Тематическое планирование по математике 4 класс

№

п/п

№ урока в теме

Дата

Корректировка

Тема урока

Код элемента содержания

Элемент содержания

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Домашнее задание: репродуктивный уровень (для всех), конструктивный уровень, продуктивный (творческий)

Числа от 1 до 1000. Повторение (12 часов)

1

1.1

02.09

Нумерация. Счет предметов. Разряды.

Применение правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений

Р: правило стр.4, задача 8 (один способ), № 9 стр.5 К: правило стр.4, задача 8 (двумя способами), № 9 стр.5 Т: задача 8 (двумя способами), № 9 , задание на поляхстр.5

2

1.2

03.09

Числовые выражения. Порядок выполнения действий

1.1.2

арифметические действия над натуральными числами

Применение правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений

Парная, самостоятельная работа

Р:правило стр.6, задача 19, №20 стр.7 К: правило стр.6, задача 19, №20,21 стр.7Т: правило стр.6, задача 19, №20,задание на полях стр.7

3

1.3

04.09

Нахождение суммы нескольких слагаемых

1.1.2

арифметические действия над натуральными числами

Самостоятельное изучение принципа письменного сложения нескольких многозначных чисел. Обсуждение изученного.

Работа в парах: рациональные способы счета

Р:задача 25,26 стр.8 К: задача 25,26 , №27(1) стр.8 Т: задача 25,26 , №27(2) стр. 8

4

1.4

05.09

Письменные приёмы вычитания трёхзначных чисел

1.1.2.

Самостоятельная работа с консультантами: выполнение письменное вычитание трёхзначных чисел, решение чи­словых выражений со скобками и без них

Р:задача 30,№ 31 стр.9 К: задача 30,№ 31,33 стр.9 Т: задача 30,№ 31,36 стр.9

5

1.5

09.09

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Решение задач в группах сменного состава

Самостоятельная работа умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на одно-значное. Самоанализ выполненной работы

Р:задача 39,40 стр.10 К: задача 39,40(разными способами) стр.10Т: задача 39,40(разными способами), задание на полях стр.10

6

1.6

10.09

Приёмы письменного умножения однозначных чисел на многозначные Умножение на 0  1

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Повторение переместительного свойства умножения.

Работа с консультантами: умно-жение письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на одно-значное.

Самостоятельное решение задач. Самоанализ решенных

Р:правило стр.11.задача 47 (с двумя обратными)стр.11К:правило стр.11, задача 47 (с двумя обратными), 49 стр.11

7

1.7

11.09

Приёмы письменного деления трехзначных чисел на однозначные

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Коллективная работа: повторение алгоритма письменного деления многозначного числа на однозначное.

Решение задачи геометрического содержания

Работа в группе решение задачи с помощью уравнения.

Р: задача 57, № 58 стр.12 К: задача 57, № 58,59 стр.12

8

1.8

12.09

Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Применение приёма письменного деления многозначного числа на однозначное. Самостоятельная работа: совершенствование устных и письменных вычислений

Работа в парах: решение задач.

Самооценка выполненной работы

Р:задача 62, №63 стр.13 К: задача 62, №63,65 стр.13Т: задача 62, №63,задание на полях стр.13

9

1.9

16.09

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Открытие «Откуда в частном получается 0»

Самостоятельная работа: «Применение приёма письменного деления многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль»

Р:задача 75,76 стр..15 К: задача 75,76 ,№ 80 стр..15

10

1.10

17.09

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм

Групповая работа: «Использование диаграмм для сбора и представления данных»

Р: задача 82 стр.17 К: задача 82,83 стр.17

11

1.11

18.09

Входная контрольная работа № 1

Соотношение результата проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивание их и определение коррекции результата

Р:задача 14,№ 12 стр.18-19 К: задача 14( с заданием),№ 12 стр.18-19 Т: задача 14( с заданием),№ 12 стр.18-19,задание на полях стр.19

12

1.12

19.09

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибкамиПовторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».

Работа в паре. Нахождение и исправление неверных высказываний. Изложение и отстаивание своего мнения, аргументация свой точки зрения, оценивание точки зрения товарища, обсуждение высказанных мнений

К:№ 8,задача 9 стр.18 Т:№ 8,задача 9 стр.18, математические ребусы стр.19

2.Числа, которые больше 1000. Нумерация (10 часов)

13

2.1

23.09

Устная нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы

1.1.1

Счет предметы десятками, сотнями, тысячами. Выделение количества сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствование вычисли-тельных навыков, решение буквенных выражений. Анализ своих действий и управление ими

Р:задача 88,№ 90 стр.23 К: задача 88,№ 90,92 стр.23 Т: задача 88,№ 90,93 стр.23

14

2.2

24.09

Письменная нумерация Чтение и запись многозначных чисел от нуля до миллиона

1.1.1

Чтение и запись любых чисел в пределах миллиона Самостоятельная работа совершенствование вычисли-тельных навыков. Анализ своих действий и управление ими

Р:№ 95, задача 97(1) стр.24 К: № 95, задача 97(1,2) стр.24 Т: № 95, задача 97(1,2), задание на полях стр.24

15

2.3

25.09

Натуральная последовательность трехзначных чисел. Разрядные слагаемые

1.1.2

арифметические действия над натуральными числами

Работа с учебником: как заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.

