Тематическое планирование "Окружающий природный мир".

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Архангельской области

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №5»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ:

ОКРУЖАЮЩИЙ ПРИРОДНЫЙ МИР

3 «А» класс

Учитель: Дорофеева Татьяна Вячеславовна

Новодвинск

2021 – 2022 учебный год

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Архангельской области

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №5»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ:

ОКРУЖАЮЩИЙ ПРИРОДНЫЙ МИР

3 «А» класс

Учитель: Дорофеева Татьяна Вячеславовна

Новодвинск

2021 – 2022 учебный год

ОКРУЖАЮЩИЙ ПРИРОДНЫЙ МИР

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий природный мир» разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

- Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)¹.

Цели и задачи образовательно-коррекционной работы с учетом специфики учебного предмета:

Изучение учебного предмета «Окружающий природный мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

- расширение и обогащение представлений о непосредственно окружающем мире.

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

- формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной среде

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности.

- развивать способности видеть, сравнивать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности;

- воспитывать у обучающихся трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, настойчивость, любознательность.

В процессе формирования представлений о неживой природе обучающиеся получают знания о явлениях природы (снег, дождь, туман и др.), о цикличности в природе – сезонных изменениях (лето, осень, весна, зима), суточных изменениях (утро, день, вечер, ночь), учится устанавливать общие закономерности природных явлений. Обучающиеся знакомятся с разнообразием растительного и животного мира, получают представления о среде обитания животных и растений, учатся выделять характерные признаки, объединять в группы по этим признакам, устанавливать связи между ними. Наблюдая за трудом взрослых по уходу за домашними животными и растениями, ребенок учится выполнять доступные действия: полив, уход за расте­ниями, животных. Особое внимание уделяется воспитанию любви к природе, бережному и гуманному отношению к ней.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с годовым учебным планом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ АО «СКОШ №5», учебный предмет «Окружающий природный мир» в 3 классе рассчитана на 2 ч в неделю, 68 ч. в год (34 учебные недели).

Материально-техническое оснащение.

Технические средства обучения

• Компьютер

• ЭОР (разработки мультимедийных презентаций, виртуальных экскурсий, учебных фильмов)

Специальный учебный и дидактический материал, отвечающий особым образовательным потребностям обучающихся.

Главную роль играют средства обучения, включающие наглядные пособия. В процессе обучения используются:

• натурные объекты предметов, которые предусмотрены программой;

• печатные пособия (таблицы) по разделам программы;

• предметные и сюжетные картинки по темам;

1. Натуральные объекты (игрушки, одежда).

2. Домашние животные

3. Дикие животные

4. Одежда и обувь

5. Игрушки

6. Фрукты

7. Овощи

8. Демонстрационные карточки "Птицы".

9. Демонстрационные карточки "Цветы".

10. Демонстрационные карточки "Зима":

11. Демонстрационные карточки "Весна".

12. Демонстрационные карточки "Лето".

13. Демонстрационные карточки "Осень".

Календарно-тематическое планирование

Окружающий природный мир

68 часов, 2 часа в неделю

Планируемые результаты изучения учебного предмета:

- формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей; - формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

- определяет свои внешние данные (цвет глаз, волос, рост и т.д.);

- понимает язык эмоций (позы, мимика, жесты и т.д.); - - проявляет собственные чувства;

- умеет устанавливать и поддерживать контакты;

- пользуется речевыми и жестовыми формами взаимодействия для установления контактов, разрешения конфликтов;

- охотно участвует в совместной деятельности (сюжетно-ролевых играх, инсценировках, хоровом пении, танцах и др., в создании совместных панно, рисунков, аппликаций, конструкций и поделок и т. п.);

- принимает участие в коллективных делах и играх;

- строения животного (голова, туловище, шерсть, лапы, хвост, ноги, копыта, рога); основные признаки животного;

- домашних животных;

- питание домашних животных,

- значения домашних животных в жизни человека,

- уход за домашними животными,

- детенышей домашних животных,

- различение диких животных,

- питание диких животных,

- детенышей диких животных,

- домашних птиц,

- детенышей домашних птиц,

- различение зимующих птиц,

- перелетных птиц.

Объекты и явления неживой природы

- солнце, небо, облака;

Знание значения солнца в жизни человека и в природе. Различение земли, неба. Определение месторасположения земли и неба.

- дождь, снег, снежинки; значение дождя, снега;

Временные представления

Элементарные представления о течении времени.

- знание частей суток (утро, день, вечер, ночь);

- представление о сутках как о последовательности (утро, день, вечер, ночь);

- соотнесение частей суток с видами деятельности;

- различение месяцев; соотнесение месяцев с временами года;

- знание времен года (весна, лето, осень, зима) по характерным признакам;

- изменения, происходящие в жизни человека в разное время года;

- изменения, происходящие в жизни животных в разное время года;

- изменения, происходящие в жизни растений в разное время года;

- различение явлений природы (дождь, снегопад, листопад, радуга, гром, ветер);

- соотнесение явлений природы с временем года; рассказ о погоде текущего дня;

Условные обозначения оценки достижения результатов освоения АООП

1^ Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Архангельской области для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №5», 2016