| Гимнастика 5 класс - 21 час.
|
|
|
| № п/н | Тема урока | Тип урока | Содержание учебного материала
| Планируемые результаты (предметные) | Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
|
|
|
|
|
|
|
|
| Познавательные УУД
| Регулятивные УУД |
| Коммуника тивные УУД | Личностные УУД |
|
| 35-40
35 | Акробатика, строевые упражнения | Вводный | Т.Б. на занятиях; перестроение из колонны по одному в колонну по два, по четыре; правила переноски гимнастических матов; кувырок вперед; стойка на лопатках | Уметь выполнять строевые упр., акробатические упражнения | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития |
| Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс твия | Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей |
|
| 36 |
| Комплексный | Совершенствование перестроений, движение в колонне по два; кувырок назад; стойка на лопатках | Уметь выполнять строевые упр., акробатические упражнения | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять |
| Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов | Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы |
|
| 37 |
| Комплексный | Совершенствование перестроений, движение в колонне по два; кувырок назад; стойка на лопатках; мост из положения стоя с помощью | Уметь выполнять перестроения, акробатические упражнения | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
| Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения |
| Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели | Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном |
|
| 38 |
| Комплексный | Совершенствование перестроений; кувырок назад; стойка на лопатках; мост из положения стоя с помощью; выполнение упражнений в комбинаци | Уметь выполнять строевые упр.; акробатические упражнения | Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами. | Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий |
| Умения активно включаться в коллектив ную деятельность, взаимодейст вовать со сверстниками в достижении целей | Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками
|
|
| 39 |
| Комплексный | Совершенствование перестроений; кувырок назад; стойка на лопатках; мост из положения стоя с помощью; выполнение упражнений в комбинации | Уметь выполнять строевые упр.; акробатические упражнения | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. |
| Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс твия со сверстниками и взрослыми людьми | Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт ных )ситуациях и условиях |
|
| 40 |
| Комплексный | Совершенствование перестроений; кувырок назад; стойка на лопатках; мост из положения стоя с помощью; выполнение упражнений в комбинации | Уметь выполнять строевые упр.; акробатические упражнения | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. |
| Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов | Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей |
|
| 80-91
80 | Висы, упоры, опорный прыжок | Вводный | Т.Б. на занятиях; махи в упоре на брусьях; висы согнувшись, прогнувшись; поднимание прямых ног в висе; понятия страховка, самостраховка | Знать названия спортивных снарядов; уметь выполнять упражнения на снарядах | Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
| Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, |
| Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели | Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы |
|
| 81 |
| Комплексный | Махи в упоре и висе на брусьях; висы согнувшись, прогнувшись; поднимание прямых ног в висе | уметь выполнять упражнения на снарядах | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности | Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
|
| Умения активно включаться в коллектив ную деятельность, взаимодейст вовать со сверстниками в достижении целей | Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном |
|
| 82 |
| Комплексный | Махи в упоре на брусьях; висы согнувшись, прогнувшись; поднимание прямых ног в висе; сед ноги врозь, соскок с поворотом | уметь выполнять упражнения на снарядах | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
| Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять | Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс твия со сверстниками и взрослыми людьми
| Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель ности, взаимопомощи и сопережевания |
|
| 83 |
| Контрольный
| Махи в упоре на брусьях; висы согнувшись, прогнувшись; поднимание прямых ног в висе; сед ноги врозь, соскок с поворотом | уметь выполнять упражнения на снарядах | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. | Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения | Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов | Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт ных )ситуациях и условиях |
|
| 84 |
| Комплексный | Упражнения в равновесии; висы согнувшись, прогнувшись; поднимание прямых ног в висе; сед ноги врозь, соскок с поворотом | уметь выполнять упражнения на снарядах | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий | Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели | Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей |
|
| 85 |
| Контрольный
| Упражнения в равновесии; висы согнувшись, прогнувшись; опорный прыжок; сед ноги врозь, соскок с поворотом | уметь выполнять упражнения на снарядах | Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами. | Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. | Умения активно включаться в коллектив ную деятельность, взаимодейст вовать со сверстниками в достижении целей | Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы |
|
| 86 |
| Контрольный
| Упражнения в равновесии; висы согнувшись, прогнувшись; опорный прыжок; | уметь выполнять упражнения на снарядах | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры | Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс твия со сверстниками и взрослыми людьми | Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном |
|
| 87 |
| Комплексный | Упражнения в равновесии; висы согнувшись, прогнувшись; опорный прыжок; полоса препятствий | уметь выполнять упражнения на снарядах | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека | Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов | Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель ности, взаимопомощи и сопережевания |
|
| 88 |
| Контрольный
| Упражнения в равновесии; висы согнувшись, прогнувшись; опорный прыжок; полоса препятствий | уметь выполнять упражнения на снарядах | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
| Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять | Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
| Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей |
|
| 89 |
| Комплексный | Опорный прыжок; полоса препятствий | уметь выполнять упражнения на снарядах | .Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
|
| Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения |
| Умения активно включаться в коллектив ную деятельность, взаимодейст вовать со сверстниками в достижении целей |
| Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы |
|
| 90 |
| Комплексный | комбинации из изученных упражнений на снарядах | уметь выполнять упражнения на снарядах | Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью | Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению | Умения организовы вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели | Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель ности, взаимопомощи и сопережевания |
|
| 91 |
| Комплексный | Полоса препятствий; силовые упражнения | уметь выполнять упражнения на снарядах | Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами. | Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры | Умения активно включаться в коллектив ную деятельность, взаимодейст вовать со сверстниками в достижении целей
| Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт ных )ситуациях и условиях |
|
3 365
17 914 