Проверка понимания изученного: мини-тест. Выделение в числе единиц каждого разряда. Определение общего количества единиц любого разряда, содержащихся в числе

Решение задач разными способами.

Р:задача 113,№114 стр.26 К: задача 113,№114,111 стр.26 Т: задача 113,№114,116 стр.26

16

2.4

26.09

Сравнение многозначных чисел

Упорядочивание заданных чисел. Установление правила, по которому составлена

числовая последовательность, продолжение её,

восстановление пропущенных в ней элементов. Группировка числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, на-хождение нескольких

вариантов группировки.

К:№ 121, задача 122(1) стр27 Т: № 121, задача 122(1), задание на полях стр27

17

2.5

30.09

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Работа в парах: проверять пра-вильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Р: задача 130,131 стр.28 К: задача 130,131,№ 129 стр.28

18

2.6

01.10

Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном числе

Работа с консультантами: определение последовательности чисел в пределах 100 000. Чтение, запись и сравнение чис­ел в пределах 1 000 000. Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в многознач­ном числе

Р: задача 138, № 139 стр.29 К: задача 138, № 139,142 стр.29

19

2.7

02.10

Класс миллионов и класс миллиардов

Называть классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс мил­лионов. Читать числа в пределах 1 000 000 000

Р:№ 145, задача 146 стр.30К: № 145 (с проверкой), задача 146 стр.30Т: : № 145 (с проверкой), задача 146, задание на полях стр.30

20

2.8

03.10

Проект: «Числа вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»

6.2.6.

интерпретировать информацию, полученную при

проведении несложных исследований (объяснять,

сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы

Собор информации о своём городе (селе) и на этой основе выпуск математического справочника «Наш город (село) в числах». Использование материала справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничество с взрослыми и сверстниками. Составление плана работы. Анализ и оценка результата работы

Проект «Наш поселок Верхнеказым-ский»

21

2.9

07.10

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Контрольный устный счёт№1

Соотношение результата проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Р:№13, задача15(1) стр.35, подготовиться к контрольной работе К: №13, задача15(1,2) стр.35, подготовиться к контрольной работе

22

2.10

08.10

Контрольная работа №2 по теме «Числа, которые больше 1 000. Нумерация»

.

Выполнение действия, соотношение, сравнение, оценивание своих знаний

Р: № 2, задача 7 стр.34К: № 2,8 задача 7 стр.34

3.Величины (14 часов)

23

3.1

09.10

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.Единица длины – километр.

1.5.1

Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости

Перевод одних единиц длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

Измерение километра на местности

Р: с.37 выучить таблицу единиц длины № 151(2,3) стр.37К: с.37 выучить таблицу единиц длины № 151(2,3), 152стр.37

24

3.2

10.10

Таблица единиц длины

1.5.1

Работа в парах. Перевод одних единиц длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Измерение и сравнение длины; упорядочивать их значения

Р: с.37 знать таблицу единиц длины, № 160, задача 162 стр.38 К: с.37 знать таблицу единиц длины, № 160, задача 162 (с чертежом) стр.38 Т: с.37 знать таблицу единиц длины, № 160, задача 162 (с чертежом), задание на полях стр.38

25

3.3

14.10

Единицы измерения площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр

1.5.1.

Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости

Сравнение значений площадей равных фигур. Перевод одних единицы площади в другие, использование соотношений между ними.

К: выучить таблицу единиц площади стр.41,№ 170, задача 171(1) стр. 40

26

3.4

15.10

Таблица единиц площади

1.5.1

Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости

Сравнение значения площадей равных фигур. Перевод одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними

Измерение на местности ар

К: знать таблицу единиц площади,№183, задача 182 стр.41

27

3.5

16.10

Определение площади с помощью палетки

Определение площади фигур произвольной формы, используя палетку.

Групповая работа: решение геометрических задач.

К: знать таблицу единиц площади, задача 185 (1) стр.42,192 стр.43 Т: знать таблицу единиц площади, задача 189,190 стр.42

28

3.6

17.10

Масса. Единицы массы: центнер, тонна Контрольный устный счёт№2

1.5.1

Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости

Перевод одних единиц массы в другие, используя соотношения между ними.

Работа в группах: примеры ситуаций, требующих перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким), проведени

Р: выучить таблицу единиц массы стр.45, задача 193, №196 стр.44 К: выучить таблицу единиц массы стр.45, задача 193,194, №196 стр.44 Т: выучить таблицу единиц массы стр.45, задача 193,199, №196 стр.44

29

3.7

21.10

Таблица единиц массы

1.5.1

Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости

Перевод одних единиц массы в другие, используя соотношения между ними.

Исследование ситуаций, требующих сравнения объектов по массе, упорядочивание их

Р:знать таблицу единиц массы стр.46, задача 204, № 207 стр.45 К: знать таблицу единиц массы стр.46, задача 204,202, № 207 стр.45

30

3.8

22.10

Контрольная работа № 3 за 1 четверть

Соотношение результата проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивание их

Р: знать таблицу единиц массы стр.46,задача 210,215 стр.46 К: знать таблицу единиц массы стр.46,задача 210,215, № 213 стр.46 Т: знать таблицу единиц массы стр.46,задача 210,216, № 213 стр.46

31

3.9

23.10

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками Время. Единицы времени: год, месяц, неделя, сутки

1.5.1

Перевод одних единиц времени в другие.

