesson 7. People and things I like.
Урок- проект Люди и вещи, которые мне нравятся. | 2
| Группировка, упорядочивание, знаний по теме | Project 1. Animals I like.–навыбор Project 2. My favourite character. – навыбор Project 3. A letter “Thanks a bunch” – навыбор
| Подготовиться к проектной работе |
| IIчетверть (23 часа) Unit 3 “Home sweet home.” Цикл 3 «Дом, милый дом» |
| 1 | Lesson 1. Do you like your house?
Тебе нравится твой дом? | 1
| Воспитание уважительного отношения к окружающим людям, природе, воспитание готовности прийти на помощь;
| лексический: armchair, bed, bedroom, bookshelf, carpet, central heating, chair, computer, cosy, cupboard, curtains, desk, dining room, DVD player, cooker, flower, kitchen, living room, modern conveniences, poster, refrigerator, running water, sofa, table, TV set, wall, wall cupboard, wall unit, wardrobe, window, bathroom, floor, a piece of furniture, the ground floor; грамматический(дляповторения): there is/are, prepositions of place упр.1 1); 2 2) | лексический: armchair, bed, bedroom, bookshelf, carpet, central heating, chair, computer, cosy, cupboard, curtains, desk, dining room, DVD player, cooker, flower, kitchen, living room, modern conveniences, poster, refrigerator, running water, sofa, table, TV set, wall, wall cupboard, wall unit, wardrobe, window, bathroom, floor, a piece of furniture, the ground floor; грамматический(дляповторения): there is/are, prepositions of place упр.2 1) | упр.1; 2 1), 3); 3 | упр.4 (Ab ex.1)
| All about me (AB No. 4), Reader ex. 1. |
| 2 | Lesson 2. Did you like your old house? Тебе нравился твой старый дом? | 1
| Воспитание уважительного отношения к окружающим людям, природе, воспитание готовности прийти на помощь
| лексический: материал предыдущего урока; грамматический: therewas/were упр.1 1), 3), 4), 5) (AB ex.1); 2; 7; 8 | лексический: материал предыдущего урока; грамматический: therewas/were упр.4 2) | лексический: материал предыдущего урока; упр.1 2); 2; 4 1); 5(!); 6(!) | упр.3 (AB ex.2); 4 1); 9 (AB ex.3) | All about me (AB No. 5), AB ex. 4. |
| 3-4 | Lesson 3. Do you help about the house?
Ты помогаешь по дому?
| 2 | Осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества; преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели; уметь принимать решения в проблемной ситуации | лексический: to cook, to do the washing, to feed, path, to repair, to sew, to sweep, to wash the dishes, to water, meal; грамматический: PresentPerfect упр.1 1); 2 1), 2), 3); 3 | лексический: to cook, to do the washing, to feed, path, to repair, to sew, to sweep, to wash the dishes, to water, meal; грамматический PresentPerfect упр.1 5); 2 1); 5 1) | лексический: to cook, to do the washing, to feed, path, to repair, to sew, to sweep, to wash the dishes, to water; грамматический: Present Perfect упр.1 2), 3), 4); 4; 5 2), 3)*; 6 (AB ex.3) | упр.2 4) (AB ex.1), 5) (AB ex.2)
| AB ex. 5, 6, Reader ex. 2, 3. |
| 5 | Lesson 4. Have you done it yet?
Что ты сделал? | 1
| Развитие произвольного внимания, логического мышления; осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества;
| лексический: already, just, yet, lamp; грамматический: Present Perfect снаречиями already, just, yet упр.1 1), 2), 3), 4) Дополнительное упражнение: Reader ex.3 | лексический: already, just, yet, lamp; грамматический: Present Perfect снаречиями already, just, yet упр.1 1) | лексический: already, just, yet; грамматический:(дляповторения) Present Perfect снаречиями already, just, yet упр.1 4); 2; 3 (AB p.142-143) | упр.1 5) (AB ex.1)
| Упр.4, стр.49 - письменно |
| 6 | Lesson 5. Wouldyouliketoliveinanunusualhouse?
