| № урока | Тема урока/ учебного занятия | Тип урока | Технологии | Планируемые результаты
|
Виды работы на уроке |
| Личностные | Метапредметные | Предметные |
|
Тема1. Векторы и метод координат (17 часов)
|
| 1. | Понятие вектора. Равенство векторов. Откладывание вектора от данной точки | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Имеют мотивациюк обучению и познанию, проявляют готовность и способность к саморазвитию | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Уметь объяснять, что такое ломаная, многоугольник, его вершины, смежные стороны, диагонали | Фронтальная и индивидуальная, работа с учебным пособием |
| 2. | Сумма двух векторов. Законы сложения | Урок - практикум | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков, личностно-ориентированное обучение | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Уметь строить рассуждения, уметь выслушивать товарища и аргументировано доказывать свою точку зрения | Уметь распознавать на чертежах четырехугольники, находить вершины, стороны, диагонали | Работа в парах Индивидуальная работа |
| 3. | Разность векторов | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Развитие исследовательских умений Дифференцированный подход в обучении | Имеют мотивациюк обучению и познанию, проявляют готовность и способность к саморазвитию | Уметь устанавливать аналогии, уметь структурировать информацию по данной теме | Уметь распознавать на чертежах параллелограммы и их основные элементы | Фронтальный опрос Работа в парах |
| 4. | Умножение вектора на число | Урок - практикум | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков, личностно-ориентированное обучение | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Уметь строить рассуждения, уметь выслушивать товарища и аргументировано доказывать свою точку зрения | Уметь находить информацию в учебном и справочном пособиях, использовать свойства параллелограмма для решения задач | Работа в парах Индивидуальная работа |
| 5. | Применение векторов к решению задач. Средняя линия трапеции | Урок - практикум | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков, личностно-ориентированное обучение | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Уметь строить рассуждения, уметь выслушивать товарища и аргументировано доказывать свою точку зрения | Уметь формулировать обратные теоремы, уметь применять признаки параллелограмма на практике | Работа в парах Индивидуальная работа |
| 6. | Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам | Урок-семинар | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков, личностно-ориентированное обучение | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Уметь организовывать свою самостоятельную работу | Повторить основные знания по данной теме, закрепить навыки практической деятельности | Работа в группах |
| 7. | Координаты вектора | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Развитие исследовательских умений Дифференцированный подход в обучении | Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь устанавливать аналогии, уметь структурировать информацию по данной теме | Знать определение трапеции, ее основных элементов, уметь находить трапецию на чертежах | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 8. | Связь между координатами вектора и координатами его начала и конца | Урок закрепления полученных знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование навыков работы с тестом, навыков выполнения творческих заданий | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Знать основные виды трапеций, их отличительные особенности и свойства | Фронтальный опрос Работа в парах |
| 9. | Простейшие задачи в координатах | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Знать формулировку теоремы, ее доказательство и применение к решению задач | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 10. | Уравнение окружности | Урок - практикум | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков, личностно-ориентированное обучение | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Уметь строить рассуждения, уметь выслушивать товарища и аргументировано доказывать свою точку зрения | Уметь применять теоретический материал при решении задач | Работа в парах Индивидуальная работа |
| 11. | Уравнение прямой | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Педагогика сотрудничества | Формирование навыков обобщения и систематизации полученных знаний | Уметь соотносить уровень своих знаний с полученными заданиями | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Фронтальная работа Коллективная работа |
| 12. | Решение задач на координаты | Урок - практикум | Здоровьесбережение Самодиагностика | Формирование навыков самоконтроля и самоанализа | Уметь мобилизовать свои силы и энергию к волевому усилию в преодолении препятствий | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Индивидуальная работа по карточкам |