Исследование ситуаций, требующих сравнения событий по продолжительности, упорядочивание их

Р: выучить таблицу единиц времени стр.52,задача 219, № 220 стр.47 К: выучить таблицу единиц времени стр.52,задача 218,219, № 220 стр.47

32.

3.10

24.10

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

3.3.1

решение текстовых задач арифметическим способом

Перевод одних единиц времени в другие.

Исследование ситуаций, требующих сравнения событий по продолжительности, упорядочивание их.

Решение задачи на определение начала, продолжительности и конца события

К:задача 233 (1,2) стр.49 Т: задача 233 (1,2) стр.49, задание под чертой стр.49

33

3.11

05.11

Единица времени : секунда, век

Определение единиц времени: сутки, закрепление представлений о временной последовательности событий. Использование приобретенных знаний для определения вре­мени по часам (в часах и минутах), сравнение величины по их числовым значениям, выражение данных величин в различных единицах

Р: задача 242,243 стр.50К: задача 242,243 стр.50, № 253 (1столбик) стр.51Т: задача 242,243 стр.50, № 253 стр.51

34

3.12

06.11

Таблица единиц времени

Перевод одних единиц времени в другие.

Исследование ситуаций, требующих сравнения событий по продолжительности, упорядочивание их.

Решение задачи на определение начала, продолжительности и конца события

Р: знать таблицу единиц измерения времени, №256 стр.52 К: знать таблицу единиц измерения времени, №254,256 стр.52

35

3.13

07.11

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились

Перевод одних единиц времени в другие, используя соотношения между ними

Р: знать таблицу единиц времени, задача 254, 256 стр.52 К: знать таблицу единиц времени, задача 254, 256 (с обратной) стр.52

36

3.14

11.11

Контрольная работа № 4 по теме «Величины»

Анализ достигнутых результатов и недочётов, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

К: № 6,7, задача 17 стр.53-54Т: № 6, задача 17 стр.53-54, № 28 стр.55

4. Числа, которые больше 1000.Сложение и вычитание (11 часов)

37

4.1

12.11

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Алгоритмы устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Тренировочные упражнения в письменном сложении и вычитании многозначных чисел, с опирой на знание алгоритмов их выполнения. Осуществление пошагового контроля правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание)

Р: задача 263,264 стр.60 К: задача 263,264, задание под чертой стр.60

38

4.2

13.11

Алгоритмы устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел.Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 – 456, 57001 – 18032

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Выполнение письменного сложения и вычитания многозначных чисел, с опорой на знание алгоритмов их выполнения. Осуществление пошагового контроля правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание)

Р: задача 270,271 стр.61 К: задача 270,271, задание под чертой стр.61

39

4.3

14.11

Решение уравнений Нахождение неизвестного слагаемого

Определение того, как связаны между собой числа при сложении. Нахождение неизвестного слагаемого. Объяснение решения уравнений и их проверки. Выполнение вычислений и проверки полученного результата

К: задача 278, № 279 стр.62 Т: задача 278, № 279, задание под чертой стр.62

40

4.4

18.11

Решение уравнений Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Определение того, как связаны между собой числа при вычитании. Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснение решения уравнений и их проверки. Совершенствование устных и письменных вычислений навыков, умения решать задачи

Р: задача 286,287 стр.63 К: задача 286,287, № 288 стр.63

41

4.5

19.11

Нахождение нескольких долей целого

Нахождение, одной доли от целого числа, нескольких долей от целого числа. Решение уравнений и сравнение их решения. Совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач.

К:№ 292, задача 293 стр.64 Т:№ 292,задача 293, математичес кий ребус стр.64

42

4.6

20.11

Решение задач на увеличение(уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косьвенной форме

3.3.1

решение текстовых задач арифметическим способом

Анализ решения текстовых задач, составление плана решения задачи, самостоятельная запись ее арифметическим способом Использование свойств арифметических дей­ствий при выполне­нии вычислений. Решение задачи, составив уравнения.

К: задача 307, № 308 стр.66

43

4.7

21.11

Сложение и вычитание значений величин

1.5.1

Единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости

Выполнение действий с величинами, значения которых выражены в разных единицах измерения.

Р: № 314, 318 стр.67 К: № 314, 318, задача 315 стр.67

44

4.8

25.11

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

3.3.1

решение текстовых задач арифметическим способом

Моделирование зависимости между величинами в текстовых задачах и решение их. Выполнение сложения и вычитания величин. Решение текстовых задач

Р: задача 320 (1), № 321 стр.68 К: задача 320 (1,2), № 321 стр.68

45

4.9

26.11

Контрольная работа № 5«Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание многозначных чисел»

Выполнение заданий творческого и поискового характера, применение знания и способов действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценка их

К:№ 6,7 стр.69 Т :№ 6,7 стр.69, задание 3 стр.70

46

4.10

27.11

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера.

