-----------------------Вопрос 1-----------------------
”Адам эркин төрөлгөн, ошону менен бирге эле ал ар тараптан чынжырланган”-деген ой кимге таандык?
Ж.Ж.Руссо
-----------------------Вопрос 2-----------------------
Класстык сабак системасын ким биринчи иштеп чыккан?
Я.А.Коменский
-----------------------Вопрос 3-----------------------
Элдик педагогика боюнча жазылган “Этнопедагогика” китебинин автору ким?
Г.Волков
-----------------------Вопрос 4-----------------------
Табигый жана эркин тарбиялоонун негиздөөчүсү?
Ж.Ж.Руссо
-----------------------Вопрос 5-----------------------
”Улуу дидактика” чыгармасынын автору ким?
Я.А.Коменский
-----------------------Вопрос 6-----------------------
Окутуудагы тарбиялоо идеясы кимге таандык?
К.Д.Ушинский
-----------------------Вопрос 7-----------------------
”Этнопедагогика” терминин ким биринчи колдонгон?
Г.Волков
-----------------------Вопрос 8-----------------------
Окутуунун натыйжалуу болушу эмнеге байланыштуу
таанып билүү маселерин системалуу коюу
-----------------------Вопрос 9-----------------------
Сабактын тиби, структурасы, кандай белгилерине карай аныкталат?
сабактын максатына карай
-----------------------Вопрос 10-----------------------
Окутуунун практикалык усулу:
көнүгүү
-----------------------Вопрос 11-----------------------
Окутуунун негизги белгиси эмнеде:
жекече өнүгүү темпин тездетүүдө
-----------------------Вопрос 12-----------------------
Билим берүүнүн мазмунун аныктоочу документтер кайсылар:
окуу планы, окуу китеби, окуу программасы
-----------------------Вопрос 13-----------------------
Дидактика илими кандай илим:
окутуу, билим берүү теориясы жөнүндө
-----------------------Вопрос 14-----------------------
Билим алуунун негизги компоненттери кайсылар?
билим, билгичтик, ыкмаларды билүү
-----------------------Вопрос 15-----------------------
Окутуу процессинин максаты ...
моралдык, дене тарбиясы жагынан таза, жаш муундарга улуттук жана бүткүл дүйнөлүк маданияттын негизинде калыптандыруу
-----------------------Вопрос 16-----------------------
Окутуудагы "проблемалык окутуу" кимге таандык?
М.Н. Махмудов
-----------------------Вопрос 17-----------------------
Дидактиканын негизги функциялары кайсылар?
окутуунун илимий деңгээли, диагностикалык, прогноздук
-----------------------Вопрос 18-----------------------
Окутуу процессинин мазмуну-бул...
билим берүү максаты, деңгээли, муктаждыгы
-----------------------Вопрос 19-----------------------
Окутуу процессинин максаты ...
моралдык жана дене тарбиясы жагынан таза жаш муунду тарбиялоо
-----------------------Вопрос 20-----------------------
Феодалдык коомдо илимдердин чокусу болуп кайсы илим эсептелген?
Кудай таануу
-----------------------Вопрос 21-----------------------
Окуучулардын аң сезимине, жүрүш-турушуна, сезимине таасир эткен тарбиялоонун усулу:
ишендирүү
-----------------------Вопрос 22-----------------------
Жүрөгүн, өмүрүн тажрыйбаларын балдарга арнаган педагог:
В.А.Сухомлинский
-----------------------Вопрос 23-----------------------
Тарбиянын күчүнө чексиз ишенген жана тарбиясыз балдарды кайра тарбиялай алган педагог:
А.С.Макаренко
-----------------------Вопрос 24-----------------------
Мугалимдин кадыр-баркынын элементтерин атагыла:
кесибин сүйүү, акыйкаттык, гумандуулук
-----------------------Вопрос 25-----------------------
«Мугалими кун нурундай чачырайт, окуучусу бажырайып гул сыяктуу ачылат» цитата кайсы окмуштууга таандык
С.Байгазиев
-----------------------Вопрос 26-----------------------
Педагогика илиминин негизги проблемалары:
Инсанды тарбиялоо, окутуу, билим берүү
-----------------------Вопрос 27-----------------------
КРдагы педагогика илимин негиздоочулору
А.Э.Измайлов, И.Б.Бекбоев
-----------------------Вопрос 28-----------------------
Педагогиканы өз алдынча илим катары сунуштаган окмуштуу-педагог
Чех педагогу Я.А.Коменский
-----------------------Вопрос 29-----------------------
Педагогикалык такт….
