Тематическое планирование "Подвижные игры"

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Содержание курса отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Подбор игр и заданий отражает реальную физическую, умственную подготовку детей, содержит полезную и любопытную информацию, способную дать простор воображению.

Практическая значимость программы «Подвижные игры» заключается в том, что занятия по ней  способствуют укреплению здоровья, повышению физической подготовленности и формированию двигательного опыта, здоровьесбережению, снятию психологического напряжения после умственной работы на уроках.  

Формы занятий: 

Ведущей формой организации обучения является групповая. Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него. 

Режим занятий:

  Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий: 40 минут. Занятия проводятся на улице или в спортивном зале.

 Коррекционная направленность:

     Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы воз­можность вредных влияний и способствовали бы укреплению здо­ровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.

В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двига­тельный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, кото­рые имелись в их предшествующем физическом развитии и/или про­должают существовать. Результативно это может происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет рацио­нальной технологией «встраивания» разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего обучающегося и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптацион­ного, оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.

- Коррекция и компенсация нарушений физического развития.

- Коррекция, развитие, совершенствование двигательных умений и навыков.

- Коррекция пространственно- временной дифференцировки и точности движений.

- Коррекция сенсомоторики.

- Коррекция эмоционально - волевой сферы.

- Коррекция слухового восприятия.

- Психокоррекция поведения учащихся.

- Коррекция и развитие двигательных возможностей в процессе игры.

Программа данного курса включает игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма - это возможность научить обучающегося автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры - это не только важное средство воспитания, значение их  шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В «Подвижные игры» вошли: народные игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д.  Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Программа состоит из теоретической и практической части. Теоретическая часть включает в себя объяснение педагогом необходимых теоретических понятий, беседы с учащимися на темы, предусмотренные программой, показ изучаемых элементов, подвижных игр, просмотр презентаций. Практическая часть более чем на 90 % представлена практическими действиями - физическими упражнениями. Двигательный опыт учащихся обогащается подвижными и спортивными играми, гимнастическими упражнениями.

Раздел 1. Техника безопасности - 4 часа

Раздел 2. Беседы - 4 часа

Раздел 3. Игры - 25 часов

Раздел 1. Техника безопасности - 4 часа

Вас приглашает страна Игр. ТБ при проведении подвижных игр. Правила игры. Обязательны ли они для всех? Игра «Ловушка». Правила безопасности в играх. Игровое упражнение «Быстро встань в колонну». Беседа «Возникновение подвижных игр». Игра «Совушка».

Раздел 2. Беседы - 4 часа

Здоровый образ жизни. Игра «Удочка». Игра «Удочка», игра малой подвижности «Эхо». Игра «Перелет птиц», игровое упражнение «Передача мяча колонне». Игра «Успей добежать», игра малой подвижности «Кто ушел?»

Раздел 3. Игры - 25 часов

Беседа «Гигиенические требования к питанию, к инвентарю и спортивной одежде». Игра «Ловушки», эстафета «Передача мяча в колонне». Игра «Мышеловка», игра малой подвижности «Затейники». Игра «Кого назвали, тот ловит», игра средней подвижности «Воротца». Игровые упражнения и подвижные игры без лыж. Игровые упражнения без лыж. «Лепка снежков и бросание их вдаль». ТБ. Игровое упражнение «Снежинки летят». ТБ «Профилактика травматизма». Подвижная игра «Перелет птиц». Беседа «Основы строения и функций организма». Игра «Кто быстрее?» Подвижная игра «Охотник и зайцы», игра малой подвижности «Эхо». Подвижная игра «Море волнуется», эстафета с мячом «Передача мяча в шеренге». Подвижная игра «Паук и мухи», игра малой подвижности «Летает, не летает». Подвижная игра «Мяч в воздухе», игра малой подвижности «Кто ушел?». Подвижная игра «Жмурки», игра малой подвижности «Найди предмет». Подвижная игра «Мышеловка», «Догони свою пару». Игры с мячом. Эстафеты. Беседа «Характерные спортивные травмы и их предупреждение». Веселые старты. Спортивные эстафеты. Подвижная игра «Жмурки», «Пустое место». Подвижная игра «Паук и мухи», игра малой подвижности «Река и ров». Подвижная игра «Воробьи и кошка», «Мяч в воздухе». Подвижная игра «Пустое место», игра «Летает, не летает».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностными результатами курса «Подвижные игры» являются следующие умения:

• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или  плохие;

• умение выражать  свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Метапредметными результатами курса«Подвижныеигры» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• определять и формировать цель  деятельности с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий во время занятия;

• учиться работать по определенному алгоритму.

Познавательные УУД:

• умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:

• умение оформлять свои мысли в устной форме;  

• слушать и понимать речь  других;

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

• учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметными результатами освоения курсов внеурочной деятельности «Подвижные игры» является формирование умений:

• представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

• оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

• организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

• бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

• организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью

• взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

• в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

• находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

• выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

• применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

Календарно-тематическое планирование