Выполнение заданий творческого и поискового характера, применение знаний и способов действий в изменённых условиях

К:№16, задача 18 стр.54 Т: №16,21, задача 18 стр.54

47

4.11

28.11

Тест № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения».Анализ результатов.Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

Оценка результатов усвоения учебного материала, планирование действий по устранению выявленных недочётов, проявление личностной заинтересованности в расширении знаний и способов действий

Р:задача 19 стр.54, задача 25 стр.55 К: задача 19 стр.54, задача 25(двумя способами) стр.55

5.Умножение и деление (17 часов)

48

5.1

02.12

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное

Выполнение умножения, использование свойств умножения. Применение при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. Нахождение значения буквенных выражений

Р: задача 329, 330 стр.76 К: задача 329 ( с обратными), 330 стр.76

49

5.2

03.12

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Выполнение умножение любого многозначного числа на однозначное так же, как и умножение трёхзначного числа на однозначное. Умножение именованных чисел на однозначные числа

Р: № 333, задача 334, стр.77 К: № 333, задача 334,336 стр.77

50

5.3

04.12

Умножение чисел, запись которых оканчивается нлями.

1.1.2.

решение текстовых задач арифметическим способом

Применение при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. Запись выражений и вычисление их значения. Совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи несколькими способами

К:задача 342,343 стр.78 Т: задача 342,343, №349 стр.78

51

5.4

05.12

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. Контрольный устный счёт№3

Объяснение, как выполнено умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. определение остатка при выполнении деления на однозначное число и проверка вычисления

Р:задача 352,353 стр.79 К: задача 352,353, № 355 стр.79

52

5.5

09.12

Решение уравнений

Определение, как связаны между собой числа при умножении и делении. Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя. Объяснение решения уравнений и их проверки. Устные и письменные вычислительные навыки, Решение задач

К: № 357, задача 358 стр.80 Т: № 357, 362 задача 358 стр.80

53

5.6

10.12

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное

1.1.2

арифметические действия над натуральными числами

Использование правил деления суммы на число при решении примеров и задач. Оценка результатов освоения темы, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализ своих действий и управлять ими

Р: задача 366, 367 стр.81 К: задача 366, 367,№ 370 стр.81 Т: задача 366, 367,№ 371 стр.81

54

5.7

11.12

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное

1.1.2

арифметические действия над натуральными числами

Объяснение, как выполнено деление многозначного числа на однозначное

К:№ 372, задача 373 стр.82 Т: № 372, задача 373, задание на полях стр.82

55

5.8

12.12

Контрольная работа № 6 за 1 полугодие

Соотношение результата проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценка их

Р: № 16, задача27 стр.92-93 К:. № 16, задача 27, 29 стр.92-93

56

5.9

16.12

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное

Объяснение, как выполнено деление многозначного числа на однозначное

Решение задач разными способами

Р:№ 376, задача 379 стр.83 К: № 376, задача 379 задание под чертой стр.83

57

5.10

17.12

Решение текстовых задач на пропорциональное деление

Составление плана решения текстовых задач и решение их арифметическим способом

Р: задача 381, № 383 стр.84 К: задача 381, № 383, 386 стр.84 Т: задача 381, № 383, 387 стр.84

58

5.11

18.12

Решение текстовых задач на пропорциональное деление

Составление плана решения текстовых задач и решение их арифметическим способом

Р:№ 390, задача 391 стр.85 К: № 390, 394, задача 391 стр.85 Т: № 390, задание под чертой, задача 391 стр.85

59

5.12

19.12

Закрепление :решение задач на пропорциональное деление

3.3.1

решение текстовых задач арифметическим способом

Сравнение решения задач. Определение, сколько цифр будет в частном, выполнение деления

Р:задача 414, № 415 стр.88 К: задача 414, № 415, 417 стр.88 Т: задача 414, № 415, 417, задание на полях стр.88

60

5.13

23.12

Закрепление:деление многозначного числа на однозначное

1.1.2

арифметические действия над натуральными числами

Нахождение неизвестного делимого по результату в частном и остатку. Поиск уравнения с одинаковым значением, нахождение значения уравнений и решение текстовые задач арифметическим способом

Р: задача 420, № 422 стр.89 К: задача 420, № 422, 423 стр.89 Т: задача 420, № 422,задание под чертой стр.89

61

5.14

24.12

Закрепление:деление многозначного числа на однозначное.

Выполнение деления многозначного числа на однозначное, проверка сделанного. Составление уравнений и решение их. Нахождение значений буквенных выражений, решение текстовых задач. арифметическим способом

Р: задача 428, 429 стр.90 К: задача 428, 429, № 432 стр.90 Т: задача 428, 429, № 436 стр.90

62

5.15

25.12

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

Выполнение деления многозначного числа на однозначное, проверка сделанного. Составление уравнений и решение их. Нахождение значений буквенных выражений, решение текстовых задач. арифметическим способом

К:№ 426, 427 стр.90 Т: № 426, 427 стр.90, задание на полях стр.90

63

5.16

26.12

Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов.