Мугалимдин жүрүш-турушундагы кесиптик, психологиялык, педагогикалык өзгөчөлүк
-----------------------Вопрос 30-----------------------
Кеп жөндөмдүүлүгүн педагогикалык жөндөмдүүлүктөрдүн кайсы түрүнө кирерин аныкта:
Коммуникативдик
-----------------------Вопрос 31-----------------------
Педагогика илими менен башка илимдердин байланышы:
Психология, тил, тарых, медицина, биология
-----------------------Вопрос 32-----------------------
Инсандын өнүгүшүн жана адеп сапаттарын баалоочу изилдөөнүн усулу:
рейтингди аныктоо
-----------------------Вопрос 33-----------------------
Адамдардын жыйнаган турмуштук тажрыйбаларын максаттуу түрдө үйрөнүү үчүн уюштурулган процесс:
тарбиялоо
-----------------------Вопрос 34-----------------------
Инсандын коомдук жүрүш-туруш тажрыйбаларын калыптандыруу, ишмердүүлүктү уюштуруу усулдары
көнүгүү, үйрөтүү, талап, турмуштук кырдаалдар
-----------------------Вопрос 35-----------------------
Үй-бүлөөнүн негизги функциялары:
Тарбиялык, социалдык, чарбалык, турмуштук
-----------------------Вопрос 36-----------------------
Мугалимдин статусу жонундогу мыйзам кайсы жылы негизделген:
2001-ж
-----------------------Вопрос 37-----------------------
Алдын-ала даярдалган суроолордун негизинде изилденип жаткан илимий маселеге карата сунуштардын,
ойлордун жыйынтыгын чыгарууга багытталган усул
Анкета жүргүзүү
-----------------------Вопрос 38-----------------------
Инсандын өзүн-өзү аныктоого багыттаган тарбиянын түрлөрү:
Өзүн-өзү тарбиялоо, талдоо, баалоо
-----------------------Вопрос 39-----------------------
Усул дегенди кандай түшүнөбүз ….
Алдыга койгон максатка жетүүнүн жолу
-----------------------Вопрос 40-----------------------
Тарбия процесси…
Адамзат тарабынан иштелип чыккан социалдык тажрыйбалардын кийинки муунга берилиши
-----------------------Вопрос 41-----------------------
Аңгемелешүү, айтып берүү, китеп окуу, чийме, схемалар, технологиялык карталар - кайсыл ыкма болуп саналат:
пратикалык текшерүү
-----------------------Вопрос 42-----------------------
Кайсы топ педагогикалык илимдин системасын түзгөн педагогиканын бардык тармактарын аныктайт:
жалпы педагогика, курактык педагогика, атайын педагогика, педагогиканын тарыхы,
салыштырмалуу педагогика
-----------------------Вопрос 43-----------------------
Төмөндөгү тизмеден окуу процессинин компоненттерин тандаңыз:
Билгичтиктер, билим, көндүмдөр, активдүүлүк, өз алдынчалуулугу
-----------------------Вопрос 44-----------------------
Окуу предмети-бул:
тарбиялык жана билим берүүчү мааниге ээ дидактикалык материал
-----------------------Вопрос 45-----------------------
Окуучулардын каалоолоруна жана кызыкчылыктарына жараша дифференцирлеп окутуучу окуу формасы:
факультативдер, кружоктор
-----------------------Вопрос 46-----------------------
Окутуу методдору деп эмнени түшүнөбүз?
окутуунун максатына жетүүгө багытталган педагогдун жана окуучулардын иреттүү иш-аракеттери
-----------------------Вопрос 47-----------------------
Педагогика - бул:
адамдарды тарбиялоо, окутуу, билим берүү илими
-----------------------Вопрос 48-----------------------
Мамлекетте билим берүүнүн өнүгүшүнө кандай факторлор таасир этет?