| 13. | Решение задач на координаты | Урок - практикум | Здоровьесбережение Личностно-ориентированное обучение
| Формирование навыков самоконтроля и самоанализа | Уметь критично относиться к своему мнению, признавать ошибочность своих рассуждений | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Индивидуальное решение задач |
| 14. | Урок подготовки к контрольной работе | Урок обобщения и систематизации знаний | Здоровьесбережение Педагогика сотрудничества | Формирование навыков обобщения и систематизации полученных знаний | Уметь соотносить уровень своих знаний с полученными заданиями | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Фронтальная работа Коллективная работа |
| 15. | Контрольная работа №1 «Метод координат» | Урок проверки и оценки знаний учащихся | Здоровьесбережение Самодиагностика | Формирование навыков самоконтроля и самоанализа | Уметь мобилизовать свои силы и энергию к волевому усилию в преодолении препятствий | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Индивидуальная работа по карточкам |
| 16. | Урок коррекции знаний и умений | Урок коррекции знаний и умений | Здоровьесбережение Личностно-ориентированное обучение
| Формирование навыков самоконтроля и самоанализа | Уметь критично относиться к своему мнению, признавать ошибочность своих рассуждений | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Анализ допущенных ошибок Индивидуальное решение задач |
| 17. | Зачет по теме «Метод координат» | Урок проверки и оценки знаний учащихся | Здоровьесбережение Самодиагностика | Формирование навыков самоконтроля и самоанализа | Уметь мобилизовать свои силы и энергию к волевому усилию в преодолении препятствий | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Индивидуальная работа по карточкам |
| 18. | Синус, косинус и тангенс угла | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Знать понятие площади и ее основные свойства | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 19. | Основное тригонометрическое тождество. Формулы приведения | Урок - практикум | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков, личностно-ориентированное обучение | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Уметь строить рассуждения, уметь выслушивать товарища и аргументировано доказывать свою точку зрения | Знать формулу площади трапеции и уметь использовать ее при решении задач | Работа в парах Индивидуальная работа |
| 20. | Формулы для вычисления координат точки | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Уметь использовать формулы вычисления площадей квадрата и прямоугольника при решении практических задач | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 21. | Теорема о площади треугольника | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Уметь использовать формулы вычисления площадей квадрата и прямоугольника при решении практических задач | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 22. | Решение задач | Урок закрепления полученных знаний | Здоровьесбережение Развитие исследовательских умений Дифференцированный подход в обучении | Формирование навыков работы с тестом, навыков выполнения творческих заданий | Уметь устанавливать аналогии, уметь структурировать информацию по данной теме | Уметь применять формулу площади параллелограмма при решении задач | Фронтальный опрос Работа в парах |
| 23. | Теорема синусов | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Уметь выводить формулу площади параллелограмма и применять ее при решении задач | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 24. | Решение задач | Урок закрепления полученных знаний | Здоровьесбережение Развитие исследовательских умений Дифференцированный подход в обучении | Формирование навыков работы с тестом, навыков выполнения творческих заданий | Уметь устанавливать аналогии, уметь структурировать информацию по данной теме | Уметь применять формулу площади параллелограмма при решении задач | Фронтальный опрос Работа в парах |
| 25. | Теорема косинусов | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Знать формулу площади треугольника и уметь применять ее при решении задач | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 26. | Решение задач | Урок закрепления полученных знаний | Здоровьесбережение Развитие исследовательских умений Дифференцированный подход в обучении | Формирование навыков работы с тестом, навыков выполнения творческих заданий | Уметь устанавливать аналогии, уметь структурировать информацию по данной теме | Уметь применять формулу площади параллелограмма при решении задач | Фронтальный опрос Работа в парах |
| 27. | Решение треугольников | Урок закрепления полученных знаний | Здоровьесбережение Развитие исследовательских умений Дифференцированный подход в обучении | Формирование навыков работы с тестом, навыков выполнения творческих заданий | Уметь устанавливать аналогии, уметь структурировать информацию по данной теме | Знать формулу площади треугольник, следствия из нее и уметь применять их при решении задач | Фронтальный опрос Работа в парах |
