| №п/п | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Тема урока
| Примечание |
| Unit 1. WHAT DO YOUNG PEOPLE FACE IN SOCIETY TODAY? (27 ч.) Section 1. World languages: local or global? (7 часов) Личностные результаты: - осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, ценностям народов России и народов мира; - готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания (обсуждение в группах (парах) проблемы «глобализация», опираясь на собственный опыт, применительно к российской действительности); - иметь гражданскую позицию активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок. Метапредметные результаты: владение смысловыми навыками чтения (читать тексты разных жанров с целью основного и детального понимания содержания, работать с текстом с целью ознакомительного чтения, анализировать содержание текста, давать оценку информации в тексте); - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (подготовить и провести презентацию проектов, создавать визуально-иллюстративную поддержку своей презентации; пользоваться интернет - источником); - умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Предметные: - сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях; - слушать тексты разных жанров с целью основного и детального понимания содержания; - высказывать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, делать вывод по теме «Важность изучения английского языка»; - владеть приемами словообразования; - обсудить в парах темы «Права молодых людей их возраста», «Правовая грамотность подростков», «Идеальный гражданин»; - различать коммуникативные функции модальных глаголов; - написать эссе «Права и обязанности в школе». |
| 06.09 |
| Урок 1. Языки международного общения
|
|
| Урок 2. Трудно ли изучать иностранный язык? |
| 10.09 |
| Урок 3. Ранглиш – язык международной космической станции |
|
| 10.09 |
| Урок 4. Глобиш – упрощённая версия английского языка |
|
| 13.09 |
| Урок 5. Как меняется английский язык |
|
| 17.09 |
| Урок 6. Сколькими языками надо владеть, чтобы стать успешным Урок 7. Проект: «Иностранные языки в моей жизни» |
|
| Section 2. Living in a global village (6 часов) |
| 17.09 |
| Урок 8. Глобальная деревня |
|
| 20.09 |
| Урок 9. Входная контрольная работа |
|
| 24.09 |
| Урок 10. Плюсы и минусы глобализации |
|
| 24.09 |
| Урок 11. Классическая и популярная музыка как элемент глобализации |
|
| 27.09 |
| Урок 12. Антиглобалистское движение: причины и последствия |
|
| 01.10 |
| Урок 13. Кто населяет Британию: исторический экскурс |
|
| Section 3. Are you aware of your rights? (4 часа) |
| 01.10 |
| Урок 14. Что ты знаешь о своих правах и обязанностях |
|
| 04.10 |
| Урок 15. Модальные глаголы для выражения обязанности, необходимости, разрешения. |
|
| 08.10 |
| Урок 16. Понятие свободы у современных тинэйджеров Урок 17. Проект «Портрет идеального школьника» |
|
| Section 4. Participating in society (3 часа) |
| 08.10 |
| Урок 18. Твоё участие в жизни общества |
|
| 15.10 |
| Урок 19. Дмитрий Лихачёв как публичная фигура |
|
| 15.10 |
| Урок 20. Проект: «Предлагаем премию за вклад в школьную жизнь» |
|
| Section 5. Feelingsafe (5 часов) |
| 18.10 |
| Урок 21. Мелкие преступления против планеты |
|
| 22.10 |
| Урок 22. Киотский протокол как шаг к предотвращению парникового эффекта. |
|
| 22.10 |
| Контрольная работа за I четверть. |
|
| 25.10 |
| Урок 23. Антисоциальное поведение: культура пользования мобильной связью Урок 24. Проект: «каким гражданином должен быть тинэйджер» |
|
| Progresscheck (2 часа) |
| 05.11 |
| Урок 25. Контроль навыков устной речи по теме: «Как выглядят молодые люди в сегодняшнем обществе?» |
|
| 05.11 |
| Урок 26. Контроль навыков аудирования и чтения |
|
| Unit 2. THEJOBOF YOUR DREAMS (20 часов) Личностные результаты: - осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, ценностям народов России и народов мира; - готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания (обсуждение в группах (парах) проблемы «глобализация», опираясь на собственный опыт, применительно к российской действительности); - иметь гражданскую позицию активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок. Метапредметные результаты: владение смысловыми навыками чтения (читать тексты разных жанров с целью основного и детального понимания содержания, работать с текстом с целью ознакомительного чтения, анализировать содержание текста, давать оценку информации в тексте); - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (подготовить и провести презентацию проектов, создавать визуально-иллюстративную поддержку своей презентации; пользоваться интернет - источником); - умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Предметные: - сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях; - слушать тексты разных жанров с целью основного и детального понимания содержания; - высказывать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, делать вывод по теме «Важность изучения английского языка»; - владеть приемами словообразования; - обсудить в парах темы «Права молодых людей их возраста», «Правовая грамотность подростков», «Идеальный гражданин»; - различать коммуникативные функции модальных глаголов; - написать эссе «Права и обязанности в школе». |
| Section 1. Choosing a profession (4 часа) |
| 08.11 |
| Урок 1.Профессия твоей мечты |
|
| 12.11 |
| Урок 2. «Мужские» и «женские» профессии |
|
| 12.11 |
| Урок 3. Призваниеикарьера |
|
| 15.11 |
| Урок 4. Влияние семьи, друзей и личных качеств человека на выбор профессии |
|
| Section 2. What happens after school? (6 часов) |
| 19.11 |
| Урок 5. Выбор учебного заведения после школы |
|
| 19.11 |
| Урок 6. Что такое глобальный класс? |
|
| 22.11 |
| Урок 7. Образование и карьера |
|
| 26.11 |
| Урок 8. Профессиональное образование в США и России: общее и разное |
|
| 26.11 |
| Урок 9. Дискуссия: «Можно ли сделать успешную карьеру, не окончив университет?» |
|
| 29.11 |
| Урок 10. Структуры в будущем совершённом времени |
|
| Section 3. Finalassessment (3 часа) |
| 03.12 |
| Урок 11.Последний школьный экзамен |
|
| 03.12 |
| Урок 12. Будущее школ России |
|
| 06.12 |
| Урок 13. К какому типу школьника ты принадлежишь: тест и рекомендации |
|
| Section 4. Are there any alternatives to modern technology? (5 часов) |
| 10.12 |
| Урок 14. Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты |
|
| 10.12 |
| Урок 15. Отличия разных типов образования |
|
| 13.12 |
| Урок 16. «Вторая жизнь» – шанс для многих |
|
| 17.12 |
| Урок 17. Непрерывное учение как условие успешности |
|
| 17.12 |
| Урок 18. Образование в XXI веке (повторение) |
|
| Progresscheck (2 часа) |
| 20.12 |
| Урок 19. Контроль навыков аудирования и чтения |
|
| 24.12 |
| Урок 20. Контрольная работа за II четверть |
|
| Unit 3. HEADING FOR A BETTER NEW WORLD (29 часов) Личностные результаты: - осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, ценностям народов России и народов мира; - готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания (обсуждение в группах (парах) проблемы «глобализация», опираясь на собственный опыт, применительно к российской действительности); - иметь гражданскую позицию активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок. Метапредметные результаты: владение смысловыми навыками чтения (читать тексты разных жанров с целью основного и детального понимания содержания, работать с текстом с целью ознакомительного чтения, анализировать содержание текста, давать оценку информации в тексте); - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (подготовить и провести презентацию проектов, создавать визуально-иллюстративную поддержку своей презентации; пользоваться интернет - источником); - умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Предметные: - сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях; - слушать тексты разных жанров с целью основного и детального понимания содержания; - высказывать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, делать вывод по теме «Важность изучения английского языка»; - владеть приемами словообразования; - обсудить в парах темы «Права молодых людей их возраста», «Правовая грамотность подростков», «Идеальный гражданин»; - различать коммуникативные функции модальных глаголов; - написать эссе «Права и обязанности в школе». |
| Section 1. How dependent are you on modern technology (5 часов) |
| 24.12 |
| Урок 1. Современные технологии: насколько от них зависит человек |
|
| 27.12 |
| Урок 2. Современные виды связи в жизни подростков в США. |
|
| 14.01 |
| Урок 3. Современные виды связи в жизни подростков в России |
|
| 14.01 | 15.01 | Урок 4. Прогнозы на будущее: грядущие технологии, предсказываемые тинэйджерами Урок 5. Проект «Капсула времени» |
|
| Section 2. Extraordinaryminds (6 часов) |
| 17.01 |
| Урок 6. Незаурядныеумычеловечества |
|
| 21.01 |
| Урок 7. Из биографии И.К. Брунера (знаменитый британский инженер) |
|
| 21.01 | 22.01 | Урок 8. Биографии известной личности |
|
| 24.01 |
| Урок 9. Плюсы и минусы инженерных профессий |
|
| 28.01 |
| Урок 10. Учись мыслить как гений Урок 11. Проект «Как решать логические задачи» |
|
| Section 3. Science or fraud? (4 часа) |
| 28.01 | 29.01 | Урок 12. Наука или выдумка |
|
| 31.01 |
| Урок 13. Секреты античного компьютера |
|
| 04.02 |
| Урок 14. Научные сенсации или мистификации: пришельцы на Земле, вечный двигатель и т.п. |
|
| 04.02 |
| Урок 15. Конференция: «Хотите – верьте, хотите – нет». |
|
| Section 4. To clone or not to clone? (2 часа) |
| 07.02 |
| Урок 16. Мечты о создании совершенного человека |
|
| 11.02 |
| Урок 17. Дискуссия: «Есть ли будущее у клонирования?» |
|
| Section 5. Old or modern: Medicine as a new technology (5 часов) |
| 11.02 |
| Урок 18. Медицина: традиции и новые технологии |
|
| 14.02 |
| Урок 19. Генно-модифицированные продукты: «за» и «против» |
|
| 18.02 |
| Урок 20. Энциклопедия народных рецептов: как лечиться от простуды |
|
| 18.02 |
| Урок 21. Разговор пациента с фармацевтом |
|
| 21.02 |
| Урок 22. Домашняя или высокотехнологичная медицина |
|
| Section 6. Modern technologies and the environment (3 часа ) |
| 25.02 |
| Урок 23. Специфика твоего региона: угрозы среды и их устранение |
|
| 25.02 |
| Урок 24. Проблема бытового и промышленного шума |
|
| 28.02 |
| Урок 25. Проект: «Разработка манифеста партии «Зелёных» по охране среды в вашем регионе» |
|
| Section 7. Let’s get digital (3 часа) |
| 03.03 |
| Урок 26. Любопытные факты об интернете |
|
| 03.03 |
| Урок 27. Интернет в жизни современного поколения: «за» и «против»
|
|
| 06.03 |
| Урок 28. Проект: «Как интернет влияет на твою жизнь?» |
|
| ProjectCheck (1 часа) |
| 10.03 |
| Контроль навыков устной речи и чтения по теме: «Рубрика для лучшего нового мира» |
|
| Unit 4. WHERE ARE YOUR FROM? (26часа) Личностные результаты: - осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, ценностям народов России и народов мира; - готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания (обсуждение в группах (парах) проблемы «глобализация», опираясь на собственный опыт, применительно к российской действительности); - иметь гражданскую позицию активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок. Метапредметные результаты: владение смысловыми навыками чтения (читать тексты разных жанров с целью основного и детального понимания содержания, работать с текстом с целью ознакомительного чтения, анализировать содержание текста, давать оценку информации в тексте); - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (подготовить и провести презентацию проектов, создавать визуально-иллюстративную поддержку своей презентации; пользоваться интернет - источником); - умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Предметные: - сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях; - слушать тексты разных жанров с целью основного и детального понимания содержания; - высказывать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, делать вывод по теме «Важность изучения английского языка»; - владеть приемами словообразования; - обсудить в парах темы «Права молодых людей их возраста», «Правовая грамотность подростков», «Идеальный гражданин»; - различать коммуникативные функции модальных глаголов; - написать эссе «Права и обязанности в школе». |
| Section 1. City versus country (5 часа) |
| 10.03 |
| Урок 1. Город и село |
|
| 13.03 |
| Урок 2. Чем отличаются люди в городе и селе? |
|
| 17.03 |
| Урок 3. Место, где ты живёшь |
|
| 17.03 |
| Урок 4. Будущее города и села |
|
| 20.03 |
| Контрольная работа за III четверть |
|
| Section 2. What hobbies do you prefer? (5 часов) |
| 31.03 |
| Урок 5. Интересы и увлечения |
|
| 31.03 |
| Урок 6. «Скрытые правила поведения англичан» (из книги К.Фокс) |
|
| 03.04 |
| Урок 7.Твои хобби |
|
| 07.04 |
| Урок 8. Учёные о пользе видео-игр |
|
| 07.04 |
| Урок 9. Как проводят время в Британии и России |
|
| Section 3. My circle of friends (4 часа) |
| 10.04 |
| Урок 10. Круг моих друзей |
|
| 14.04 |
| Урок 11. Рецепт дружбы и как стать хорошим другом |
|
| 14.04 |
| Урок 12. История Ромео и Джульетты |
|
| 17.04 |
| Урок 13. Проект «О любви и дружбе» |
|
| Section 4. East or West? (5 часов) |
| 21.04 |
| Урок 14. Разные страны – разная жизнь |
|
| 21.04 |
| Урок 15. Восточный и западный стили жизни |
|
| 24.04 |
| Урок 16. Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена |
|
| 28.04 |
| Урок 17. Может ли современный человек жить в гармонии с природой? |
|
| 28.04 |
| Урок 18. Твой стиль жизни во многом зависит от тебя |
|
| Section 5. KeepingTraditions (3 часа) |
| 08.05 |
| Урок 19. Соблюдение традиций |
|
| 12.05 |
| Урок 20. Традиционные празднества в разных странах мира
|
|
| 12.05 |
| Урок 21. Проект: «Письмо в будущее о твоей школьной жизни» |
|
| ProgressCheck (4 часа) |
| 15.05 |
| Урок 22. Повторение лексики и грамматики по теме: «Откуда ты родом?» |
|
| 19.05 |
| Урок 23. Коррекция знаний, умений и навыков по теме: «Откуда ты родом?»
|
|
| 19.05 |
| Урок 24. Итоговая контрольная работа |
|
| 22.05 |
| Анализ итоговой контрольной работы. |
|
539
82 015 
