Тематическое планирование на декабрь

Тема: «Зима. Зимние забавы.»

Цель: расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать первичные представления о безопасном поведении зимой. Расширять представления о сезонных изменениях в природе. 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 02.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Гимнастика.

Беседа «Что происходит в природе зимой?» - развитие умения поддерживать разговор

П\и «Птички в гнездышках» - развитие игровых навыков, умение играть в коллективе

Поручения – с Викой, Амелией - полить цветы - закрепление умения самостоятельно набирать воду, поливать цветы

Инд работа по развитию речи с Матвеем, Артемом

Д/и «Назови ласково» (снег - снежок, санки – саночки, горка, лопата и. т. д.). формирование умения подбирать нужные слова

Заучивание: «Снежинка» К. Бальмонт, формировать представление о свойствах снега, формировать интерес к неживым объектам природы; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.

Игры с Лего. - развитие фантазии, творчества

Дежурство. Продолжать развивать умение самостоятельно сервировать стол

Индивидуальные консультации для родителей:

Помощь пап в очистке

веранд от снега.

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Развитие речи

9.20 – 9.35 Выразительное движение

10.30 – 10.50 ФИЗО на улице

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение «Кто же чистит нам дорожки?», «Что нам нравится зимой».

Наблюдения за трудом дворника и снегоуборочной техникой.

П/и: "Игра в снежки". Прыжки на одной ноге. "Мороз".

Д\и "Собери снеговика". "Чудесный мешочек".

Беседа с детьми «Зачем нужно подкармливать птиц зимой.

Труд на участке: «Окапывание стволов деревьев», «Уборка снега на участке», «Постройка снежных фигур»,

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Беседа: «Что нам нравиться зимой» Цель: расширять и уточнять представления детей о зиме и зимних забавах.  Развивать связную речь

Дид. игра «Какое слово потерялось?» Цель: развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

Упражнение Аккуратная причёска» - продолжать формировать у детей к.г.н, навыки самообслуживания, учить пользоваться индивидуальной расчёской, контролировать свой внешний вид.

Самостоятельная изобразительная деятельность. Цель: предложить детям раскраски, трафареты. Создание условий для развития умения детей правильно держать карандаш

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 03.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Беседа о зиме. Запорошила дорожки, разукрасила окошки, радость детям подарила и на санках прокатила». Что это? Что вы знаете о зиме? Что можете рассказать о снеге? Как вы играете зимой на улице? Что можно сделать из снега? Что вам нравится зимой, а что нет? Пальчиковая игра: «Зимние забавы» - разучивание.

Инд. работа  по связной речи с  Артёмом  - д/и  «Какое слово потерялось?»

 Д/у «Сложи снеговика». Из геометрической мозаики (Даня, Миша)

Продуктивная деятельность: рисование «Украсим рукавичку. Цель: совершенствовать умение правильно держать карандаш, развивать творческие способности детей.

Рассматривание картины «Зимние развлечения»: уточнять представления детей о зимних играх, забавах (снежки, лыжи, коньки, санки, катание с горы, скольжение по ледяной дорожке).

Упр-е «Чище мойся, воды не бойся».

Индивидуальные консультации для родителей:

Совместно с родителями и детьми «Делаем кормушки».

Воспитывать желание помочь птицам зимой.

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Математика

9.20 – 9.40 МУЗО

15.30 – 15.50 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за зимующими птицами (строение тела, повадки). Положить свежий корм в кормушку. Рассмотреть следы на снегу: чьи следы? Загадки про зимующих птиц.

П /и «Воробушки и автомобили», «Самолеты». Цель: развивать двигательную активность, дружеские взаимоотношения,

И/р «Пройди - не упади». Цель: учить детей двигаться по ледяной дорожке, передвигая ноги по льду, развивать мышцы ног, координацию движений

Во время сборов на прогулку закрепление приемов одевания; воспитание самостоятельности, взаимопомощи

Трудовая деятельность. Кормление птиц. Цель: поощрять инициативу и стремление детей помогать птицам зимой

Игры с выносным материалом

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после

сна, ходьба по массажным

дорожкам. Театральная

деятельность. Драматизация р.н.

сказки «Заюшкина избушка»

Дид. Игра «Вставь

пропущенное слово»,

«Подбери слово» с

Софией, Сашей и Настей

Ситуативный

разговор о том, как

правильно

отпрашиваться

домой у воспитателя.

Работа в центре

«Рисования» Продуктивная

«Ёлочка в зимнем снегу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 04.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций

«Природа зимой». Малоподвижная

игра «Зима – лето»

Дидактические игры с Кирой и Стешей

«Собери картинку»

«Подбери одежду

для кукол».

Продолжать обучать

навыкам составления

коротких рассказов по

описанию набора

игрушек

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах активности.

Индивидуальные консультации для родителей:

Индивидуальные консультации для родителей: по подготовке к новогоднему утреннику.

Непосредственно образовательная деятельность

8.30 – 8.50 ФИЗО

9.15 – 9.35 Лепка / аппликация

15.40 – 16.00 Конструирование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за сорокой Цели: —

вызывать интерес к окружающему

миру; —учить узнавать птицу по

оперению и звуку, который она

издает (стрекотание), и описывать

ее; —обогащать словарный запас

загадками о сороке; — воспитывать

заботливое отношение к птицам.