| 28. | Угол между векторами. Скалярное произведение векторов | Урок - практикум | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков, личностно-ориентированное обучение | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Уметь строить рассуждения, уметь выслушивать товарища и аргументировано доказывать свою точку зрения | Знать формулу площади трапеции и уметь использовать ее при решении задач | Работа в парах Индивидуальная работа |
| 29. | Свойства скалярного произведения векторов | Урок закрепления полученных знаний | Здоровьесбережение Развитие исследовательских умений Дифференцированный подход в обучении | Формирование навыков работы с тестом, навыков выполнения творческих заданий | Уметь устанавливать аналогии, уметь структурировать информацию по данной теме | Знать формулу площади трапеции и уметь использовать ее при решении задач | Фронтальный опрос Работа в парах |
| 30. | Решение задач | Урок-семинар | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков, личностно-ориентированное обучение | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Уметь организовывать свою самостоятельную работу | Повторить основные знания по прямоугольному треугольнику, познакомиться с теоремой Пифагора | Работа в группах |
| 31. | Урок подготовки к контрольной работе | Урок обобщения и систематизации знаний | Здоровьесбережение Педагогика сотрудничества | Формирование навыков обобщения и систематизации полученных знаний | Уметь соотносить уровень своих знаний с полученными заданиями | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Фронтальная работа Коллективная работа |
| 32. | Контрольная работа №2 «Соотношения между сторонами и углами треугольника» | Урок проверки и оценки знаний учащихся | Здоровьесбережение Самодиагностика | Формирование навыков самоконтроля и самоанализа | Уметь мобилизовать свои силы и энергию к волевому усилию в преодолении препятствий | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Индивидуальная работа по карточкам |
| 33. | Урок коррекции знаний и умений | Урок коррекции знаний и умений | Здоровьесбережение Личностно-ориентированное обучение
| Формирование навыков самоконтроля и самоанализа | Уметь критично относиться к своему мнению, признавать ошибочность своих рассуждений | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Анализ допущенных ошибок Индивидуальное решение задач |
| 34. | Зачет по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника» | Урок проверки и оценки знаний учащихся | Здоровьесбережение Самодиагностика | Формирование навыков самоконтроля и самоанализа | Уметь мобилизовать свои силы и энергию к волевому усилию в преодолении препятствий | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Индивидуальная работа по карточкам |
| 35. | Правильный многоугольник | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Знать определение подобных треугольников, уметь находить их на чертежах | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 36. | Окружность, описанная около правильного многоугольника и окружность, вписанная в правильный многоугольник | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Знать коэффициент подобия, отношение площадей подобных треугольников и сопутствующие отношения | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 37. | Окружность, описанная около правильного многоугольника и окружность, вписанная в правильный многоугольник | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Знать первый признак подобия треугольников, уметь доказывать его и применять при решении задач | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 38. | Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружжности | Урок закрепления полученных знаний | Здоровьесбережение Развитие исследовательских умений Дифференцированный подход в обучении | Формирование навыков работы с тестом, навыков выполнения творческих заданий | Уметь устанавливать аналогии, уметь структурировать информацию по данной теме | Знать первый признак подобия треугольников, уметь доказывать его и применять при решении задач | Фронтальный опрос Работа в парах |
| 39. | Решение задач | Урок - практикум | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков, личностно-ориентированное обучение | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Уметь строить рассуждения, уметь выслушивать товарища и аргументировано доказывать свою точку зрения | Знать второй признак подобия треугольников, уметь доказывать его и применять при решении задач | Работа в парах Индивидуальная работа |