Саясий, экономикалык, илимий-техникалык, географиялык, маданий
-----------------------Вопрос 49-----------------------
Окутуу принциптери деп эмнени түшүнөсүз?
окутуунун принциптери деп билим берүүнүн жана окутуунун максатына ылайык окуу ишинин мазмунун, уюштуруу формаларын жана методдорун аныктоочу баштапкы жоболорду түшүнүү керек
-----------------------Вопрос 50-----------------------
Берилген тажрыйбалардын кайсынысын илимий-педагогикалык экспериментке киргизсе болот?
окутууда жекече мамиле жасоо тажрыйбасы
-----------------------Вопрос 51-----------------------
Инсанды калыптандыруу деп эмне атайбыз
өнүгүүнүн жана тарбиялоонун натыйжасында пайда болгон социалдык жан катары
-----------------------Вопрос 52-----------------------
Ф. Шаталов жөндөмүнө жана үй шартына карабастан баардыгын ийгиликтүү окутат.
Анын окуучуларынын мектептеги жогорку жетишкендиктерине жетишүүдө эмне чечүүчү ролду ойнойт?
туура уюштурулган таанып-билүү иш-аракеттери
-----------------------Вопрос 53-----------------------
"Жылуу түс", "жеңил үн", "ачуу тамак", "жумшак суу", "тикендүү көз", "оор жыт" ж. б. сезимдер ____________ касиетин мүнөздөйт.
синестезия
-----------------------Вопрос 54-----------------------
Организмдин жалпы абалынын жана актуалдуу муктаждыктарды канааттандыруу процессинин
жүрүшүнүн таасири астында адамда пайда болгон элементардык тынчсыздануулар:
рефлекстер
-----------------------Вопрос 55-----------------------
Жогорку психикалык функцияларга эмне кирет?
кабылдоо, эс тутум, ой жүгүртүү, сүйлөө
-----------------------Вопрос 56-----------------------
Берилген психологдордун кайсынысы бихевиоризмдин негиздөөчүсү (психологиядагы багыттар):
Дж. Уотсон
-----------------------Вопрос 57-----------------------
Изилденип жаткан кубулуштун так сандык жана сапаттык мүнөздөмөсүн алуу үчүн атайын психологиялык диагностикалык изилдөө ыкмасы:
тест
-----------------------Вопрос 58-----------------------
Организмдин ички процесстеринин абалын билдирген сезимдер:
интероцептивдик
-----------------------Вопрос 59-----------------------
Адамдын бир жолу кабыл алынган чечиминен, ой жүгүртүүсүнөн жана иш-аракетинен баш тартуу кыйынчылыгында көрүнүп турган ой жүгүртүүнүн токтоп калуусу:
ригиддүүлүк
-----------------------Вопрос 60-----------------------
Атайын аппаратураны жана приборлорду колдонуу менен атайын түзүлгөн жана контролдонуучу шарттарда жүргүзүлүүчү психологиялык изилдөө методу:
илимий издөө эксперименти
-----------------------Вопрос 61-----------------------
Байыркы грек окумуштууларынын кимиси ар түрдүү жандын бар экендигин - өсүмдүктөр,
жаныбарлар жана адамдар бар экендигин ырастаган:
Аристотель
-----------------------Вопрос 62-----------------------
Позитивдүү же терс эмоциялар менен байланышкан жана узак убакытка созулган
адамдын эмоционалдык абалы:
маанай
-----------------------Вопрос 63-----------------------
Сүйлөшүү аркылуу маалыматты түз же кыйыр түрдө алууну камсыз кылган
психологиянын бир ыкмасы ..... деп аталат:
аңгемелешүү
-----------------------Вопрос 64-----------------------
Курчап турган дүйнө жана андагы өз орду боюнча түзүлгөн көз караштардын системасы:
Дүйнө тааным
-----------------------Вопрос 65-----------------------
Иш-аракеттердин тигил же бул түрүндө көрүнүктүү ийгиликтерге жетишүүнү камсыз кылган адамдын
жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүүнүн жогорку деңгээли:
талант
-----------------------Вопрос 66-----------------------
Иш-аракеттерде басымдуулук кылган психикалык активдүүлүктүн
кыска мөөнөттүү, узак мөөнөттүү, оперативдүү
-----------------------Вопрос 67-----------------------
Психоанализдин негиздөөчүсү:
Дж. Уотсон
-----------------------Вопрос 68-----------------------
Адамдардын психологиялык жана жүрүм-турум айырмачылыктарын изилдөөчү
жана түшүндүргөн психологиянын тармагы:
дифференциация
-----------------------Вопрос 69-----------------------
Адамдын "тукумга" таандык экендигин көрсөткөн түшүнүк «Homo sapiens" (адам акылдуу):
индивид
-----------------------Вопрос 70-----------------------
Адам өзүнүн ийгиликсиздигин эмоционалдык жактан оор сезип, үмүтсүздүк сезими менен коштолуп,
белгилүү бир максатка жетүүдө үмүт үзүлөт:
көңүл чөгүү
-----------------------Вопрос 71-----------------------
Советтик психология теорияларында инсандык активдүүлүктүн булагы эмнеде?