С/р игры «Магазин», «Автобус»

Индивидуальная работа

с Федором, Викой и

Сергеем. Развитие

движений. Цель:

тренировать в беге по

узкой дорожке, с

ускорением и

замедлением темпа.

Трудовая

деятельность

Посыпание

скользких дорожек

песком. Цель:

воспитывать

заботливое

отношение к

друзьям и взрослым

Самостоятельная

деятельность на прогулке.

Игры с выносным

материалом. Спортивные

обручи, формочки, лопатки,

ведѐрки, санки.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна

Ситуативный разговор «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?» Цель: развитие умения у детей рассуждать

ОД по ПДД «Знакомство с улицей» - формирование основ безопасного поведения

«Живой лабиринт».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений

Лепка «Утка с утятами» - продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями.

Игры по интересам - умение находить себе занятие, привлекать друзей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 05.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа

о назначении снегоуборочных

машин.

Составление рассказа по

опорным словам на тему

«Зимушка – зима»

С Кристиной, Женей,

Аней провести игру

«Чего не хватает?» -

развивать внимание,

память.

Ситуативный разговор о том, как зовут родителей и

где они работают.

Внесение настольной

игры «Времена года»

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах активности.

Индивидуальные консультации для родителей:

Индивидуальные консультации для родителей:

"Говорим с ребенком о времени года Зима"

Непосредственно образовательная деятельность

8.30 – 8.50 ФИЗО

9.15 – 9.35 Озн. с миром природы/Озн. с окруж. миром

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за погодой Цели:

— продолжать расширять и

углублять представления о

солнце в зимних условиях; —

формировать интерес к

неживым объектам природы

Подвижные игры «Найди свой

домик», «Утята». Цель: учить

впрыгивать в круг и

выпрыгивать по команде,

находить свои «домики». С/р

игра «Транспорт»

Закреплять умение

ходить и бегать

врассыпную. Упражнять

в прыжках и

перебрасывании мяча

друг другу с Варей,

Миланой

Продолжать закрепить

последовательность

одевания и раздевания.

Самостоятельная

деятельность на

прогулке. Игры с

выносным

материалом. Лопатки,

санки, куклы в зимней

одежде.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание - массаж ног "пройди по волшебной дорожке"

Чтение стихов о Зиме: "Снежинка", "Покатились санки вниз" и др.

Д/и "Мозаика", "Рамки и вкладыши" - развитие мелкой моторики.

Игры на развитие внимания - "Найди игрушку по описанию".

Вечер на дворе - ужин на столе. (Часть суток)

Кушать надо аккуратно - беседа перед ужином.

Самостоятельные игры в уголках активности: - и игры с куклами и машинками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 06.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Внести в группу альбом о временах года. Зима. Рассмотреть иллюстрации: «найди отличия» из них можно отнести к поздней осени, а какие к зиме.

Инд.Работа

"Рисуем снежинки"- учить рисовать линии.

Д/и "Выложи из палочек снежинку",- развитие мелкой моторики рук.

Эксперименты в уголке природы с водой.

Состояние воды (жидкость, пар, лед), тонет – не тонет и др.

Самостоятельные игры детей:

Дежурства

Изготовление украшений для оформления группы.

Индивидуальные консультации для родителей:

Поговорить с

родителями о

самочувствии детей.

Индивидуальные

беседы и

консультации по

запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

9.20 – 9.40 МУЗО

9.55 – 10.15 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за синицей

• вызывать интерес к пернатым;

знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особен­ностями внешнего вида.

Подвижные игры:

«Мы — веселые ребята».

«Птички и кошка». повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением впе­ред на расстояние 2—3 м.

Ситуативная беседа на тему: «Как люди заботятся о птицах?»

Покормить птиц в кормушки посыпать семян.

Труд на участке: Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

Д.Александров «Зимняя сказка». Я.Аким «Первый снег».

И. Пчелко «Зимние развлечения»

Составь рассказ по сюжетной картинке.

Д/и «Отгадай,

сколько» Цель: Учить детей слышать и различать количество звучащих звуков (одни, два или

три, четыре, пять и

т.д.) Отличать их друг от друга

Содержание в порядке одежды (самостоятельно приводить в порядок внешний вид)

Настолько печатная

игра «Лото» по теме «Зима» Цель: учить детей

подбирать картинки в

соответствии с заданной логикой. соотносить

изображения на Картонках с

картинками

Тема: «Зимующие птицы.»

Цель: формирование представлений о зимующих птицах, воспитание любви и чувства заботы к птицам  Уточнять и расширять представления детей о зимующих птицах и роли человека в их жизни.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 09.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Ситуативный разговор «Зимой на горке». Цель: формировать элементарные правила поведения на прогулке; развивать желание заботиться о своем здоровье

Индивидуальная работа по развитию речи (Артем, Арина) - подбери слова на заданный звук.
 

Д/и «Назови ласково» (игра с мячом). Цель: упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

. Самостоятельные игры детей по желанию. (Катание с горки, катание на санках и т.д.) Цель: развивать личностные взаимоотношения между сверстниками.

