Просмотр содержимого документа
«Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру..»
| 1 | Инфориатика
| 5 сынып
|
| Сабақ тақырыбы: | Кіріспе. Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру.. |
| Жалпы мақсат: | Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу |
| Сабақтың мақсаттары | Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту |
| Күтілентін нәтижесі: | Оқушылар Жаратылыстану курсының мағынасы туралы түсінеді. Алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді. Топпен жұмыс жасап үйренеді. |
| Негізгі идеялар: | Адам өмірінің мәні оның әлеуметтік жағдайларымен айқындалады. Адам — белсенді әрекет иесі. Сол үшін қауіпсіздік ережесін дұрыс сақтау жүексін меңгереді |
| Сабақта қолданылатын материалдар:
| Үлестірмелі материалдар АКТ, маркерлер, карталар, глобус |
|
Сабақта қолданатын модульдер | “АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
| Оқыту әдістері: | Миға шабуыл Интерактивті оқыту әдістері диалогтік оқыту Жигсо, Спираль
| Жұптық жұмыс Шығармашылық жұмыс |
| Дерек көздері: | Карталар, электрондық оқулық, интернет жүйесі |
| Тапсырмалар: | І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (сыйлық сыйлау арқылы)
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| «Екі жұлдыз, бір тілек» тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып шеңбер құрду. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді білдіргізу | Оқушылардың мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу. |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі арқылы
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Сақтандыру ережеклері төңірегінде тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау. | Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу. |
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа дайындық жасау әрекеттері,
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру. Ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағанасын аштыру. | Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмалар бойынша жұмыс жүргізеді, топ бойынша әрекеттер жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа бастама жасайды, өз ой-пікірлерімен санаса білу |
«Техника қауіпсіздігі е? » туралы білімдерін тексеру және Өзін өзі қиын жағдайда қалай сақтанук керек екен, сол бойынша жұмыс (8 мин)
Осы аталған сұрақтар төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға салып жұмыс атқарады.
III.Мағынаны ашу: «Спираль» әдісі (10 мин) «Табиғат туралы ғылымды қалай зерттейміз» тақырыбымен жұмыс
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Жаңа тақырыпты оқушыларға түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен жұмыс жасау. Жаңа сабақты толық меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл әдістің тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да мәтінмен жұмыс жасайды. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырдым. | Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне түсіндіреді |
IV.Топпен жұмыс Кітаппен жұмыс. (7 мин)
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру. | Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді. |
V.Сергіту сәті: «Ақ түс» (1 мин)
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау | Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма
«Өмірлік ахуалды талдау» әдісі (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты талдау, бағалау) (8 мин)
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі | Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын табиғатағы қызықты сурет арқылы жеткізу |
| VII.Қорытындылау: | (сұрақ-жауап) (4 мин) Бұл сабақты мен қалай түсіндім? -
Өздігінен білім алудың әдістері қандай? Білімді өмірлік тәжірибеде қолдану деген не? Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар? |
| VIII.Рефлексия: | Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) |
| IX.Бағалау: | Өзін-өзі бағалау (3 мин) |
| X.Үй тапсырмасы: | Оқулық бойынша тапсырма |
| 2 | Информатика | 5 сынып |
| Сабақ тақырыбы: | Ақпарат, оның мазмұны, түрлері мен қасиеттері |
| Жалпы мақсат: | Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау. Жаңа тақырып туралы түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін түсніу |
| Сабақтың мақсаттары | Тақырыпты оқып түсінік алады,топпен табиғатты өзгерістер туралы ой өрістері дамыйды, тапсырмаларды орындау арқылы тақырыпты меңгереді. |
| Күтілентін нәтижесі: | Оқушылар табиғатты оқып үйренудің әдістерін оқып біліп арқылы біледі, түснеді және сөздік қорларын дамытуға пайдаланады |
| Негізгі идеялар: | Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту |
| Сабақта қолданылатын материалдар: | Үлестірмелі материалдар, маркер АКТ Карточкалар |
| Оқыту әдістері: | Кім жылдам Миға шабуыл Жигсо әдісі Эссе Стикердегі диалог | Жұптық жұмыс Шығармашылық жұмыс |
| Дерек көздері: | Қосымша тақырыбына берілген материалдар: www.РефератOff.kz www.art.kz
|
| Тапсырмалар: | І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма |
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу | Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу |
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау | Мұғалім берген тапсырманы орындау |
II.Ой қозғау « Жигсо» әдісі бойынша «Ақпарат, оның мазмұны, түрлері мен қасиеттері» тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
| Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау |
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
Ақпарат дегеніміз не?
Табиғатты біз қалай айалаймызі?
II.Мағынаны ашу: «Табиғатты ғылыми тұрғыдан тану әдістері» туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Жылқы малы туралы өз ойларын суретке салады | Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау |
Табиғаттағы өзгерістерді қалай суреттеген?
Ақпараттың түрлері қандай?
Ақпаратың маңыздылығын қалай түсінеміз?
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
IV.Топпен жұмыс (8 мин) Сұрақ-жауап кезеңі
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру Әр топ сұрақтар дайындайды | Бір-біріне сұрақтар қоя отырыптақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу |
V.Сергіту сәті: (1 мин)
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау | Берілген тапсырманы орындау |
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Ақпарат өмір талғамы » тақырыбына өз түсініктерін жазғызу ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (10 мин)
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті |
| Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады | Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу |
| VII.Қорытындылау: | (сұрақ-жауап) (3 мин) Бұл сабақты мен қалай түсіндім? Ақпарат т жайлы не білесіңдер? Білімді жетілдіруде не істеу керек? Алған білімнің не үшін қажет деп ойлайсыңдар? |
| VIII.Рефлексия: | Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин) ББҮ кестесін толтыру |
| IX.Бағалау: | Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары |
| X.Үй тапсырмасы: | Оқулық бойынша тапсырма |
1 356
45 622 