муктаждык
-----------------------Вопрос 72-----------------------
Психологиянын негизги методологиялык принциптери.
оюн принциби
-----------------------Вопрос 73-----------------------
Адамдын билимге, жөндөмгө жана жөндөмгө ээ болушуна жана бекемделишине багытталган адамдын иш-аракеттери:
окуу иш-аракеттери
-----------------------Вопрос 74-----------------------
Психология илиминдеги иш-аракеттердин түздөн-түз эмнеге багытталгандыгын мүнөздөөчү түшүнүктү аныктаңыз:
максаттарга
-----------------------Вопрос 75-----------------------
Бул жөндөм төрөлгөндөн баштап берилет:
Эс тутум, кабылдоо
-----------------------Вопрос 76-----------------------
Тестологиялык кыймылдын мекени:
АКШ
-----------------------Вопрос 77-----------------------
Бул тесттерде тест тапшырмаларынын материалы, мисалы, куб, карта, геометриялык фигуралардын деталдары ж. б. түрүндө берилет.:
предметтик тесттер
-----------------------Вопрос 78-----------------------
Топтогу адамдардын ө ара мамилелерин изилдөө ыкмасы:
социометрия
-----------------------Вопрос 79-----------------------
Анализ, синтез, жалпылоо-бул операциялар:
элестетүү
-----------------------Вопрос 80-----------------------
Ушул сыяктуу тесттер сыналуучунун жана компьютердин диалогу түрүндө өткөрүлөт:
компьютердик тесттер
-----------------------Вопрос 81-----------------------
Адам ысык чай ичкенде, көп шекер салат. Муздагандан кийин чай абдан таттуу сезилет.
Кандай сезим үлгүсү жөнүндө сөз болуп жатат:
апперцепция
-----------------------Вопрос 82-----------------------
Студент үй тапшырмасын даярдоого аргасыз болуп, актуалдуу каалоосуна карабастан ырды жатка үйрөндү.
Эс тутумдун кайсы түрү жөнүндө сөз болуп жатат:
Кыска мөөнөттүү
-----------------------Вопрос 83-----------------------
Адамдын өзүнүн сапаттарын, артыкчылыктарын жана кемчиликтерин баалоосу:
өзүн-өзү байкоо
-----------------------Вопрос 84-----------------------
Адамдын нерв системасына эмоционалдык жактан ашыкча жүк пайда болгондо,
пайда болгон өтө күчтүү жана узак мөөнөттүү психологиялык чыңалуу абалы.