Консультация для родителей «Правила зимней безопасности»

Памятка для родителей «Что детям рассказать о птицах»

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Развитие речи

9.20 – 9.35 Выразительное движение

10.30 – 10.50 ФИЗО на улице

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за зимующими птицами (строение тела, повадки). Положить свежий корм в кормушку Рассмотреть следы на снегу: чьи следы?.Загадки про зимующих птиц.

 П/и «Воробушки и автомобили», «Самолеты». Цель: развивать двигательную активность, дружеские взаимоотношения

И/р «Пройди - не упади». Цель: учить детей двигаться по ледяной дорожке, передвигая ноги по льду, развивать мышцы ног, координацию движений

Во время сборов на прогулку закрепление приемов одевания; воспитание самостоятельности, взаимопомощи Трудовая деятельность. Кормление птиц. Цель: поощрять инициативу и стремление детей помогать птицам зимой

Игры с выносным материалом

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Разучивание стихотворения О.Высотской «Мы слепили снежный ком».

Предварительная работа к с/р игре «Семья» (сюжет « Наши праздники»): предложить рассказать о праздновании НГ, интересных событиях, семейных традициях.

«Шнуровка». Цель: учить детей шнуровать, развивать координацию кистей рук и пальцев, называть свои действия: шнурую, продеваю

Д/и «Скажи наоборот». Цель: развивать внимание, находчивость(вы грустные дети – весёлые, зимой тепло – холодно и т.д.)

Центр творчества. Рисование на тему «Я и моя семья» Учить передавать в рисунке задуманный сюжет, свое отношение к близким. С/р игра: «Магазин».. (сюжет «Отмечаем Новый год)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 10.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Труд в центре «Наука и природа» - работа по уходу за комнатными растениями после выходных дней «Нужны ли цветам витамины?»

Цель: дать представление о необходимости витаминной подпитки для цветов, формировать заботливое отношение к растениям

Словесная игра «Я знаю зимующих птиц!»

Цель: развивать активный словарь

Д/и « Один - Много» с Тимофеем

Цель: образование множественного числа существительных , пополнение словаря.

Д/игра «Четвертый лишний» 

Цель: развивать образно-логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.

Создать условия для игры – путешествие  «В зоологическом саду»

Цель: развивать воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы.

Индивидуальные консультации для родителей:

Индивидуальные консультации для родителей: по подготовке к новогоднему утреннику.

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Математика

9.20 – 9.40 МУЗО

15.30 – 15.50 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за  деревьями.

Цели: расширять представления детей об изменениях, связанные с временем года , воспитывать любовь к природе.

П. игра «Совушка-сова».Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением.

Подвижная игра «Хлоп, хлоп, убегай!»Цель: развитие у детей быстроты реакции на сигнал; упражнение в беге и ловле.

Инд.работа по физо. «Бросай дальше» с Сашей, Катей  

Цель: развивать умелость рук, координацию движений

Экспериментальная деятельность: опыт «Слепи снежок».

Цель: подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха.

Самостоятельная  

игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель: поощрять инициативу детей действовать самостоятельно, привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре в качестве заместителей.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Игра – драматизация «Лиса и журавль»

Цель: развивать у детей выразительность интонации, мимики движений. Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи

Чтение  М.Горький  «Воробьишко». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе.

Упр. «Дорисуй предмет »

 с Сашей Н.

Цель: закреплять умение определять форму окружающих предметов; развивать мелкую моторику.

Беседа «Опасные огоньки»

Знакомить детей с электроприборами и их опасностью: Одевание – раздевание «Как надо просушивать мокрые вещи после прогулки»

Внесение раскрасок и трафаретов  «Птицы», иллюстраций по теме.

Ручной труд: работа с ножницами, вырезание по контуру.

Цель: развитие мелкой моторики 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 11.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Рассматривание фотографий зимующих птиц, изображений зимующих и перелётных птиц, иллюстраций к книгам о птицах

Игра с разрезанными картинками «Сложи птичку», лото «Птицы».

Лепка, рисование птиц зимующих в нашем краю. (трафареты, карандаши ,пластилин)

Чтение художественной литературы : сказка «Серая Шейка» - обсуждение прочитанного.

Самостоятельные игры детей:

- экспериментальная деятельность: «Разноцветная водичка», «Что такое снег и лёд?»

Индивидуальные консультации для родителей:

Индивидуальные консультации для родителей: Витамины зимой.

Непосредственно образовательная деятельность

8.30 – 8.50 ФИЗО

9.15 – 9.35 Лепка / аппликация

15.40 – 16.00 Конструирование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за воробьем

продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье, особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

П/и: "Попади в цель". "Встречные перебежки". Метание снежков вдаль и в цель.

Дидактические игры. "Кто больше". "Угадай". Пальчиковая гимнастика "Воробышек".

Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зи­мующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.) Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зер­нышками.)

Труд на участке: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со снегом и формочками.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

Игры-имитации характерных особенностей (повадок, поз, движений) птиц;

Разгадывание загадок о птицах;

Повторение песен и хороводов НГ.