Оценивание результатов усвоения учебного материала, выводы, планирование действий по устранению выявленных недочётов, проявление личностной заинтересованности в расширении знаний и способов действий

Р:№ 9 стр.91,задача 38 стр.94 К: № 9 стр.91,задача 38 стр.94, задача 46 стр.95

64

5.17

13.01

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число»

Соотношение результата проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Р: № 45 стр.95 К: № 45 стр.95,№ 36 стр.94

6. Числа, которые больше 1000 Умножение и деление(продолжение) -40 часов

65

6.1

14.01

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости

1.5.1

единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости

Моделирование взаимосвязи между величинами: скорость, время, расстояние. Перевод одних единиц скорости в другие. Нахождение значения буквенных и числовых выражений

К:знать определения времени, скорости, расстояния, № 10, задача 12 стр.5 Т:№ знать определения времени, скорости, расстояния, № 10, задача 12, задание под чертой стр.5

66

6.2

15.01

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Запись задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составление по выражению задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Нахождение значения уравнений и числовых выражений

К: знать правила нахождения времени, скорости, расстояния,задача 15, № 19 стр.6 Т: задача 15, № 19, 20 стр.6

67

6.3

16.01

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

Запись задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решение их. Перевод одних единиц длины, массы, времени, площади в другие

Р: задача 22, 23 стр.7 К: задача 22, 23, № 24 стр.7

68

6.4

20.01

Решение задач на движение. «Скорость. Время. Расстояние» «Странички для любознательных»- задания творческого характера,логические задачи, задачи-рассчеты

Запись задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составление задачи по чертежу на одновременное встречное движение. Находить значение числовых выражений и проверять вычисления на калькуляторе

К:задача 31,32 стр.8 Т: задача 31,32 стр.8. задача 1 стр.9

69

6.5

21.01

Умножение числа на произведение

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Применение свойства умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнение умножение числа на произведение разными способами, сравнение результатов вычислений

Р:задача 37, № 39 стр.12 К: задача 37 ( решить разными способами), № 39 стр.12

70

6.6

22.01

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Применение свойства умножения числа на произведение в письменных вычислениях, запись решения столбиком.

Р:задача 42, № 44 стр.13 К: задача 42, № 44, 45 стр.13

71

6.7

23.01

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Применение свойства умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Сравнение именованных чисел

Р: задача 49, № 50 стр.14 К: задача 49, № 50, 52 стр.14 Т: задача 49, № 50, 53 стр.14

72

6.8

27.01

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

Применение свойства умножения числа на произведение в письменных вычислениях, запись решение столбиком. Решение задачи на одновременное встречное движение. Перевод одни единицы площади в другие

Р: задача 56,57 стр.15 К: задача 56,57, № 59 стр.15

73

6.9

28.01

Устные приёмы умножения вида18х20. 25х12

Применение свойства умножения числа на произведение вустных вычислениях, запись решение столбиком. Решение задачи на одновременное встречное движение.

К: № 59, 60 стр.15 Т: № 59, 60 стр.15, задание под чертой стр.15

74

6.10

29.01

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

Применение свойства умножения числа на произведение в письменных вычислениях, запись решения столбиком.

Р:задача 51(1) стр14 К: :задача 51(1,2) стр14

75

6.11

30.01

Решение задач на одновременное встречное движение

Решение задач на одновременное встречное движение: выполнение схематические чертежи, сравнивать задачи и их решения

К: № 64 стр.16,задача 62 стр.16 Т: № 60 стр.15,задача 62, задание под чертой стр.16

76

6.12

03.02

Перестановка и группировка множителей

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Используя переместительное свойство умножения и свойство группировки множителей, находить значение числового выражения. Решать задачи на одновременное встречное движение

Р: задача 69, № 71 стр.17 К: задача 69, № 70,71 стр.17 Т: задача 69, № 70,71 стр.17, задание на полях стр.17

77

6.13

04.02

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

Оценивать результаты освоения темы, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализ своих действий и управление ими

Р:задача 12,13 стр.21 К: задача 12,13, № 18 стр.21

78

6.14

05.02

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

Оценивать результаты освоения темы, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализ своих действий и управление ими

К: задача 15,16 стр.21 Т: задача 15,16 стр.21

79

6.15

06.02

Деление числа на произведение

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Применение свойства деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решение тестовых задач арифметическим способом

К: задача 75(решить разными способами), №77 стр.25 Т: задача 75(решить разными способами), №77, задание на полях стр.25

80

6.16

10.02

Устные приёмы деления вида: 600:20, 5600:800

Применение свойства деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решение тестовых задач арифметическим способом

Р: задача 82, № 85 (1 столбик) стр.26 К: задача 82, № 85 стр.26 Т: задача 82, № 85, задание на полях стр.26

81

6.17

11.02

Деление с остатком на 10, 100, 1 000

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Выполнение устно и письменно деления с остатком на 10, 100, 1 000. Решение тестовых задач арифметическим способом. Нахождение значения буквенных выражений

Р:задача 90, № 92(1) стр.27 К: задача 90, № 92(1,2) стр.27

82

6.18

12.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Выполнение устно и письменно деления на числа, оканчивающиеся нулями, объяснение используемых приёмом

Р.-с.23 № 115,116 К.-задача на смекалку

83

6.19

13.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Выполнение устно и письменно деления на числа, оканчивающиеся нулями, объяснение используемых приёмы. Совершенствование вычислительных навыков, умение решать задачи

Р: задача 107, № 108 стр.29 К: задача 106, 107, № 108 стр.29 Т: задача 106, 107, № 108, математические ребусы стр.29

84

6.20

17.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Выполнение устно и письменно деления на числа, оканчивающиеся нулями, объяснение используемых приёмы. Совершенствование вычислительных навыков, умение решать задачи

К:№ 110, задача 112 стр.30

85

6.21

18.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Выполнение устно и письменно деления на числа, оканчивающиеся нулями, объяснение используемых приёмы. Совершенствование вычислительных навыков, умение решать задачи

Р:№ 115, задача 116(1) стр.31 К: № 115, задача 116(1,2) стр.31 Т: № 115, задача 116(1,2) стр.31, математические ребусы стр.31

86

6.22

19.02

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях

3.3.1.

