«Температура. Измерение температуры»

«Температура. Измерение температуры»

Цель: Закрепление у учащихся представления о температуре. Формирование навыков измерения температуры различных тел.

Оборудование к уроку:

1. термометры, пробирки (с расплавленной солью и водой);

2. Цифровая лаборатория

3. Чайник с горячей водой.

4. Мультимедийный проектор.

Ход урока

Приветствие: Приветствие учителя. Выдача бланков с заданиями, которые ученики будут выполнять по ходу урока. Инструктаж по технике безопасности (напоминание).

Актуализация знаний. Формулировка темы занятия. Постановка проблемы и целей урока:

Урок наш мы начнем с вопросов: (фронтальный опрос)

-Какими приборами пользуются для измерения температуры?

-Чем отличаются градусник и термометр?

- Можно ли по ощущениям определять температуру?

- Сформулируйте тему нашего занятия.

- Где в жизни вам могут пригодиться эти знания?

Изучение нового материала. Выполнение эксперимента.

Работа с термометром.

Выполнение эксперимента:

- У вас на столах необходимое оборудование

- Измерьте температуру раствора (пробирка с расплавленной солью) и запишите её в бланк.

Вопрос ученикам: - А как вы думаете термометры всегда были такой конструкции, как у вас на столе?

Историческая справка (презентация):

Прибор для измерения температуры впервые был изобретён в 1592 г. Г. Галилеем. Он предложил измерять температуру по изменению объёма воздуха. Его прибор назывался термоскопом и представлял собой небольшой стеклянный баллон, который был припаян к тонкой трубке с открытым концом. Баллон нагревали руками, а открытый конец трубки помещали в сосуд с водой.

Нагревание или охлаждение воздуха в баллоне вызывало изменение уровня воды в трубке. Показания этого термоскопа были неточными из-за изменения атмосферного давления.

Примерно в 1700 г. термоскоп перевернули, верхний конец трубки запаяли, а трубку с баллоном стали заполнять сначала водой, потом подкрашенным спиртом, а затем ртутью. Вдоль трубки помещали бусинки, они образовывали первую шкалу отсчёта температур. Показания этого прибора — термометра, уже не зависели от атмосферного давления.

Вопрос ученикам:

- В чём отличие термоскопа и термометра? (У термометра есть шкала.)

- А как она сделана?

Работа в бланке: Запишите в бланк:

1. Основные части, из которых состоит термометр - запаянная трубочка с жидкостью, шкала, стеклянный баллон.

2. Критические точки шкалы термометра.

Тепловое равновесие. Выполнение эксперимента.

- Возьмите пробирки с холодной водой, помещённые в металлический стаканчик, к нем так же налито небольшое количество холодной воды. Измерьте температуру воды в пробирке, запишите её в бланк.

- Дольём в стаканчик горячую воду. Подождём, когда установится состояние теплового равновесия.

-Запишите конечную температуру.

- Сформулируйте вывод о процессах, которые происходили с водой в пробирке? Почему она нагрелась, ведь в пробирку горячую воду мы не наливали.

Виды термометров.(презентация)

- Мы все измеряем температуру на улице, температуру воздуха за окном с помощью термометра, сейчас измеряли температуру жидкости

. - А как измерить температуру твёрдого тела?

- Для этих целей используют термопары - специальные термометры, которыми можно измерить температуру в почве на определённой глубине, температуру в куске мяса.

- Сейчас астрономы располагают обширными знаниями о температуре в недрах Солнца, других звёзд, планет

- Как учёные получили эти данные?

- С помощью специальных спектральных термометров.

Работа с оборудованием «Точка Роста»:

-На наших столах имеются мультидатчики, с помощью которых тоже можно измерить температуру и обработать результаты. Для этого мы будем использовать температурный щуп. Измерение температуры при помощи лаборатории( измерение температуры помещения, измерения температуры воды, измерение температуры твердого тела).

- Таким образом, в зависимости от цели эксперимента учёные используют различные термометры. (записать в бланк)

Выполнение заданий «Шкалы температур»

- Сегодня мы с вами закрепим полученные знания и рассмотрим несколько жизненных задач, связанных с измерением температуры

- Давайте рассмотрим несколько таких задач. (). Работа в мини-группах

Контроль усвоения, обсуждение

Все справились с заданиями? Давайте проверим

Формулировка вывода. Подведение итогов

Температура это:

1. Физическая величина, характеризующая степень нагретости тела.

2. Физическая величина, характеризующая состояние системы в состоянии теплового равновесия.

Рефлексия

- Что нового вы узнали на занятии?

- О чем еще хотели бы узнать?

- Будете ли вы использовать полученные знания в жизни?

Д/З придумать задачу , связанную с измерением температуры