- развивающие игры «Когда это бывает?», «Какое время года?»

Ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «Какая зимой погода?», « Какого цвета зима?», «Во что мы одеваемся зимой?»;

- сюжетно-ролевая игра «Птичий базар»;

Мытье игрушек, наведение порядка в игрушках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 12.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Составление описательных рассказов о птицах по картинкам (по схеме – название, внешний вид, чем питается, где живет).

Чтение стихов о птицах и рассказов Чарушина , В. Бианки и др.

Раскраски по теме недели

Цель Формировать умение детей раскрашивать предмет, не выходя за контур. Закреплять умение правильно держать карандаш.

Ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «Какая зимой погода?», « Какого цвета зима?», «Во что мы одеваемся зимой?»;

Самостоятельные игры детей:

Беседа о дежурстве. Угадай по описанию «Кто это?»

Рассматривание альбома «Наши птицы». Закрепить знания о птицах: название, части тела, питание, повадки

Индивидуальные консультации для родителей:

Индивидуальные консультации для родителей:

Рассматривание картин , фотографий птиц – обсуждение внешнего вида, бережное отношение к птицам.

Непосредственно образовательная деятельность

8.30 – 8.50 ФИЗО

9.15 – 9.35 Озн. с миром природы/Озн. с окруж. миром

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за снегопадом

представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.

П/и: "Снежная карусель". Метать снежки вдаль. "Карусель".

Дидактические игры. "Сундук". "Платочки".

Пальчиковая гимнастика "Снежинка".

Исследовательская деятельность

Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рас­смотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).

Труд на участке: Засыпка снегом корней деревьев на своем участке.

Хоровод вокруг деревьев.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

Угадай птицу по голосу развлечение «Птичьи голоса»(звукозапись).

Повторение песен и хороводов НГ.

развивающие игры «Чей этот дом?», «Кто чем питается?»

Ситуативный разговор о видовом разнообразии птиц, местах их обитания и питании.

Сюжетно-ролевые игры: «Больница»,

Разыгрывание ситуативных ситуаций: «Если ты заболел?» «Если заболел твой друг»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 13.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Словесные игры: «Один – много», «доскажи слово», «Исправь ошибки», «Узнай по описанию»

Повторение признаков зимы по картинкам .

Инд. Работа

Д / и «Маленький – Большой», « Из какой сказки»

Словесные игры: «Скажи наоборот», «Подбери слово»

Цель:формирование матем. представлений

Безопасность:

«Назови адрес» (улицу, дом, № квартиры и т.д.)

«Осторожно гололед»

Внесение раскрасок и трафаретов «Птицы», иллюстраций по теме.

Ручной труд: работа с ножницами, вырезание по контуру.

Цель: развитие мелкой моторики 

Индивидуальные консультации для родителей:

Беседа «Кормушка для птиц»

Непосредственно образовательная деятельность

9.20 – 9.40 МУЗО

9.55 – 10.15 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за рябиной

расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной зимой.

П/и: "Кто скорее добежит до флажка?". Прыжка в длину с места. "Самолеты".

Дидактические игры. "Скажи какой". "Узнай по описанию".

Пальчиковая гимнастика "Веточки качаются".

Исследовательская деятельность

Сравнить ягоды до мороза и после.

(картинки)

Одевание – раздевание. Просушивание мокрой одежды в сушилке.

Труд на участке: Расчистка дорожек от снега.

Самостоятельная игровая деятельность - Игры в снежки

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

Гимнастика для глаз «Кто, по какой дорожке идет»

Пальчиковые игры «Семья»,

Гимнастика после сна

Дидактические игры. "Эхо". "Составь фигуру".

Словесные игры: «Скажи наоборот», «Подбери слово»

Ситуационная беседа «Можно ли ловить птиц и держать их в неволе».

Цель: продолжать знакомить с правилами взаимодействия с природой.

Беседа по теме «Зима»; составление описательных загадок, рассказов о зимней природе;

Ситуативные разговоры и речевые ситуации по теме;

Тема: «Новый год. Новогодний праздник.»

Цель: знакомить с традициями празднования Нового года в России и других странах. Дать понятие «народная традиция», познакомить с правилами безопасности в новогодние праздники. Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении, воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной праздничной деятельности. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 16.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Гимнастика.

Беседа с детьми на тему «Откуда ёлка к нам пришла». Рассказ о возникновении праздника «Новогодней ёлки» - углубление знаний детей о новогодних праздниках, символах Нового года, обычаях и традициях в разных странах мира.

Подвижная игра «Два мороза» - развитие навыков бега, ловкости.

Инд работа по

ФЭМП с Костей, Аней - игровое упражнение «Мы считаем до 5» - закрепление навыков счета

. Дидактическая игра «Что в мешке Деда Мороза?»

Цель: формирование умения узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены

Игры с Лего. - развитие фантазии, творчества

Дежурство. Продолжать развивать умение самостоятельно сервировать стол

Индивидуальные консультации для родителей:

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Развитие речи

9.20 – 9.35 Выразительное движение

10.30 – 10.50 ФИЗО на улице

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за елью Цель:

формировать представление о

строении ели. Подвижная игра

«Найди, что спрятано». Цели: —

закреплять названия объектов на

участке; учить ориентироваться в

пространстве

Индивидуальная работа «Допрыгай до флажка», «В

воротики». Цель:

упражнять в прыжках на двух ногах с

продвижением вперед,

Ситуативный

разговор о том, как

нужно вести себя,

чтобы не ссориться с

товарищами.

Самостоятельная

деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек

для птиц. Цель:

воспитывать желание

заботиться о птица

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна

Открытие мастерской Деда Мороза: подбор выкроек и рисунков для изготовления елочных игрушек.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;

бегать, не задевая друг друга,

Д/и «Угадай, чего не стало на ёлке»(ориентировка в пространстве, развитие памяти, внимания, счет

с Азалией, Снежаной

Аппликация «Бусы на ёлку» - формирование умений срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы.

игрушка Снегурочка

- альбом "Русская народная одежда".

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 17.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Беседа на тему: Рассказ воспитателя о праздновании Нового года в России. Цель: приобщать к праздничной культуре нашей страны.

Упражнение "Подскажи словечко". Цель: активизировать словарь детей, учить подбирать нужные по смыслу слова.

Физминутка "Снегири". Цель: формировать умение координировать речь и движение

Упражнение "Скажи по-другому". Цель: упражнять детей в подборе слов, близких по значению.

Чтение немецкой песенки "Снегирёк". Цель: познакомить с произведением.

рисунки и фотографии с изображением новогоднего праздника

- изображения Деда Мороза и Санта-Клауса

Индивидуальные консультации для родителей:

Готовность к утреннику: новогодние костюмы, стихи, подарки детям.

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Математика

9.20 – 9.40 МУЗО

15.30 – 15.50 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за хвойными деревьями

развивать умения анализировать, сравнивать, делать вы­воды.

Стоят дома высокие,

Этажи несчетные,

Шпили колючие,

Под тучами могучими.

О каких деревьях говорится в стихотворении? (О ели.)

П/и: "Что растет в родном краю?".

"Самолеты". Прыжки с продвижением.

Д\ игры. "Назови дерево". "Исправь ошибку".

Исследовательская деятельность

Определить, сколько лет дереву? ( Чем толще дерево, тем оно старше). Рассказать как можно определить возраст дерева

Труд на участке: Сгребание снега к деревьям: учить помогать воспитателю в постройке из снега; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Рассматривание картин из серии "Хорошие поступки". Цель: формировать умение оценивать плохие и хорошие поступки.

Познавательно-исследовательская деятельность "Что чем станет, кто кем станет". Цель: вызвать желание познавать окружающий мир.

Худ.-творч.деят-ть. Обведи и раскрась с Кирой, Аней В.

Д/и" Найди свой цвет"- разложить предметы по цвету.

Формир. КГН : последовательность одевания, внешний вид, прическа, умывание.

Обсуждение культура еды, меню, есть не спеша, тщательно пережевывать пищу.

М.П/и "Мяч"-прыжки, умение двигаться рит-мично. Игра парикмахерская, внести заколки и ободки для волос.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 18.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Гимнастик.

Беседа с детьми «Новогодние традиции» - познакомить детей с традициями встречать Новый год на Руси.

Разучить пальчиковую игру «Новый год» - развивать мелкую моторику рук.

Инд работа с Ариной и Миланой - артикуляционная гимнастика «Чашечка» - укрепление мышц языка умение удерживать язык

Рассматривание иллюстраций Деда Мороза, Снегурочки.

Пальчиковые игры «Снежинки» «Снеговик» - развитие мелкой моторики рук.

Предложить выбрать игры по интересам, привлечь малоактивных детей

Индивидуальные консультации для родителей:

Консультация «Безопасность ребенка в новый год»

Непосредственно образовательная деятельность

8.30 – 8.50 ФИЗО

9.15 – 9.35 Лепка / аппликация

15.40 – 16.00 Конструирование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдаем за небом : замечаем природные явления природы, отличать погоду связывать с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облако, тучи).П.и "Два Мороза"

П/и "Кто быстрее принесет флажок"- умение быстро бегать и выполнять задание" все желающие.

Ситуативная беседа с малоподвижными детьми, зимой нельзя долго стоять на месте, можно замерзнуть. П/и "Догони меня".

Уборка снега с участка, учить пользоваться скребком, лопатой. Распределять обязанности, оценивать работу.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна

Д/и «Скажи наоборот» (холодный – горячий) Цель: умение подбирать антонимы

Чтение стихов о зиме. Цель: накопление опыта использования образности в речи

ПДД. Беседа о правилах поведения на остановке общественного транспорта

Дид.игра «Выкладывание елочки из палочек». Цель: развивать мелкую моторику рук

Открытка на новый год - развитие творческих умений и навыков, продолжать развивать умение пользоваться ножницами

С\р игра «Детский сад». Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.

Рисование «Трёхглазый дружок».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 19.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Гимнастика.

Игра с пением «Все летали птички» - умение выполнять движения в соответствии с текстом

Наблюдение за ветром

Цель: формирование умения определять наличие и направление ветра

Упражнение "Какая картинка лишняя". Цель: развивать мышление.