решение текстовых задач арифметическим способом

Выполнение схематических чертежей по текстовым задачам на одновременное движение в противоположных направлениях и решение задач. Составление плана решения. Поиск допущенных ошибок.

Р:№ 121, задача 122 стр.32 К: № 121, задача 122(с обратными) стр.32

87

6.23

20.02

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях

решение текстовых задач арифметическим способом

Выполнение схематических чертежей по текстовым задачам на одновременное движение в противоположных направлениях и решение задач. Составление плана решения. Поиск допущенных ошибок.

К: № 128 стр.33, задача 131 стр.34 Т: № 128 стр.33, задача 131 стр.34, математические ребусы стр.33

88

6.24

24.02

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».Контрольный устный счёт №4

Выполнение устного и письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. Совершенствование вычислительных навыков, умение решать задачи

Р:задача 132, № 137 стр.34 К: задача 132, № 137, 135 стр.34

89

6.25

25.02

Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения».Анализ результатов

Оценка результата усвоения учебного материала, выводы, планирование действия по устранению выявленных недочётов, проявление личностной заинтересованности в расширении знаний и способов действий

Выполнить проект «Составляем сборник математических задач и заданий»

90

6.26

26.02

Проект: Математика вокруг нас «Составляем сборник математических задач и заданий»

Сбор и систематизирование информации по разделам, отбор, составление и решение математических задач и заданий повышенного уровня сложности. Составление плана работы. Составление сборника математических заданий. Анализ и оценка результатов работы

Р: № 9 стр.35 (1 столбик) К: № 9 стр.35 (1,2 столбик)

91

6.27

27.02

Контрольная работа № 8 по теме « Умножение и деление многозначного числа на однозначное»

Соотношение результата проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценка их и выводы

К: задача 133,134 стр.34 Т: задача 133,134, задание на полях стр.35 стр.34

92

6.28

02.03

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Умножение числа на сумму

Применение в вычислениях свойства умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Нахождение значения выражения двумя способами, удобным способом. Сравнение выражения. Составление задачи по выражению.

Р:№ 138 стр.34, № 10 (1 столбик) стр.35 К: № 138 стр.34, № 10 (1,2 столбик) стр.35

93

6.29

03.03

Устные приёмы умножения многозначного числа на двузначное

1.1.2

арифметические действия над натуральными числами

Применение алгоритма письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

Р: задача 149, № 151 стр.43 К: задача 149 (решить разными способами), № 151 стр.43

94

6.30

04.03

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

1.1.2

арифметические действия над натуральными числами

Применение алгоритма письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения

Р:№ 157, задача 158 стр.44 К: № 157, задача 158(с обратными) стр.44 Т: № 157, задача 158(с обратными), задание на полях стр.44

95

6.31

05.03

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

3.3.1

решение текстовых задач арифметическим способом

Решение задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Анализ задачи, выполнение прикидки результата, проверка полученного результата. Поиск допущенных ошибок

Р:№ 161(1,2 столбик), задача 162 стр.45 К: № 161(1,23,4 столбик), задача 162 стр.45

96

6.32

09.03

Письменные приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное

1.1.2

арифметические действия над натуральными числами

Применение алгоритма письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения

К:задача 183,184 стр.48 Т: :задача 183,184, математические ребусы стр.48

97

6.33

10.03

Письменные приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное

1.1.2

Применение алгоритма письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения

К: задача 188,189 стр.49

98

6.34

11.03

Письменные приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное

1.1.2

арифметические действия над натуральными числами

Применение алгоритма письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения

Р:№ 191 (1,2 столбик), задача 193 стр.50 К: № 191 (1,2,3 столбик), 197,задача 193 стр.50

99

6.35

12.03

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

1.1.2

Закрепление пройденного материала. Совершенствование вычислительных навыков, умение решать задачи.

