Технологическая карта открытого урока по ОРКСЭ модулю «Основы православной культуры» 4 класс Урок №12 Тема: «Милосердие и сострадание»

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Формирование УУД,

1.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

- Добрый день всем! Ребята, я рада видеть ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Улыбнитесь! Сегодня у нас необычный урок, много гостей, повернитесь и поздоровайтесь с ними и подарите им свои улыбки!

- А теперь тихонько садитесь на свои места.

- Открываем учебник, находим тему нашего урока.

- Прежде чем мы поговорим о милосердии и сострадании, давайте посмотрим замечательный добрый мультфильм «Просто так» (цель: Благожелательная атмосфера в классе).

- Создатели этого мультфильма подарили нам хорошее настроение просто так, потому что у них большие добрые сердца.

Проверяют готовность к уроку. Приветствуют гостей.

Улыбаются друг другу и гостям.

Тихо садятся.

По оглавлению находят номер урока и читают тему.

Просмотр мультфильма

Регулятивные УУД

1. Определять цель деятельности на уроке.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из текста.

2. Строить речевое высказывание в устной форме.

3. Делать выводы на основе анализа объектов.

4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.

5. Использовать основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

6. Устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения, сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Личностные результаты

1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила, делать выводы.

2. Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.

3. Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

2. Целеполагание. Работа над понятиями Милосердие, сострадание.

.

- Как вы думаете, можно ли героев этого мультфильма назвать милыми?

- Правильно, они милые – нам приятно и радостно на них смотреть.Милые и милосердие – родственные слова. Корень «мил-« означает «услада, радость, удовлетворение»

_Кому мы еще говорим Милая?

- Еще мы говорим, что мама милует нас. В её объятиях мы чувствуем себя защищенными, нам уютно и хорошо.потому что мы ей полнлстью доверяем. Миловать – значит дарить приятное для души. Мы и сами можем оказывать милость( котенку, птичке и т д) Когда мы оказываем милость – мы проявляем сострадание.

- Да, они очень милые.

- Милая – мы говорим маме.

3. Формулирование темы и целей урока. Постановка учебной задачи.

-Повторим тему урока.

Верно, молодцы, тема нашего урока «Милосердие и сострадание».

Какие задачи мы ставим перед собой (пользуемся памяткой)

- Сегодня мы с вами постараемся понять:

Что такое милосердие? Что такое сострадание? В чем проявляется милосердие? Кто нуждается в сострадании? Вы узнаете:

- Кого называют «ближним».

- Как христианин должен относиться к людям.

- Тема нашего урока «Милосердие и сострадание».

1.Познакомиться…. С понятиями милосердие и сострадание

2. Учиться быть…. Милоседными

3 Выяснить…. Как связаны между собой милосердие и сострадание

Работа со словарями в группах.

Находят и зачитывают значение слов милосердие.

В.И. Даль: «Милосердие – сердоболие, сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро всякому, милостливость, мягкосердость».

Сострадание - способность переживать боль другого человека, как свою собственную.

- В основе лежит любовь.

Дети смотрят притчу.

Ближний – всякий человек, который нуждается в твоей помощи.

Ответы детей.

Нет, можно помочь и животным, и растениям, природе.

Слушают.

Любви к животным.

Рассказывают.

Человек может научиться милосердию.

Совершать добрые дела (например, ухаживать за больными или животными, и т.д.).

Передают сердечко друг другу, называют добрые дела, которые совершали.

В толковом словаре С.И. Ожегова дано следующее толкование: «Милостыня- то, что подаётся нищему, подаяние».

Да.

Радость.

- Помогать старшим, оберегать младших, ухаживать за больными, и т.д.

Выполняют задания из рубрики «контроль»

Называют слова.

Убираем слова «месть, злорадство, обида, равнодушие, жадность».

Собирают «цветок»

Познакомиться с милосердием и состраданием.

_ Да, мы знаем что такое милоседие и сострадание

Ответы детей.

. 

4. «Открытие» нового знания.

1. Словарная работа. Работа со словарями.

- Ребята, прежде чем перейти к изучению нового материала, мы найдем значение слов «милосердие» и «сострадание» в словаре.

Работаем по группам: 1ученик находит значение слова «милосердие», 2ученик – значение слова «сострадание». Зачитайте значения слов.

- Одно из самых красивых слов на свете – слово милосердие. Оно говорит о сердце, которое милует, любит и жалеет.

-Как вы думаете что лежит в основе милосердия и сострадания?

- Верно. Любовь!

Любовь бывает разной. Она бывает радостной. При встрече с любимым лицо озаряется улыбкой и счастьем.

Но бывает любовь с заплаканным лицом. Такой она бывает при встрече с чужой бедой. Точнее сказать любовь подсказывает тебе: чужой беды не бывает! Еще минуту назад этот человек был тебе даже незнаком. Но ты узнал о его горе – и не смог остаться равнодушным.