Тебе хотелось бы жить в необычном доме? | 1
| Уметь читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, умения выполнять задания на множественный выбор;
развитие умения говорить на основе прочитанного | лексический: electricity, gas, on the one hand, on the other hand, caravan, houseboat, lighthouse, ordinary, quiet, teepee; грамматический: материалпредыдущихуроков упр.1; 2 | лексический: electricity, gas, on the one hand, on the other hand, caravan, houseboat, lighthouse, ordinary, quiet, teepee; грамматический: материалпредыдущихуроков упр.2 | лексический: electricity, gas, on the one hand, on the other hand; грамматический: материалпредыдущихуроков упр.3; 4; 5; 6; 7 2) | упр.7 1) (AB ex.1)
| Reader ex. 5.6). |
| 7 | Lesson 6. Shall I give you a hand?
Хочешь, я тебе помогу?
| 1
| Ролевые игры, диалоги | Речевойматериалпредыдущихуроков, Shall I give you a hand?, to accept, to offer, to refuse; речевыефункции: offering, accepting, refusing упр.1 2) | Речевойматериалпредыдущихуроков, Shall I give you a hand?, to accept, to offer, to refuse; речевыефункции: offering, accepting, refusing упр.1 1); 2 1) (AB ex.2) | Речевойматериалпредыдущихуроков, Shall I give you a hand?; речевыефункции: offering, accepting, refusing упр.1 3); 3 | упр.1 4) (AB ex.1); 2 1) (AB ex.2), 2) (AB ex.3); 4 (AB ex.4)
| All about me (AB No. 6). |
| 8 | Обобщающий урок | 1
| Систематизация, обобщение и использование полученной информации | Речевой и грамматический материал предыдущих уроков
|
| Речевой и грамматический материал предыдущих уроков | Речевой и грамматический материал предыдущих уроков | Подготовиться к грамматическому тесту |
| 9 | Testyourself. Контрольная работа «Дом, милый дом» | 1
| Структурирование знаний
| Контроль лексико-грамматических навыков |
|
| 10- 11 | Lesson 7. Changingtimes.
Урок- проект Времена меняются | 2
| Научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся. Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Project 1. The life in this country 50 years ago.–навыбор Project 2. The life in this country in 50 years time.–навыбор | Подготовиться к проектной работе |
| Unit 4 “Do you like to go shopping?” Цикл 4 «Тебе нравиться ходить за покупками?» |
| 12 | Lesson 1. When do people go to buy things?
Куда люди ходят, что бы приобрести вещи? | 1
| Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных и орфографических навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации). | лексический: baker’s, bottle, butcher’s, can, carton, customer, dairy, gram, greengrocer’s grocer’s jar, kilo, litre, loaf, money, onion, packet, penny/ pence, pound, salesperson, supermarket, sweet, tin, farthing, measure, to measure, oil, ounce, pea, quarter, salt, shilling, taste, pint, gallon; грамматический: (дляповторения) Possessive Case упр.1; 2 1) (AB ex.1); 4 1) | лексический: baker’s, bottle, butcher’s, can, carton, customer, dairy, gram, greengrocer’s grocer’s jar, kilo, litre, loaf, money, onion, packet, penny/ pence, pound, salesperson, supermarket, sweet, tin, farthing, measure, to measure, oil, ounce, pea, quarter, salt, shilling, taste, pint, gallon; грамматический: (дляповторения) Possessive Case упр.2 2), 3); 3 1) | лексический: baker’s, bottle, butcher’s, can, carton, customer, dairy, gram, greengrocer’s grocer’s jar, kilo, litre, loaf, money, onion, packet, penny/ pence, pound, salesperson, supermarket, sweet, tin; грамматический: (дляповторения) Possessive Case упр.2 2), 3); 3; 4 2); 5 | упр.2 1) (AB ex.1); 3 1); 6 (AB ex.2)
| AB ex. 2, Reader ex. 1. |
| 13 -14 | Lesson 2. Have you got a few onions?