Р: № 199, задача 200(1) стр.51 К: № 199, задача 200(1,2) стр.51

100

6.36

16.03

Письменные приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное

Применение алгоритма письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения

Р:№ 202, 203 стр51 К: :№ 202, 203,204 стр51

101

6.37

17.03

Письменные приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное число

Соотношение результата проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивание их

Р: №11 стр.54, задача 17(1) стр.55 К: №11 стр.54, задача 17(1,2) стр.55 Т: №11 стр.54, задача 17(1,2) стр.55, математические ребусы стр.54

102

6.38

18.03

Письменные приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное число

Применение алгоритма письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения

Р: № 13,14 стр.55 К:№ 14,18 стр.55

103

6.39

19.03

Контрольная работа № 9 по теме « Умножение на двузначное и трёхзначное число»

Соотношение результата проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценка их и выводы

К:№ 22,23 стр.56 Т: :№ 22,23,24 стр.56

104

6.40

30.03

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Контрольный устный счёт № 5

Применение алгоритма письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения

К:№ 7,8 стр.54 Т: :№ 7,8,9 стр.54

7. Числа, которые больше 1000 Умножение и деление(продолжение) – 22 часа

105

7.1

31.03

Алгоритм деления многозначного числа на двузначное

1.1.2

арифметические действия над натуральными числами

Применение алгоритма письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснение каждого шага

Р:№ 206(1,2 столбик), задача 207 стр.57 К: :№ 206(1,2,3,4 столбик), задача 207 стр.57

106

7.2

01.04

Письменные приёмы деления многозначного числа на двузначное с остатком

1.1.2

Выполнение деления с остатком на двузначное число, рассуждение так же, как и при делении без остатка, проверка решения. Совершенствование вычислительных навыков, умение решать задачи

Р:№ 214, 215(1,2) стр.58 К: № 214, 215(1,2,3) стр.58

107

7.3

02.04

Письменные приёмы деления многозначного числа на двузначное

1.1.2

арифметические действия над натуральными числами

Применение алгоритма письменного деления многозначного числа на двузначное. Выполнение письменного деления многозначных чисел на двузначные, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножения. Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления.

Р: № 219(1,2 столбик), задача 220 стр.59 К: № 219(1,2,3 столбик), задача 220 стр.59 Т: № 219(1,2,3 столбик), задача 220 стр.59, математические ребусы стр59

108

7.4

06.04

Деление многозначного числа на двузначное по плану

1.1.2

арифметические действия над натуральными числами

Применение алгоритма письменного деления многозначного числа на двузначное, Решение задачи и сравнение их решения. Проверка, верности равенств

Р:задача 228,№230 стр.60 К: задача 228,№230, 231 стр.60 Т: задача 228,№230, математические ребусы стр.60

109

7.5

07.04

Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры

Выполнение деления многозначного числа на двузначное методом подбора, изменяя пробную цифру. Решение примеров на деление с объяснением. Нахождение значения уравнений

К:задача 234, № 237 стр.61

110

7.6

08.04

Деление многозначного числа на двузначное

1.1.2

арифметические действия над натуральными числами

Применение алгоритма письменного деления многозначного числа на двузначное, Решение задачи арифметическими способами. Объяснение выбора действия для решения

Р: № 239(1,2 столбик),задача 242 стр.62 К: № 239(1,2,3 столбик),задача 242 стр.62 Т: № 239(1,2,3 столбик),задача 242 стр.62, математические ребусы стр.62

111

7.7

09.04

Решение текстовых задач

3.3.1

решение текстовых задач арифметическим способом

Решение задачи арифметическими способами. Выполнение вычитания и сложения именованных величин. Выполнение деление с остатком и проверки

К: задача 248, №251 стр.63 :задача 248, 255 стр.63

112

7.8

13.04

Письменное деление на двузначное число (закрепление)

1.1.2

арифметические действия над натуральными числами

Применение алгоритма письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснение каждого шага. Решение задачи арифметическими способами и сравнение их решения. Объяснение выбора действия для решения. Умножение на именованные числа, решать уравнения

Р: задача 258, № 259 стр.64 К: задача 258, № 259, математические ребусы стр.64

113

7.9

14.04

Деление на двузначное число,когда в частном есть нули

Применение алгоритма письменного деления многозначного числа на двузначное, когда в частном есть нули, сравнение решения. Выбор рационального решения

Р:№ 265(1,2,3 столбик),задача267 стр.65 К: № 265(1,2,3,4 столбик),задача267 стр.65 Т: № 265(1,2,3,4 столбик),задача267, задание на полях стр.65

114

7.10

15.04

Письменное деление на двузначное число (закрепление).

Выполнение вычисления и проверки. Совершенствование вычислительных навыков, умение решать задачи

Р:№ 272(1,2 столбик), задача 274 стр.66 К:№ 272(1,2,3 столбик), задача 274 стр.66

115

7.11

16.04

Письменные приёмы деления многозначного числа на трёхзначное.

Объяснение, как выполнено деление: называть в каждом случае неполные делимые и рассказывать, как находили цифры частного. Совершенствование вычислительных навыков, умение решать задачи.

К: № 279(2).задача 280 стр.72 Т: № 279(2).задача 280, задание на полях стр.72

116

7.12

20.04

Письменные приёмы деления многозначного числа на трёхзначное.

Выполнение деления с объяснением и проверка вычисления. Выполнение чертежа к задаче и решение её. Составляют задачу по выражению. Сравнивают выражения

Р: № 10(1,2 столбик) стр.67, задача 21 (1) стр.71 К: 10(1,2,3,4 столбик) стр.67, задача 21 (1) стр.71

117

7.13

21.04

Письменные приёмы деления многозначного числа на трёхзначное.