Слушание новогодних песен - создание атмосферы праздника

Фокусы «Превращение воды» - знакомство детей со свойствами воды и ее состоянием

Самостоятельная игровая деятельность - содействие развитию инд предпочтений в выборе игры

Дежурство. Закрепление знаний о правильной сервировке стола

Индивидуальные консультации для родителей:

Просмотр видеозаписей мультфильмов советских времен «Дед Мороз и серый волк», «Письмо» и др.

Непосредственно образовательная деятельность

Новогодний утренник 9:30 «Приключения Умки»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за растительностью зимой: рассказать что делают растения зимой, воспит. бережное отношение к природе.

П/и "По ровненькой дорожке"

П/и "Мы - веселые ребята" - внимательно слушать команду и выполнять задания. с Кирой и Амелией.

Беседа о том как складывать свои вещи аккуратно и бережно.

Культура поведения за столом.

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Покормить птичек крошками хлеба, семечками.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна

Знакомство детей с понятиями здоровье и болезнь - беседа - формирование представлений о здоровом образе жизни

П\и «Котята и щенята» - закрепление умения выполнять ведущую роль в игре

Упражнение "Разминка" по методике Стрельниковой. Цель: познакомить детей с техникой выполнения упражнения.

Чтение А.Барто "Встали девочки в кружок". Цель: обсудить стихотворение.

Вырезание снежинок для украшения группы. Цель: продолжить упражнять работать ножницами.

Игры со счетными палочками «Сделай так же» - развитие умения выкладывать картинку по образцу

Внесение альбома "Русская народная одежда". Цель: приобщать детей к национальной культуре.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 20.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Гимнастика.

Беседа с детьми на тему «Откуда ёлка к нам пришла». Рассказ о возникновении праздника «Новогодней ёлки» - углублять знания детей о новогодних праздниках, символах Нового года, обычаях и традициях в разных странах мира.

Инд работа с Машей и Артемом С. Дидактическая игра «Что в мешке Деда Мороза?» Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам;

Д/и «Угадай, чего не стало на ёлке» (ориентировка в пространстве, развитие памяти, внимания, счет).

Разучить стихотворение Н. Артюховой «Здравствуй, Дедушка Мороз…» - развивать память, обогащать словарный запас детей

Индивидуальные консультации для родителей:

Рекомендация совместных просмотров мультфильмов: «Тимошкина ёлка», «Снеговик-почтовик», «Снегурочка», «Сказка про Новый год», «Дед Мороз и лето»

Непосредственно образовательная деятельность

9.20 – 9.40 МУЗО

9.55 – 10.15 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за снегом - продолжать знакомство со свойствами снега.

(липкий, хрустит, таит от тепла)

П/и "Кому флажок?"упр в прыжках, "Встречные перебежки"двигат активн.

Игры с малоподвижными детьми: П/и "Бегите скорее ко мне" Варя С. Дарина.

Д/и "Лепим из снега фигурки и угадываем что это."

Беседы на тему "Чем опасен мороз и снег", "Что делать если замерзли ручки или ножки"

Расчистка дорожек, запорошенных снегом- учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна

Составление описательного рассказа «Мы на Новогоднем празднике» - продолжать развивать умение составлять рассказ, развивать память, эстетические чувства.

Пальчиковые игры «Снежинки» «Снеговик» - развитие мелкой моторики рук.

Инд работа с Димой Дидактическая игра «Найди пару елочной игрушке» - развивать внимание

Прослушивание музыки А. Александрова «Новогодняя полька» развитие интереса к м Дидактическая игра «Чем отличаются и чем похожи Дед Мороз и Санта Клаус» - развивать внимание, память.

Сюжетно - ролевая игра «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику» - подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла, формировать умение использовать предметы - заместители.

Тема: «Каникулы.»

Цель: организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной,   чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника, как в непосредственно образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 23.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Гимнастика.

Составление описательного рассказа «Мы на Новогоднем празднике» - продолжать развивать умение составлять рассказ, развивать память, эстетические чувства

П\и «Снежинки» - развитие двигательной активности, ориентировки в пространстве

Индивидуальная работа с Ромой, Дашей – д\и «Который по счету» - закрепление порядкового счета

Рассматривание иллюстраций Деда Мороза, Снегурочки. - развитие умений рассуждать, делать описательный рассказ

Дежурство: формирование умений самостоятельно выполнять обязанности дежурных

Игры детей по желанию - умение находить занятие по интересам

Индивидуальные консультации для родителей:

«Культурные мероприятия на каникулах» - походы в театр, цирк, парк и т. д.

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Развитие речи

9.20 – 9.35 Выразительное движение

10.30 – 10.50 ФИЗО на улице

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдаем за работой дворника зимой- расширять знания о труде взрослых,воспит. уважение.

П/и "У медведя во бору","Ловишки".

Инд работа с Софией и Леней - скольжение на мини лыжах - умение сохранять равновесие

Игровое упражнение «Прыжки с парашютом». Упражнять детей в прыжках с высоты 40 см в обозначенное место. Развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные умения.

Расчистка территории от снега- поможем дворнику расчистить участок от снега.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Выкладывание геометрических фигур из палочек. Цель: развивать пространственное восприятие, умение ориентироваться на образец.

Чтение Сутеев "Ёлка". Цель: формировать умение следить за сюжетом сказки.

Д/игра «Назови фигуру». Цель: упражнять в различении названий геометрических фигур с…………….

Провести этическую беседу с Миланой и Настей, Леней и Машей. «К чему ведут ссоры в игре».

Творческие игры в театральном уголке. Цель: содействовать развитию творчества в инсценировках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 24.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Беседа по теме «Откуда берутся снежинки».

Цель: формировать представление о природных явлениях и их взаимосвязи, развивать речевое дыхание, упражнять в имитации движений для передачи образа, воспитывать желание помочь тому, кто оказался в беде.

Игра «Подуй на снежинку» (приложение 1).

Игра «Кружатся снежинки» (приложение 2).

Д/игры «Сложи снежинку», «Парочки», «Найди похожих снеговиков» -развивать логическое мышление, умение сравнивать, складывать целое из частей

Игра с имитацией движений.

Белые мушки летели-летели (дети бегают,

До земли добрались, присели (приседают).

Проснулся вдруг холодный ветерок (размахивают руками)

И превратил снежинок в бугорок (собираются в кучку).

Предложить детям раскраски о зиме- развивать мелкую моторику пальцев рук, закрепить знания о цвете, оттенках.

Индивидуальные консультации для родителей:

Просмотр м/фильма о зиме –доставить детям радостное и настроение.

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Математика

9.20 – 9.40 МУЗО

15.30 – 15.50 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

 Наблюдение за зимней погодой- учить детей видеть красоту зимней природы.

- Подвижные игры «Мороз», «Кот и мыши» - развивать ловкость, быстрый бег, умение играть, соблюдая правила игры.

Игра м/подвижности «Где звенит?» -развивать сух, внимание.

Самообслуживание - формирование умение аккуратно складывать вещи

Чтение сказки «Мороз Иванович» - на примере сказки воспитывать у дошкольников трудолюбие

Постройки из снега –развивать фантазию, воображение.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Беседа: «Какие зимние забавы вы знаете?»

Цель: формирование представлений о зимних играх и забавах детей.

Отгадывание загадок на тему «Зимние забавы» (приложение 6).

Рассматривание предметных картинок. Уточнение, для чего нужны эти предметы:

- Что можно делать с этими предметами?  (Играть)

Инд работа с Аюханом Дидактическая игра «Найди пару елочной игрушке» - развивать внимание

Словесные игры «Доскажи словечко», «Скажи наоборот» - развивать фонематический слух, слуховую память.

Рассматривание картины «Зимние забавы». Беседа по картине, составление предложений

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 25.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Беседа с детьми на тему «Наш любимый Новый год» - закрепить знания детей о календарном празднике, обычаях и традициях празднования этого праздника.

Игры в пазлы и мозаики «Выложи зимний узор», «Птицы».

Ориентировка в пространстве:

«Найди по описанию предмет в группе» (по схеме - карте)

Рассматривание иллюстраций «Здравствуй, Зимушка- зима» - закрепить приметы зимы. Речевые игры на зимнюю и новогоднюю тематику.

Индивидуальные консультации для родителей:

Беседа о температурном режиме в группе

Непосредственно образовательная деятельность

8.30 – 8.50 ФИЗО

9.15 – 9.35 Лепка / аппликация

15.40 – 16.00 Конструирование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение Экскурсии по участкам детского сада : «Как украшен детский сад».

Подвижные игры: «Охотники и олени». согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель». развивать глазомер.

Метание в цель.

закреплять умение принимать правильное исходное поло­жение при метании.

Игры-беседы: «Покормите птиц зимой», «Откуда берётся снег?»

Труд на участке: Расчистка снега с дорожек, скамеек.

Воспитывать желание помочь взрослым в уборке террито­рии от снега.

Игры с формочками и снегом : « Следы и картинки на снегу»

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна

Составление описательного рассказа «Мы на Новогоднем празднике» - продолжать развивать умение составлять рассказ, развивать память, эстетические чувства.

Пальчиковые игры «Снежинки» «Снеговик» - развитие мелкой моторики рук.

Инд работа с Варфаломеем Дидактическая игра «Найди пару елочной игрушке» - развивать внимание

Прослушивание музыки А. Александрова «Новогодняя полька» развитие интереса к м Дидактическая игра «Чем отличаются и чем похожи Дед Мороз и Санта Клаус» - развивать внимание, память.

Сюжетно - ролевая игра «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику» - подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла, формировать умение использовать предметы - заместители.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 26.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Гимнастика после сна

Беседа с детьми «Зачем люди дарят друг другу подарки?» - воспитывать желание делать друг другу приятное

Подвижная игра «Два мороза» - развивать бег, ловкость

Дидактическая игра «Какая елочка» - учить подбирать прилагательные к слову елочка.

Разучить пальчиковую игру «Новый год» - развивать мелкую моторику рук

Чтение рассказа М. Зощенко «Елка» Беседа о прочитанном

«Наша нарядная ёлка» учить передавать в рисунке образ новогодней ёлки

Рассматривание иллюстраций «Семейный праздник»

Индивидуальные консультации для родителей:

Консультация и беседа с родителями на тему «Безопасность зимних прогулок»

Непосредственно образовательная деятельность

8.30 – 8.50 ФИЗО

9.15 – 9.35 Озн. с миром природы/Озн. с окруж. миром

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за воробьем

продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье, особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

П/и: "Попади в цель". "Встречные перебежки". Метание снежков вдаль и в цель.

Дидактические игры. "Кто больше". "Угадай". Пальчиковая гимнастика "Воробышек".

Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зи­мующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.) Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зер­нышками.)

Труд на участке: Расчистка от снега кормушек, кормление птиц.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со снегом и формочками.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание - массаж ног "пройди по волшебной дорожке"

Чтение стихов о Зиме: "Снежинка", "Покатились санки вниз" и др.

Д/и "Мозаика", "Рамки и вкладыши" - развитие мелкой моторики.

Игры на развитие внимания - "Найди игрушку по описанию".

Вечер на дворе - ужин на столе. (Часть суток)

Кушать надо аккуратно - беседа перед ужином.

Самостоятельные игры в уголках активности:- и игры с куклами и машинками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 27.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Игра «ДАВАЙТЕ ОТГАДАЕМ». Обучение отгадыванию загадок по теме «Зима». Игра «ВЬЮГА». Развитие силы голоса.— Вьюга начинается.(картинка вьюги)

Дети стоят лицом к воспитателю, спины прямые, по команде воспитателя делают вдох, а на выдохе начинают тянуть:- У-УУ...

Ди «Когда это

бывает». Цель:3акреплять

знания детей о

временах года (зима),

ее характерных

признаках. развивать связную речь, внима-ние, находчивость

Игры-беседы: «Почему Антошка промочил ножки»,

Самостоятельные игры детей:

Дежурства

- Составление описательного рассказа «Зима», развитие навыков

Индивидуальные консультации для родителей:

Консультации «Безопасность ребенка в новый год»; «Новый год в кругу семьи»

Непосредственно образовательная деятельность

9.20 – 9.40 МУЗО

9.55 – 10.15 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за синицей

• вызывать интерес к пернатым;

знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особен­ностями внешнего вида.

Подвижные игры:

«Мы — веселые ребята».

«Птички и кошка». повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением впе­ред на расстояние 2—3 м.

Ситуативная беседа на тему: «Как люди заботятся о птицах?»

Покормить птиц в кормушки посыпать семян.

Труд на участке: Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

Д.Александров «Зимняя сказка». Я.Аким «Первый снег».

И. Пчелко «Зимние развлечения»

Составь рассказ по сюжетной картинке.

Д/и «Отгадай,

сколько» Цель: Учить детей слышать и различать количество звучащих звуков (одни, два или

три, четыре, пять и

т.д.) Отличать их друг от друга

Содержание в порядке одежды (самостоятельно приводить в порядок внешний вид)

Настолько печатная

игра «Лото» по теме «Зима» Цель: учить детей

подбирать картинки в

соответствии с заданной логикой. соотносить

изображения на Картонках с

картинками

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Суббота 28.12.24г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Нарисуй и раскрась снеговика по образцу (шаблоны, карандаши)

«Снеговики в шапочках и шарфиках»

Чтение стихов о зиме, рассматривание картинок.

Д/н «Кто во что одет». Цель: развивать у

Детей наблюдате-льность Зрительную память Познакомить с различными приемами запоминания Учить

рассказывать о ходе

игры, игровых

действиях)

Уход за комнатными растениями «Как себя чувствуют комнатные растения в холодное время» Опрыскивание листочков и протереть их тряпочкой.

Самостоятельные игры детей: Поручение. Расставить игрушки на полочки после мытья.

Дежурство по столовой.

Индивидуальные консультации для родителей:

Поздравить родителей с наступающим Новым годом!

Непосредственно образовательная деятельность

9.20 – 9.40 МУЗО

9.55 – 10.15 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение знакомить с сезонными изменениями в огороде

в зим­ний период; воспитывать интерес к исследовательской

деятельности.

П/и: "Совушка – сова". "Жмурки". "Попади в цель".

Дидактические игры. "Что за предмет".

"Угадай игрушку".

С Артемом и Матвеем

Опыты: Измерить глубину снега снегомером в разных частях огорода.

Определить, в каком состоянии находится почва в зимний период.

Труд на участке:

Постройка фигур из снега на участке.

Пальчиковая гимнастика "Хозяйка с базара домой принесла".

Самостоятельная игровая деятельность. Строить из снега фигуры.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

Пальчиковые игры: «Вьюги-вью», «Снеговик» (самомассаж лица).

Игры: «Времена года», «Когда это бывает», «Кто больше назовёт признаков зимы»,

Ситуативная беседа «Как надо дружить» с Ваней, Тимофеем

Чтение рассказа Л.Воронкова

«Маша растеряша» Знакомить с рассказами о детях. Продолжать учить детей составлять описательный рассказ к теме: «Одежда».

- «Дорисуй то, что забыл нарисовать художник» - разв. внимательности.

Игра «Собираемся на каток

Мытье игрушек, наведение порядка в игрушках.