У тебя есть лук? | 1
| Развитие умения читать с полным пониманием содержания и с целью извлечения конкретной информации, формирование грамматических навыков чтения (совершенствование навыков чтения по транскрипции | лексический: enough, recipe (for); грамматический: quantifiers (a lot of, lots of, many, much, few, a few, little, a little); (дляповторения) множественноечислосуществительных упр.1; 5 | лексический: enough, recipe (for); грамматический: quantifiers (a lot of, lots of, many, much, few, a few, little, a little); (дляповторения) множественноечислосуществительных упр.1 1) | лексический: enough, recipe (for); грамматический: quantifiers (a lot of, lots of, many, much, few, a few, little, a little); (дляповторения) множественноечислосуществительных; (дляповторения) исчисляемые / неисчисляемыесуществительные; упр.2; 3; 5; 6 | упр.4 (AB ex.1) | All about me (AB No. 7), Reader ex. 3.
All about me (АВ No. 8), АВ ex. 2. |
| 15 | Lesson 3. We were shopping all day long.
Мы весь день ходили по магазинам | 1
| Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации). | лексический: shop, (tele)phone, to (tele)phone, Lego, to look for, mobile phone, mini micropet, mini microcar, to try sth. out, dream, to dream, to giggle, to be embarrassed; грамматический: утвердительнаяформа Past Progressive; (дляповторения) Present Progressive упр.1 3); 2; 3 1); 4 1) | лексический: shop, (tele)phone, to (tele)phone, Lego, to look for, mobile phone, mini micropet, mini microcar, to try sth. out, dream, to dream, to giggle, to be embarrassed; грамматический: утвердительнаяформа Past Progressive; (дляповторения) Present Progressive упр.1 1), 2); 3 2); 4 2) | лексический: shop, (tele)phone, to (tele)phone, Lego, to look for, mobile phone, mini micropet, mini microcar, to try sth. out; грамматический: (дляповторения) утвердительнаяформа Past Progressive; (дляповторения) Present Progressive упр.2; 3 1); 4; 5 |
| AB ex. 4, Reader ex. 4, 5.
|
| 16-17 | Lesson 4. What were you doing at 10 pm yesterday?
Что ты вчера делал в 10 часов вечера?
| 2 | Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения писать короткий рассказ по плану) | лексический: to go shopping, artist, to clap, (How) embarrassing!, in the end, to juggle, juggler, mime (artist), performance, special, What a red face!, (to stand) still, to be bored, to be tired, to clap, unicycle; 3грамматический: вопросительнаяиотрицательнаяформы Past Progressive; (дляповторения) Present Progressive упр.1 2), 33), 4); 2 1); 3 2); 4 1) | лексический: to go shopping, artist, to clap, (How) embarrassing!, in the end, to juggle, juggler, mime (artist), performance, special, What a red face!, (to stand) still, to be bored, to be tired, to clap, unicycle; грамматический: вопросительнаяиотрицательнаяформы Past Progressive; (дляповторения) Present Progressive упр.1 1); 3 3)(!) | лексический: to go shopping, artist, to clap, (How) embarrassing!, in the end, to juggle, juggler, mime (artist), performance, special, What a red face!; грамматический: (модель 5-11 новый); (модель 2-11 дляповторения) вопросительнаяиотрицательнаяформы Past Progressive; (дляповторения) Present Progressive упр.2 2)(!); 3 1), 2); 4 1); 5 | упр.2 1); 4 2) (AB ex.1); 5
| Упр. 3, стр.68 - письмено |
| 18 | Lesson 5. Iamlookingforasouvenir!
Я ищу сувенир | 1
| Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции, необходимые для осуществления социального контакта между продавцом и покупателем askingforwhatyouwant (in a shop), askingforpermission, givingreasons, askingabouttheprice (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации). | лексический: How much is/are…?; How much do/does… cost?; Here is the money.; have a nice day.; Here you are; You are welcome.; broom, domestic, dust, elder, hoop, price, purchase, rubber, saucepan, skipping-rope, top; речевыефункции: asking for what you want (in a shop), asking for permission, giving reasons, asking about the price упр.1 2); 2 1), 3) | лексический: How much is/are…?; How much do/does… cost?; Here is the money.; have a nice day.; Here you are; You are welcome.; broom, domestic, dust, elder, hoop, price, purchase, rubber, saucepan, skipping-rope, top; речевыефункции: asking for what you want (in a shop), asking for permission, giving reasons, asking about the price упр.1 1); 2 3) | лексический: How much is/are…?; How much do/does… cost?; Here is the money.; have a nice day.; Here you are; You are welcome.; речевыефункции: asking for what you want (in a shop), asking for permission, giving reasons, asking about the price упр.2 1); 3 |
|
AB ex. 1, Reader ex. 6. |
| 19 | Lesson 6. I like shopping! And you?