1.1.2

Выполнение деления с объяснением и проверка вычисления. Выполнение чертежа к задаче и решение её. Составляют задачу по выражению. Сравнивают выражения

Р:№ 285 (1 столбик),задача 286 стр.73 К: № 285 (1,2 столбик),задача 286 стр.73

118

7.14

22.04

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Применение алгоритма письменного деления многозначного числа на двузначное, Решение задачи арифметическим способом. Выполнение вычитания и сложения именованных величин, решение уравнений

Р:№ 6 (1) стр.67,задача 273 стр.66 К: № 6 (1,2) стр67,задача 273 стр.66

119

7.15

23.04

Контрольная работа № 10 по теме «Письменные приёмы деления многозначных чисел на двузначное трёхзначное число»

Соотношение результата проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценка их и корректировка

К:№ 9 стр.67,задача 23 стр.71 Т:№ 9 стр.67,задача 23 стр.71, математические ребусы стр.70

120

7.16

27.04

Проверка умножения делением и деления умножением

.

Выполнение деления с объяснением и проверка вычисления. Совершенствование вычислительных навыков, умение решать задачи

Р:№ 292(1,2 столбик), задача 295 стр.74 К:№ 292(1,2,3 столбик), задача 295 стр.74 Т: № 292(1,2,3 столбик), задача 295, задание под чертой стр.74

121

7.17

28.04

Проверка деления с остатком

Проверка, деления с остатком. Ищем делимое, если известны: делитель, частное и остаток.

Р: № 309, задача 310 стр.76 К: № 309, задача 310,311 стр.76 Т: математические ребусы стр.76

122

7.18

29.04

Проверка умножения делением и деления умножением

Поиск ошибок и запись правильного решения. Совершенствование вычислительных навыков, умение решать задачи, уравнения

К:№ 316, задача 319 стр.77 Т: № 316, задача 319,задание под чертой стр.77

123

7.19

30.04

Контрольная работа № 11 за год

Оценивание результатов освоения тем за 4 класс, личностная заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

К: № 299,задача 300 стр.75 Т: № 299,задача 300, задание на полях стр.75

124

7.20

04.05

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Применение алгоритма письменного деления многозначного числа на двузначное, Решение задачи арифметическим способом. Выполнение вычитания и сложения именованных величин, решение уравнений

Р: задача 316(1), 317 стр.77 К: задача 317, 318 стр.77

125

7.21

05.05

Материал для расширения и углубления знаний: куб, пирамида, шар, цилиндр, конус,параллелепипед. Распознавание геометрических тел

Распознавание геометрических тел, изготовление их моделей из бумаги

Инд. задание на карточке

126

7.22

06.05

Куб, пирамида, шар, цилиндр, конус, параллелепипед: вершины, грани рёбра (куба)Развёртка куба, пирамиды, конуса, параллелепипеда. Изготовление моделей пирамиды, конуса, параллелепипеда

Распознавание геометрических тел, изготовление их моделей из бумаги

Индивидуальное задание : изготовить модель геометрического тела

8.Итоговое повторение (8 часов)

127

8.1

07.05

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились». Контрольный устный счёт № 6

Совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи. Соотношение результата проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и корректировка действий по получению результата

Р: № 6 (1 столбик) стр.82 К: № 6 (1,2 столбик), задача 7 стр.82

128

8.2

11.05

Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились».

Применение своих знаний для выполнения итоговой работы

Р:№ 13,14 стр.83 К: № 13,14 стр.83, задача 19 стр.94

129

8.3

12.05

Нумерация. Выражения и уравнения

Оценка результатов освоения темы, проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий

Р:№ 23,24 стр.88 К: № 23,24,25 стр.88, задание 6,7 (устно) стр.86

130

8.4

13.05

Арифметические действия

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи

Р:задание 14 стр.91 (устно), №17 стр.93 К: задание 14,15 стр.91 (устно), №17 стр.93

131

8.5

14.05

Порядок выполнения действий.

1.1.2.

арифметические действия над натуральными числами

Оценка результата освоения темы, проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий

Р: № 7(1) стр.94 К: № 7(1,2) стр.94

132

8.6

18.05

Величины

1.5.1.

единицы измерения длины, площади, объема, массы, времени, скорости

Выполнение сложения и вычитания величин, заменяя крупные единицы величин более мелкими. Решение задач с использованием величин

Р: № 2,3 стр.95 (устно), № 6 (2)стр.95 К: № 2,3 стр.95 (устно), № 6 (1,2)стр.95 Т: № 2,3 стр.95 (устно), № 6 (1,2)стр.95, математические ребусы стр.95

133

8.7

19.05

Геометрические фигуры.

7.1

Геометрические фигуры и их свойства. Измерение геометрических величин

Классифицирование геометрических фигурх по заданному или найденному основанию классификации

К:№2,3 стр.96(устно), задача1 (1,2,3,4)стр.97

134

8.8

20.05

Решение задач

3.3.1.

решение текстовых задач арифметическим способом

Оценка результата освоения темы, проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий

Инд задания на карточке

9. Контроль и учёт знаний- 2 часа

135

9.1

21.05

Всероссийская проверочная работа

Оценивание результатов освоения тем за 4 класс, личностная заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Инд задания на карточке

136

9.2

25.05

Итоговая диагностическая работа

Оценивание результатов освоения тем за 4 класс, личностная заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий