Прививать учащимся интерес к изучению английского языка.
Оборудование: интерактивная доска, учебник, наглядный материал.
| № | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время | Примечание |
| 1 | Организационный | Stand up! Good morning children! Sit down please. I am glad to see you! Today I will be your new English teacher. Let me introduce myself. My name is… What is your name? Ask your partner – what`s his\ her name How old are you? Ask your partner how old is he \ she How are you? Как и всякая сказка, урок наш начинается с волшебства. Ребята, скажите а на каком предмете мы можем встретиться с волшебством?
Закройте глаза и представьте: море, волны плещут, откройте глаза .
На нашем ship мы отправимся в дальнее плавание в Королевство there is / there are , а сопровождать нас в путь приключений будут гномы. Они хотят найти своего brother , которого забрал злой Кощей. Он думает, что гном знает, где спрятано много драгоценных камней и золота. Но не всё так просто ребята, на пути нам будут встречаться разные трудности и преграды, так что будьте готовы к приключениям! | Ученики отвечают на вопросы | 3мин | Настроить учащихся на рабочий лад, познакомить с тем, что они будут делать на уроке |
| 2 | Фонетическая зарядка | Наш корабль big, и плыть только с помощью ветра он не может. А поскольку урок у нас сказочный, он сможет отправиться в путь только тогда, когда мы поможем гномам произнести звуки английского языка Let`s do some phonetic exersices. [ei] (table, plate, name, face) [ai], nine, five, I, kite. Now,just listen to me Now, repeat after me Let`s read pair by pair Наш корабль отплыл от пирса и отправляемся в путь! | Ученики слушают и повторяют. |
3 мин. | Читает учитель, затем повторяют каждую строчку хором, затем каждая пара повторяет |
| 3 | Проверка всесторонней знаний | Но что это ребята? Нам на пути встретилась огромная рыба и преградила нам путь, её заколдовал Кощей, она не пустит нас плыть дальше, пока мы не выполним её задание: Its task is to read and translate these words. Let revise them. (pen, pencil, notebook, book, desk, table, chair)
| Ученики вспоминают изученные слова по теме школьные принадлежности It`s a pen It`s a pencil Пример на слайде вынесен | 5 мин. | Первоначально повторяем все вместе, затем показываю картинку на слайде – ученики отвечают |
| 4 | Усвоение новых лексических единиц | Мы расколдовали рыбу и она отпускает наш корабль плыть дальше! Что мы видим? Русалку, она сказала, что покажет нам куда плыть дальше если мы выполним задания. And now we will learn new words window, door, floor, blackboard bookcase | Ученики слушают и повторяют за учителем. | 10 мин | Читаю, повторяют несколько раз, |
|
| Закрепление изученной лексики | Good For you, now let`l teach Rusalochka I will show you a picture your task is to name it Thank you, everybody Молодцы! гномы thank us Русалка показала мне направление и сказала, что на корабле мы доплыть не сможем, нам нужен воздушный шар. На нем то мы и полетим дальше, он есть только у вороны ,только ворона просто так не хочет отдавать шар, если мы не выполним её задание: | Называют предмет, который изображен на картинке | 4 мин | Показываю картинку, ученики переводят |
|
5 | Изучение грамматической структуры | Ворона хочет называть местонахождение предмета, т.е. говорить что что-то находится где-либо Но мы с вами этого еще не умеем, предлагаю научиться, are you ready to learn new information? Let’s make physical jerks. Stand up, please. I will show and you will repeat after me all together. Excellent! Sit down, please. | Слушают учителя, дополняют | 8 мин | Структура изображена на слайде, примеры предложений Вынесена опора |
| 7 | Вторичное закрепление | Хорошо наш воздушный шар полетел и приземлился в волшебном лесу! Представьте, что мы идем по лесу, и навстречу нам попадаются наши гномы. Но что-то с ними не то какие - то они странные. Давайте спросим у ежа, может он знает, что с ними случилось. Ёж сказал, что Кощей заколдовал наших гномов и чтобы их расколдовать, надо выполнить задания, которые велел им кощей. Ручка на столе Карандаш на парте Окно в классе Дверь в классе Тетрадь под книгой Шкаф в комнате Ручка под тетрадью | Проговаривают, что должно стоять на каком месте | 2 мин | Работа с карточкой, сначала устно проработать |
|
| - рефлексия | Что вы сегодня изучили на уроке? Какое самое сложное слово вы сегодня узнали? Какое самое длинное? дз | Отвечают на вопросы, поставленные учителем. | 2мин |
|
Учитель: _________________ (Чижова Г.Н.) . Методист: _________________ (Петрова Ю.Д)
3 654
18 171 