Я люблю ходить за покупками, а ты?
| 1
| Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного). | лексический: материалпредыдущихуроков, by oneself, to give a free hand, pocket money, to spend (money) on, too (слишком), wisely, slipper socks, slippers упр.1; 2 | лексический: материалпредыдущихуроков, by oneself, to give a free hand, pocket money, to spend (money) on, too (слишком), wisely, slipper socks, slippers упр.1 1) | лексический: материалпредыдущихуроков, by oneself, to give a free hand, pocket money, to spend (money) on, too (слишком), wisely упр.1 2); 3; 4(!); 5 | упр.5 1)
| Reader ex. 7. |
| 20 | Обобщающий урок | 1
| Систематизация, обобщение и использование полученной информации | Речевой и грамматический материал предыдущих уроков
|
| Речевой и грамматический материал предыдущих уроков
| Речевой и грамматический материал предыдущих уроков | Подготовиться к грамматическому тесту |
| 21 | Testyourself. Контрольная работа «Тебе нравиться ходить за покупками?» | 1
| Структурирование знаний
| Контроль лексико-грамматических навыков
|
|
| 22-23 | Lesson 7. It’smyfavouriteshop!
Урок- проект Это мой любимый магазин! | 2
| Научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся. Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
| Project 1. My favourite shop. Project 2. A shop I would like to have.
| Подготовиться к проектной работе |
|
| III четверть (31 час) Unit 5“Does your health depend on you?” Цикл 5 «Твое здоровье зависит от тебя?» |
| 1-2 | Lesson 1. I have a horrible headache.
У меня страшная головная боль. | 2 | Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков и грамматических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации). | лексический: arm, back, backache, cold, compress, to consult, to cut, dentist, doctor, to drink, earache, to feel, the flu, headache, health problem, to hurt, ice, leg, medical check, medicine, plaster, to rest, stomachache, toothache, to use, warm, elephantlike, pediatrician, surgeon, tail, tooth, vegetarian; упр.1 1) грамматический: (для повторения) множественное число существительных, словообразование: сложные слова упр. 2 1); 3 1) | лексический: arm, back, backache, cold, compress, to consult, to cut, dentist, doctor, to drink, earache, to feel, the flu, headache, health problem, to hurt, ice, leg, medical check, medicine, plaster, to rest, stomachache, toothache, to use, warm, elephantlike, pediatrician, surgeon, tail, tooth, vegetarian; упр.1 | лексический: arm, back, backache, cold, compress, to consult, to cut, dentist, doctor, to drink, earache, to feel, the flu, headache, health problem, to hurt, ice, leg, medical check, medicine, plaster, to rest, stomachache, toothache, to use, warm;
| упр.1 2) (AB ex.1); 4 1)
| АВ ex. 1.3), 1.4) (если не выполнены в классе), 2, Readerex. 1. |
| 3-4 | Lesson 2-3. Are you a healthy kid?
Ты здоровый ребенок?
| 2 | Совершенствование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения). | лексический: материалпредыдущегоурока; to get out of, healthy, without, worry, an accident, advice, appendicitis, emergency, spot, yourself; грамматический: модальныеглаголы should, must; (дляповторения) Past Progressive упр.1; 2 1), 2), 4) упр.3 1) | лексический: материалпредыдущегоурока; to get out of, healthy, without, worry, an accident, advice, appendicitis, emergency, spot, yourself; грамматический: модальныеглаголы should, must; (дляповторения) Past Progressive упр.1 1) | лексический: материалпредыдущегоурока; to get out of, healthy, without, worry; грамматический: ( дляповторения) модальныеглаголы should, must; (дляповторения) Past Progressive упр.2 4) упр.2 6); 3 | упр.2 3) (AB ex.1)
| All about me (АВ No. 8), Reader ex. 2. |
| 5-6 | Lesson 4. What have you done today to stay healthy?
Что ты сделал сегодня для своего здоровья? | 2 | Совершенствование грамматических навыков чтения и говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения аувдировать с целью полного понимания услышанного). | лексический: материал предыдущего урока; month, today, week, year, tofeed, seal; грамматический: PresentPerfect со словами today, this month, this week упр.1
| лексический: материалпредыдущегоурока; month, today, week, year, to feed, seal; грамматический: Present Perfect сословами today, this month, this week упр.2 2)
| лексический: материал предыдущего урока; month, today, week, year; грамматический: ( дляповторения) Present Perfect сословами today, this month, this week упр.1 4); 2 1)
| упр.2 2), 3) (AB ex.1)
| Модальн. гл повторить АВ упр.2,3 |
| 7-8 | Lesson 5-6. Whatisyourmedicalhistory
Твоя медицинская история | 2 | Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного). | лексический: материал предыдущего урока; ever; грамматический: PresentPerfect со словами ever, never упр.1 1), 2)
| лексический: материал предыдущего урока; ever; грамматический: PresentPerfect со словами ever, never упр.1 1), 2) | лексический: материал предыдущего урока; ever; грамматический:PresentPerfect со словами ever, never упр.1 7) (AB ex.2) | упр.1 5) (AB ex.1)
упр.1 7) (AB ex.2)
| Reader ex.4. Правило выучить
Readerex. 6.7) письменно. |
| 9-10 | Lesson 7. An apple a day keeps a doctor away.
Яблоко-на обед или ужин, и доктор не нужен. | 2 | Владение навыками чтения и перевода | лексический: материал предыдущих уроков; besides, around, button, down, offout, topush, surgery, up; грамматический: материал предыдущих уроков упр.1 | лексический: материалпредыдущихуроков; besides, around, button, down, off out, to push, surgery, up; грамматический: материалпредыдущихуроков упр.1 1)
| лексический: материал предыдущих уроков; besides; грамматический: материал предыдущих уроков упр.1 2), 3) |
| All about me (АВ No. 9), Reader ex. 5. |
| 11-12 | Lesson 8. Howareyou?
Как ты себя чувствуешь? | 2
| Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции sayinghowyouare, showingsympathy, advising, acceptingadvice (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации). | Речевойматериалпредыдущихуроков; What's the matter?, condition, to express, sympathy; речевыефункции: greeting, showing interest, showing sympathy, advising, accepting advice, thanking, expressing hope упр.1 2), 3) | Речевойматериалпредыдущихуроков; What's the matter?, condition, to express, sympathy; речевыефункции: greeting, showing interest, showing sympathy, advising, accepting advice, thanking, expressing hope упр.1 1) | Речевойматериалпредыдущихуроков; What's the matter?; речевыефункции: greeting, showing interest, showing sympathy, advising, accepting advice, thanking, expressing hope упр.1 3); 3 | упр.2
| АВ ex. 1, Reader ex. 7. |
| 13 | Обобщающий урок | 1
| Обобщение, классификация,упорядочивание изученного материала | Речевой и грамматический материал предыдущих уроков
|
| Речевой и грамматический материал предыдущих уроков
| Речевой и грамматический материал предыдущих уроков | Подготовиться к грамматическому тесту |
| 14 | Testyourself. Контрольная работа «Твое здоровье зависит от тебя?» | 1
| Структурирование знаний
| Контроль лексико-грамматических навыков |
|
| 15-16 | Lesson 9. A board game “You should go to the doctor.”
Урок- игра «Тебе следует сходить к врачу» | 2 | Научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся
| A board game “You should go to the doctor.” | Подготовиться к проектной работе |
| Unit 6“Whatever theweather…” Цикл 6 «Какая не была бы погода» |
| 17- 18 | Lesson 1. What is the weather like?
