Тест по педагогике

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ПЕДАГОГИКЕ

1. Задача педагогической науки:

А) вскрытие закономерностей обучения и воспитания

В) контроль и оценка знаний учащихся

С) сотрудничество учителя с родителями

D) изучение способностей учащихся

2. Объектом педагогики является:

А) педагогический процесс

В) методы педагогического исследования

С) психологические особенности личности

D) учение о принципах построения теории

3. Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков – это:

А) преподавание

В) образование

С) обучение

Д) научное познание

4. Учение является одной из сторон обучения, а вторая сторона - это:

А) преподавание

В) восприятие

С) осмысление

Д) усвоение

4. Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос:

А) чему учить

В) где учить

С) когда учить

D) как учить

5. Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии:

А) образования и воспитания

В) преподавания и учения

С) семьи и школы

D) ученика и класса

6. Дидактика – это:

А) отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения

В) раздел педагогики, изучающий процесс воспитания

С) наука о закономерностях развития личности

D) раздел педагогики, изучающий проблемы управления учебными заведениями

7. Движущей силой процесса обучения являются:

А) вооружение учащихся системой знаний, умений и навыков

В) осознание учащимися необходимости овладеть умениями и навыками

С) противоречия между новой учебной задачей и невозможностью ее решить

Д) изложение учителем новых знаний и организация деятельности учащихся

8. Знания в практическом применении – это:

А) мотивы

В) навыки

С) опыт

Д) умения

9. Многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и навыков - это:

А) упражнение

В) дискуссия

С) устный опрос

Д) практическая работа

10. Обучение – это:

А) деятельность человека с определенной целью

B) совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, её образование и воспитание

С) влияние внешних и внутренних факторов на процесс формирования личности

Д) формирование личностных качеств

11. Развитие – это:

А) обеспечение жизнедеятельности

В) количественные изменения в организме человека

С) стихийный процесс развития волевых качеств

Д) качественные и количественные изменения, происходящие в организме человека

12. Функции процесса обучения:

А) развивающая, мотивационная и образовательная

В) образовательная, обучающая и воспитывающая

С) образовательная, развивающая и воспитательная

Д) конструктивная, мотивационная и воспитательная

13. Создателем классно-урочной системы обучения является:

А) Я.А. Коменский

В) К.Д. Ушинский

С) Платон

Д) Сократ

14. Воспитательное влияние семьи в современный период:

А) снизилось

В) осталось неизменным

С) повысилось

Д) невозможно оценить достоверно

15. Основные требования к педагогу:

А) педагогическое мастерство и педагогический такт

В) сила воли, педагогическая техника

С) идейность, терпеливость

Д) устойчивость, наблюдательность

16. Факторы развития личности:

А) наследственность, среда, воспитание, самовоспитание

В) интерес к учебе, уровень достижений

С) методы обучения и воспитания

D) статусное положение личности в коллективе

17. Воспитание – это

А) передача социального опыта

В) воздействие среды на личность

С) подготовка человека к профессии

D) учебная деятельность школьников

18. Социализация – это:

А) интеграция личности в социальную систему

В) приспособление живого организма к условиям среды

С) развитие индивидуальных особенностей личности

D) реализация творческих способностей личности

19. Понятие личность характеризует:

А) общественную сущность человека

В) индивидуальные особенности человека

С) природные задатки и способности

D) материальное положение человека

20. Задача педагогической деятельности

А) создание условий для гармонического развития

В) сосредоточенность на содержании предмета

С) реализация коммуникативной функции

D) смена труда и отдыха

21. Сущность педагогической деятельности

А) в передаче опыта старших поколений

В) в удовлетворении стремлений отдельной личности

С) в интенсивном собственном развитии

D) в овладении способами решения познавательных задач

22. Требование личностного подхода

А) учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

В) участие воспитанников в совместном обсуждении программ воспитания

С) отказ от централизованного школьного воспитания

Д) полная свобода действий воспитанников

23. Преподавание – это:

А) управление учебно-познавательной деятельностью обучаемых

В) управление усвоением в рамках отдельных познавательных задач

С) передача учащимся знаний, умений, навыков

Д) реализация принципа связи теории и практики

24. Автор труда “Великая дидактика”:

А) В.А. Сухомлинский

В) К.Д. Ушинский

С) А.С. Макаренко

Д) Я.А. Коменский

25. Целостный педагогический процесс:

А) целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся с целью усвоения

культурных ценностей и подготовки к жизнедеятельности

В) взаимодействие школы, семьи и общественности

С) единство воспитания и обучения

Д) преподавание и учение