| 40. | Построение правильны многоугольников | Урок обобщения и систематизации знаний | Здоровьесбережение Педагогика сотрудничества | Формирование навыков обобщения и систематизации полученных знаний | Уметь соотносить уровень своих знаний с полученными заданиями | Знать второй признак подобия треугольников, уметь доказывать его и применять при решении задач | Фронтальная работа Коллективная работа |
| 41. | Длина окружности | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Знать третий признак подобия треугольников, уметь доказывать его и применять при решении задач | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 42. | Площадь круга и кругового сектора | Урок закрепления полученных знаний | Здоровьесбережение Развитие исследовательских умений Дифференцированный подход в обучении | Формирование навыков работы с тестом, навыков выполнения творческих заданий | Уметь устанавливать аналогии, уметь структурировать информацию по данной теме | Знать третий признак подобия треугольников, уметь доказывать его и применять при решении задач | Фронтальный опрос Работа в парах |
| 43. | Решение задач | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Знать определение средней линии треугольника, ее основные свойства и уметь применять их при решении задач | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 44. | Решение задач | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Знать определение прямоугольного треугольника, его основные элементы, пропорциональные отрезки | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 45. | Решение задач | Урок обобщения и систематизации знаний | Здоровьесбережение Педагогика сотрудничества | Формирование навыков обобщения и систематизации полученных знаний | Уметь соотносить уровень своих знаний с полученными заданиями | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Фронтальная работа Коллективная работа |
| 46. | Контрольная работа №3 «Длина окружности и площадь круга» | Урок проверки и оценки знаний учащихся | Здоровьесбережение Самодиагностика | Формирование навыков самоконтроля и самоанализа | Уметь мобилизовать свои силы и энергию к волевому усилию в преодолении препятствий | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Индивидуальная работа по карточкам |
| 47. | Урок коррекции знаний и умений | Урок коррекции знаний и умений | Здоровьесбережение Личностно-ориентированное обучение
| Формирование навыков самоконтроля и самоанализа | Уметь критично относиться к своему мнению, признавать ошибочность своих рассуждений | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Анализ допущенных ошибок Индивидуальное решение задач |
| 48. | Зачет по теме «Длина окружности и площадь круга» | Урок проверки и оценки знаний учащихся | Здоровьесбережение Самодиагностика | Формирование навыков самоконтроля и самоанализа | Уметь мобилизовать свои силы и энергию к волевому усилию в преодолении препятствий | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Индивидуальная работа по карточкам |
| 49. | Отображение плоскости на себя | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Знать определение окружности, ее основные элементы, знать взаимное расположение окружности и прямой | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 50. | Понятие движения | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Уметь доказывать теорему о касательной к окружности и знать свойства касательной | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 51. | Свойства движения | Урок закрепления полученных знаний | Здоровьесбережение Развитие исследовательских умений Дифференцированный подход в обучении | Формирование навыков работы с тестом, навыков выполнения творческих заданий | Уметь устанавливать аналогии, уметь структурировать информацию по данной теме | Знать определение дуги окружности и единицы ее измерения | Фронтальный опрос Работа в парах |
| 52. | Параллельный перенос | Урок закрепления полученных знаний | Здоровьесбережение Развитие исследовательских умений Дифференцированный подход в обучении | Формирование навыков работы с тестом, навыков выполнения творческих заданий | Уметь устанавливать аналогии, уметь структурировать информацию по данной теме | Уметь находить вписанные и центральные углы, используя основные теоремы | Фронтальный опрос Работа в парах |
| 53. | Поворот | Урок-семинар | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков, личностно-ориентированное обучение | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Уметь организовывать свою самостоятельную работу | Повторить основные знания по данной теме, закрепить навыки практической деятельности | Работа в группах |
| 54. | Симметрия. Виды симметрии | Урок закрепления полученных знаний | Здоровьесбережение Развитие исследовательских умений Дифференцированный подход в обучении | Формирование навыков работы с тестом, навыков выполнения творческих заданий | Уметь устанавливать аналогии, уметь структурировать информацию по данной теме | Знать определение биссектрисы угла, ее основные свойства и уметь применять их при решении задач | Фронтальный опрос Работа в парах |