Какая сегодня погода?
| 2 | Постановка вопро-сов(общих и специальны) умение слышать, слушать и пони-мать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли | лексический: above zero, autumn, below zero, cloudy, cold, dry, fog, foggy, to freeze, frost, frosty, hot, melt упр.1 1) | лексический: rain, to rain, rainy, snow, to snow, spring, a storm, stormy, sunny, weather, wet, wind, windy упр.1; 4 | лексический: above zero, autumn, below zero, cloudy, cold, dry, fog, foggy, to freeze, frost, frosty, hot, melt упр.1 | упр.2 (AB ex.1); 3 (AB ex.2)
| Reader ex. 1.
ЛЕ выучить |
| 19-20 | Lesson 2. If the weather is fine…
Если погода будет хорошей… | 2 | Ролевые игры | лексический: to ski, forecast, to forecast, condition; грамматический: First Conditional упр.1; 2 | лексический: to ski, forecast, to forecast, condition; грамматический: First Conditional упр.1 1) | лексический: материал предыдущих уроков; toski; грамматический: FirstConditional упр.2 | упр.3 (AB ex.1)
| Reader ex. 2. ГЕ выучить |
| 21 | Reading lesson. Difficult days.
Урокчтения Трудные дни | 1 | Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного | лексический: slowly, starvation, to starve, strength упр. Reader - 3 2), 4), 6), 7), 9) |
| упр. Reader - 3 1), 3), 5), 8), 10), 12) | упр. Reader - 3 11) | Повторить ЛЕ и ГЕ |
| 22-23 | Lesson 3. What is the weather going to be like?
Какая будет погода? | 2 | Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного). | лексический: sky, snowman, next, towait, stuffy; грамматический: tobegoingto в значении 1) собираться что-л. делать; 2) обстоятельства подсказывают, что произойдет в будущем (PresentProgressiveinthefuturemeaning) упр.1; 2; 3; 4 грамматический: (Present Progressive in the future meaning) упр. 5 1); 6 | лексический: sky, snowman, next, to wait, stuffy; грамматический: to be going to взначении 1) собиратьсячто-л. делать; 2) обстоятельстваподсказывают, чтопроизойдетвбудущем (Present Progressive in the future meaning) упр.1 1) грамматический: упр. 5 2) (ABex.1); 8 (ABex.2) | лексический: sky, snowman, next; грамматический: PresentProgressiveinthefuturemeaning; tobegoingto в значении 1) собираться что-л. делать; 2)обстоятельства подсказывают, что произойдет в будущем; упр.2; 3; 4 | упр.5 2) (AB ex.1); 8 (AB ex.2)
| АВ ex. 3. ГЕ выучить |
| 24-25 | Lesson 4. Summer or winter?
Летоилизима?
| 2
| Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного). | Речевой материал предыдущих уроков; leaf, grass упр.1 1), 2), 4) | Речевой материал предыдущих уроков; leaf, grass упр.1 1) | Речевой материал предыдущих уроков упр.1 3), 4), 5) |
| Reader ex. 4, AB ex. 1.
Упр.1.1, стр. 108 – чит, перев. |
| 26-27 | Lesson 5. Wherewillyougo?
Куда ты пойдешь?
| 1 7.03. | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции expressingyouropinionabouttheweather, describingtheweather (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного | Речевойматериалпредыдущихуроков; речевыефункции: describing the weather, saying about the way you feel in different weather, saying what you will do/are going to do, expressing the condition on which you will do this or that упр.1 2), 3) | Речевойматериалпредыдущихуроков; речевыефункции: describing the weather, saying about the way you feel in different weather, saying what you will do/are going to do, expressing the condition on which you will do this or that упр.1 1) | Речевойматериалпредыдущихуроков; речевыефункции: describing the weather, saying about the way you feel in different weather, saying what you will do/are going to do, expressing the condition on which you will do this or that упр.3; 4 |
| Выучить диалог, упр.1, стр.110 |
| 28 | Обобщающий урок | 1
| Умение обобщать и анализировать изученный материал | Речевой и грамматический материал предыдущих уроков
|
| Речевой и грамматический материал предыдущих уроков
| Речевой и грамматический материал предыдущих уроков
| Подготовиться к грамматическому тесту |
| 29 | Testyourself. Контрольная работа «Какая не была бы погода»
| 1
| Структурирование знаний
| Контроль лексико-грамматических навыков
|
|
| 30-31 | Lesson 6. Seasonactivities Урок- проект «Деятельность в любое время года». | 2
| Научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся. Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
| Project: A Season Tourist Guide. | Подготовиться к проектной работе |
| IV четверть (23часа) Unit 7 “What are you going to be?” Цикл 7 «Кем ты собираешься стать?» |
| 1-2 | Lessons 1-2. What’s his job?