стресс
-----------------------Вопрос 85-----------------------
Ар кандай курактагы адамдардын психологиялык өзгөчөлүктөрүн изилдөөчү психология тармагы деп аталат:
курактык психология
-----------------------Вопрос 86-----------------------
Төмөнкү түшүнүктөрдүн кайсынысы бул мисалды мүнөздөйт:
чымын менен кошо банкага отургузулган жөргөмүш аны "тааныбайт",
ал тургай, ачка болуп турса дагы, ал эми кадимки шарттарда чымынды желеге салып, жейт:
рефлекс
-----------------------Вопрос 87-----------------------
Илимий жактан далилденген методдордун жардамы менен адамдын психологиялык касиеттерин жана абалын
сандык баалоо жана так сандык талдоо менен байланышкан психологиялык илимдин колдонмо тармагы:
психодиагностика
-----------------------Вопрос 88-----------------------
Күчтүү, тең салмактуу, бирок инерттүү нерв системасы бар адам жай, көп сүйлөбөйт,
эмоциялар жай көрүнөт (ачуулануу, көңүл ачуу кыйын);
жогорку иштөө жөндөмүнө ээ, күчтүү жана туруктуу стимулдарга, кыйынчылыктарга жакшы туруштук берет,
бирок күтүлбөгөн жаңы кырдаалдарда тез жооп бере албайт:
флегматик
-----------------------Вопрос 89-----------------------
Сезим туюму жогору, таарынчаак, үнү жай, бош, кайгычыл, активдүүлүгү төмөн, кыймылы өтө жай.
меланхолик
-----------------------Вопрос 90-----------------------
Жогорку активдүүлүккө ээ; Өзүн токтото албаган,жеңил,чыдамсыз,ачуулуу;
Кызыгуусу менен умтулуусу туруктуу,бекем жана көшөргөн тырышчаак;
Аз ойлонуп,тез аракет кылат; Кичине эле нерседен анын шыктануусу, дилгирленүүсү жалындап кетет
холерик
-----------------------Вопрос 91-----------------------
Чапчаң,куунак,күчтүү ,кыймылдуу. Бат күлүп, манисиз нерсеге да ачууланат.
Тез кабыл алат, мимикасы жандуу, сезимтал, кайраттуу, ар түрдүү ишке жөндөмдүү.
Ар түрдүү чөйрөдө тил табышаалат. Акылдуу, тапкыч.
сангвиник
-----------------------Вопрос 92-----------------------
Изилдөөчүнүн кырдаалга активдүү кийлигишүүсү менен айырмаланган психология ыкмасы:
маектешүү
-----------------------Вопрос 93-----------------------
Адамдын өзүнүн пикиринен чын ыкластан баш тартуу менен бирөөнүн туура эмес пикирин сынга албаcтан кабыл алуусу,
анын тууралыгына адам өз ичинен күмөн санабайт:
мотивация
-----------------------Вопрос 94-----------------------
Ар кандай темаларда тарбияналуучуларды толкунданткан жандуу, кызуу талаш-тартыштар:
диспут
-----------------------Вопрос 95-----------------------
Адамдын кандайдыр бир нерсеге же кубулушка эмоцианалдуу, таң калуу менен көңүл буруусу:
кызыгуусу
-----------------------Вопрос 96-----------------------
Психология илими кайсыл топко кирет:
гуманитардык
-----------------------Вопрос 97-----------------------
Адамды адамдарга жана жаныбарларга жан аябастык менен жардам берүүгө үндөгөн мүнөз:
альтуризм
-----------------------Вопрос 98-----------------------
Аң-сезимге, эркке, сезимге, тарбиялануучулардын жүрүм-турумуна берилген сапаттарды калыптандырууга таасир этүү жолдору:
ынандыруу
-----------------------Вопрос 99-----------------------
Адамдын мүнөзүн калыптандыруу үчүн "жүрүм-турум гимнастикасын уюштуруу" туура иш-аракет катары туруктуу көнүгүүнү ырастаган мугалим:
И. И. Лернер
-----------------------Вопрос 100-----------------------
Башка адамдын эмоционалдык абалын түшүнүү жана боор ооруу түрүндө кабыл алуу ____________деп аталат.
эмпатия
-----------------------Вопрос 101-----------------------
"Педагогдор-окуучулар" системасынын үзгүлтүксүз иштеши:
бирдиктүү педагогикалык процесс
-----------------------Вопрос 102-----------------------
Музыкалык жөндөмдү, сулуулук сезимди, сулулукту өнүктүрүү:
эстетикалык тарбия
80
222 327 