| 55. | Решение задач | Урок - практикум | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков, личностно-ориентированное обучение | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Уметь строить рассуждения, уметь выслушивать товарища и аргументировано доказывать свою точку зрения | Знать определение перпендикуляра к прямой, его основное свойство и свойство серединного перпендикуляра к отрезку | Работа в парах Индивидуальная работа |
| 56. | Подготовка к контрольной работе | Урок обобщения и систематизации знаний | Здоровьесбережение Педагогика сотрудничества | Формирование навыков обобщения и систематизации полученных знаний | Уметь соотносить уровень своих знаний с полученными заданиями | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Фронтальная работа Коллективная работа |
| 57. | Контрольная работа №4 «Движения» | Урок проверки и оценки знаний учащихся | Здоровьесбережение Самодиагностика | Формирование навыков самоконтроля и самоанализа | Уметь мобилизовать свои силы и энергию к волевому усилию в преодолении препятствий | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Индивидуальная работа по карточкам |
| 58. | Урок коррекции знаний и умений | Урок коррекции знаний и умений | Здоровьесбережение Личностно-ориентированное обучение
| Формирование навыков самоконтроля и самоанализа | Уметь критично относиться к своему мнению, признавать ошибочность своих рассуждений | Знать теоретический материал по данной теме и уметь применять его при решении задач | Анализ допущенных ошибок Индивидуальное решение задач |
| 59. | Многогранник | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Знать определение окружности, ее основные элементы, знать взаимное расположение окружности и прямой | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 60. | Параллелепипед и его свойства | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Уметь доказывать теорему о касательной к окружности и знать свойства касательной | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 61. | Призма и ее свойства | Урок закрепления полученных знаний | Здоровьесбережение Развитие исследовательских умений Дифференцированный подход в обучении | Формирование навыков работы с тестом, навыков выполнения творческих заданий | Уметь устанавливать аналогии, уметь структурировать информацию по данной теме | Знать определение дуги окружности и единицы ее измерения | Фронтальный опрос Работа в парах |
| 62. | Пирамида и ее свойства | Урок закрепления полученных знаний | Здоровьесбережение Развитие исследовательских умений Дифференцированный подход в обучении | Формирование навыков работы с тестом, навыков выполнения творческих заданий | Уметь устанавливать аналогии, уметь структурировать информацию по данной теме | Уметь находить вписанные и центральные углы, используя основные теоремы | Фронтальный опрос Работа в парах |
| 63. | Цилиндр | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Уметь доказывать теорему о касательной к окружности и знать свойства касательной | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 64. | Конус | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Уметь доказывать теорему о касательной к окружности и знать свойства касательной | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 65. | Шар и сфера | Урок освоения новых знаний | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков Проблемное обучение
| Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, креативных способностей | Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, умение составить план своей работы | Уметь доказывать теорему о касательной к окружности и знать свойства касательной | Работа с текстом С карточками Фронтальная работа |
| 66. | Решение задач | Урок закрепления полученных знаний | Здоровьесбережение Развитие исследовательских умений Дифференцированный подход в обучении | Формирование навыков работы с тестом, навыков выполнения творческих заданий | Уметь устанавливать аналогии, уметь структурировать информацию по данной теме | Знать определение дуги окружности и единицы ее измерения | Фронтальный опрос Работа в парах |
| 67. | Об аксиомах стереометрии | Урок-семинар | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков, личностно-ориентированное обучение | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Уметь организовывать свою самостоятельную работу | Повторить основные знания по прямоугольному треугольнику, познакомиться с теоремой Пифагора | Работа в группах |
| 68. | Об аксиомах стереометрии | Урок-семинар | Здоровьесбережение Формирование умственных действий и исследовательских навыков, личностно-ориентированное обучение | Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Уметь организовывать свою самостоятельную работу | Повторить основные знания по прямоугольному треугольнику, познакомиться с теоремой Пифагора | Работа в группах |
4 757
11 633 