Сердце откликнулось и повелело остаться,

выслушать, поговорить, помочь. Если видишь голодного, уже ни к чему оценивать его - «хороший» он или «плохой». Накормить голодного надо просто потому, что он голодный, а не потому, что он твой друг.

- Однажды Иисуса Христа спросили: «Какая самая главная среди заповедей?»

Он сказал: «Важнее всего любовь к Богу и к человеку. Люби ближнего как самого себя».

И тогда Ему задали непростой вопрос: «А кто мой ближний?».

-Христос же на заданный ему вопрос ответил притчей о добром самарянине.

Сначала проведем словарную работу:

1)Притча – рассказ с нравоучением.

2)Священник – священнослужитель в храме, посредник между Богом и человеком.

3)Левиты – часть евреев (обычно это певчие, музыканты, стража) В Иерусалимском храме.

4) Самарянин – означает чужак, человек другой веры.

2. Просмотр «Притчи о Добром самарянине». Осмысление понятия «ближний»

Беседа по притче

- Кто же наш ближний?

- Что же означает притча Христа?

3. Притча «Про кота».

- Послушайте ещё одну притчу «Про кота» в исполнении Светланы Копыловой.

- Чему учит эта притча?

- Скажите, ребята, как вы думаете, милосердию можно научиться?

- А что для этого нужно?

- Предлагаю поиграть в игру «Добрые дела». Для этого нужно передавать друг другу сердечко и назвать добрые дела, которые совершали

- Запомните, что добрые дела со временем изменят сердце каждого из вас, сделают его более человечным и милосердным.

Помогая другим, ты помогаешь себе, потому что творение добра приносит благо и радость для тебя самого. Быть милосердным – значит жить в радости.

Помните удивительное свойство души: чем больше мы отдаем добра другим, тем больше получаем его.

4. Понятие «милостыня»

Одно из дел милосердия – милостыня.

- А как вы себе представляете, что такое милостыня? 

- А вы сами когда-нибудь подавали милостыню?

- Какие чувства вы испытывали при этом?

- Да ребята, как правило, это радость. Радость от того, что вы помогли другому человеку.

- Христос говорил: «Всякому просящему у тебя – дай».

- А святой Дорофей пояснял: “Когда ты подал милостыню, ты умножил количество добра в мире. Но бедняк, которому ты помог, получил лишь десятую часть добра, произведённого твоим поступком. Остальное добро ты принёс самому себе. Ведь от этого твоя душа стала светлее”.

- Но вы можете сказать, что у детей ещё денег нет. Как вы думаете, что можете сделать, пожертвовать вы?

5. Закрепление нового материала.

1.Работа с электронным приложением к уроку на ноутбуках.

2. Если останется время:

- А сейчас ребята мы с вами поиграем. 

Игра называется - «Лучики добра».

- Ребята, посмотрите на доску, как много мы видим слов.

- Давайте выберем те слова, которые не соответствуют милосердию.

«Цветок милосердия»

- А теперь давайте сформулируем, какими качествами должен обладать милосердный человек.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

- Вот и подходит к концу наш урок, пора подвести его итоги.

- Какие задачи ставили?

_Удалось ли решить поставленные задачи?

- Где можно применить новые знания?

- Поднимите руку те учащиеся, которым:

-Урок понравился, кому было интересно;

-Мало узнал, только время потерял.

-Много узнал, хочет найти дополнительный материал.

Самооценка учащихся.

Оценить себя по плану:

-Меня удивило...

-Произвело впечатление..

-Мне понравилось..

-Меня восхищает...

-Мне запомнилось …

-Я считаю, что...

Я искренне надеюсь, что сегодняшний урок оставит в вашем сердце и памяти только добрые, светлые воспоминания, поможет задуматься о том, как стать чище и добрее.

- Я хочу вам пожелать: будьте внимательнее к людям, старайтесь их понять, в нужную минуту окажите посильную помощь, но не гордитесь этим, радуйтесь сами, радуйте других, будьте искренны. Когда отдаешь, частичку доброго сердца, проявляешь милосердие к людям, то становишься богаче духовно. Я желаю вам всем жить среди милосердных людей и быть милосердными

И как итог нашего урока – зачитать вам стихотворение

Под тихую музыку учитель читает стихотворение Екатерины Марковой «В глаза свои попробуй загляни»

В глаза свои попробуй загляни

И стук сердечный свой послушай,

Когда больная кошка у двери

Иль руку тянет нищенка-прхожий.

Когда ребенок заливается навзрыд

Когда собака лишь глазами просит,

Когда в коляске вечный инвалид,

Или больной старик,чей век уж прожит.

Глаза ты прячешь,молча уходя...

И не понятно-твое сердце сжалось?

И если нет,то очень жаль тебя-

Ты больше всех заслуживаешь жалость.

Не страшо,если чувств не можешь проявить

И слез своих показывать не хочешь.

Но страшно,если ты душою инвалид,

И ничего не чувствуешь...Не можешь.

Спасибо за урок!