Какая у него профессия? | 2 | Формирование лексических навыков говорения, (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации). | лексический: admiral, business, business person, to carry, to deliver, to design, designer, film maker, heavy, musician, to organize, pilot, police officer, postal worker, secretary, writer, mechanic, designing engineer, workshop, engine, mathematician, milkman, to put sth together, to take sth to pieces, to train упр.1; 2 1) грамматический: SubjectQuestions (Who? What?); (для повторения) множественное число существительных упр. 2 1) | лексический: admiral, business, business person, to carry, to deliver, to design, designer, film maker, heavy, musician, to organize, pilot, police officer, postal worker, secretary, writer, mechanic, designing engineer, workshop, engine, mathematician, milkman, to put sth together, to take sth to pieces, to train грамматический: SubjectQuestions (Who? What?); (для повторения) множественное число существительных упр.2 2), 3)(!) | лексический: admiral, business, business person, to carry, to deliver, to design, designer, film maker, heavy, musician, to organize, pilot, police officer, postal worker, secretary, writer, mechanic, designing engineer, workshop; упр.2 1)
| -упр.6 (AB ex.2) | All about me (AB No. 11), Reader ex. 1, 2. |
| 3-4 | Lessons 3-4. What does she have to do in her job?
Что она должна делать на своей работе? | 2 | Наблюдения, обсуждения, описание и анализ (слова и грамматические конструкции, тексты; особенности их построения и употребления; порядок действий)
| лексический: attractive, boss, to build, to drive, law, to pose, to produce, to save, to shoot films; грамматический: модальныйглагол have to; неопределенныеиотрицательныеместоимения (everything, something, anything, nothing, everybody, somebody, anybody, nobody) упр.1 1), 3) Упр.1 4), 5) | лексический: attractive, boss, to build, to drive, law, to pose, to produce, to save, to shoot films; грамматический: модальныйглагол have to; неопределенныеиотрицательныеместоимения (everything, something, anything, nothing, everybody, somebody, anybody, nobody) упр.1 1) Упр. 2 2) | лексический: attractive, boss, to build, to drive, law, to pose, to produce, to save, to shoot films; (дляповторения) модальныйглагол have to упр.1 2), 3) | упр.2 4) упр.3
упр.4 (ABex.1); 5 (ABex.2) | Ответить письменно на вопросы, упр.1.2, стр.122 |
| 5-6 | Lessons 5-6. Who are they? What are they?
Кто они? Какие у них профессии? | 2 | Формирование лексических навыков говорения, (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации). | лексический: admiral, business, business person, to carry, to deliver, to design, designer, film maker, heavy, musician, to organize, pilot, police officer, postal worker, secretary, writer, mechanic, designing engineer, workshop, engine, mathematician, milkman, to put sth together, to take sth to pieces, to train упр.1; 2 1) грамматический: SubjectQuestions (Who? What?); (для повторения) множественное число существительных упр. 2 1) | лексический: admiral, business, business person, to carry, to deliver, to design, designer, film maker, heavy, musician, to organize, pilot, police officer, postal worker, secretary, writer, mechanic, designing engineer, workshop, engine, mathematician, milkman, to put sth together, to take sth to pieces, to train грамматический: SubjectQuestions (Who? What?); (для повторения) множественное число существительных упр.2 2), 3)(!) | лексический: admiral, business, business person, to carry, to deliver, to design, designer, film maker, heavy, musician, to organize, pilot, police officer, postal worker, secretary, writer, mechanic, designing engineer, workshop; упр.2 1)
| -упр.6 (AB ex.2) | All about me (AB No. 11), Reader ex. 1, 2. |
| 7-8 | Lessons 7. What had been before?
Что было до? | 2 | Владение навыками чтения и перевода | лексический: attractive, boss, to build, to drive, law, to pose, to produce, to save, to shoot films; грамматический: модальныйглагол have to; неопределенныеиотрицательныеместоимения (everything, something, anything, nothing, everybody, somebody, anybody, nobody) упр. 2 1) упр.4 (AB ex.1) | лексический: attractive, boss, to build, to drive, law, to pose, to produce, to save, to shoot films; грамматический: модальныйглагол have to; неопределенныеиотрицательныеместоимения (everything, something, anything, nothing, everybody, somebody, anybody, nobody) Упр. 2 1)
| лексический: attractive, boss, to build, to drive, law, to pose, to produce, to save, to shoot films; (дляповторения) модальныйглагол have to Упр. 2 3), 4) упр.3 1) | упр.4 (AB ex.1) | Reader ex. 5. Работа в кимах Составить примеры по теме |
| 9-10 | Lesson 8. My work is school!
Моя работа – это школа. | 2 | Умение читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать записи на основе прочитанного. | Речевой материал предыдущих уроков; definite, That’sdefinite упр.1 1), 2) | Речевой материал предыдущих уроков; definite, That’sdefinite упр.1 1) | Речевой материал предыдущих уроков; definite, That’sdefinite упр. 2 |
| AB ex. 1, Readerex. 6. |
| 11-12 | Lesson 9. What are you going to be?
Кем ты хочешь стать? | 2 | Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции | лексический: sensible, to cash a check, finances упр.1 лексический: sensible, to cash a check, finances упр. 2 1) | лексический: sensible, to cash a check, finances упр.2 2) | лексический: sensible упр.1, 2(3) |
| All about me (AB No. 12), Reader ex. 7, AB ex. 1. |
| 13 | Reading lesson. I’ll show you where the fun is.
Урок чтения «Я покажу тебе, где весело» | 1
| Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации, развитие умения делать записи на основе прочитанного. | лексический:to let sb do sth, to make up sth, made-up, filling station, to work in television, to be in sth, an Indian chief упр.6 | лексический:to let sb do sth, to make up sth, made-up, filling station, to work in television, to be in sth, an Indian chief упр. 7 | лексический:to let sb do sth, to make up sth, made-up упр.6 |
| подготовить необходимые принадлежности к проектному уроку “Let’splayTown!” |
| 14-15
16 | Lessons 10-11. Let’s play Town!
Урок – проект «Город». Урок – игра «Город»
| 3 | Научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Project: Let’splayTown! Урок – игра «Город» | Подготовиться к проектной работе |
| 17 | Обобщающий урок | 1 | Умение обобщать и анализировать изученный материал | Речевой и грамматический материал предыдущих уроков
|
| Речевой и грамматический материал предыдущих уроков
| Речевой и грамматический материал предыдущих уроков | Подготовиться к грамматическому тесту |
| 18 | Test yourself. Контрольнаяработа «What are you going to be?» | 1
| Структурирование знаний
| Контроль лексико-грамматических навыков
|
|
| 19-20 | Подготовка к итоговой контрольной работе | 2
| Умение обобщать и анализировать изученный материал | Речевой и грамматический материал предыдущих уроков
|
| Речевой и грамматический материал предыдущих уроков
| Речевой и грамматический материал предыдущих уроков | Повторить все ЛЕ и ГЕ |
| 21 | Итоговая контрольная работа | 1
| Структурирование знаний
| Итоговый контроль лексико-грамматических навыков
|
|
| 22-23 | Подведение итогов | 2 | Анализ и обобщение по пройденному материалу |
|
|
|
|
|
|
| Всего: | 102 | Часа |
|
|
|
|
|
1 269
53 799 
