Технологическая карта урока 2 класс "Планеты Солнечной системы"

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

Орг. момент

Подготовка учащихся к работе

Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку. Настрой на урок

- Окружающий нас мир

Интересно познавать!

Его тайны и загадки

Мы готовы разгадать!

Проверяют готовность к уроку. Включение в ритм урока.

Самоопределение:

внутренняя позиция на основе положительного отношения к школе

Саморегуляция: стабилизация эмоционального состояния для решения заданий

Актуализация знаний. Мотивация, целеполагание

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно познавательной деятельности

- Прежде чем начнём разгадывать, повторим то, что уже знаем. Учитель организует выполнение теста на индивидуальных листах по проверке дом. задания.

- Поставьте знак + там, где вы согласны и знак – там, где вы не согласны.

Организует взаимопроверку

Дети выполняют тест, меняются работами, проводят

взаимопроверку.

Смыслообразование (мотивация учебной деятельности)

Уважительное отношение к иному мнению

Информационные УУД: поиск и выделение необходимой информации из учебника. Целеполагание

Закрепление понятий: звезда, материки, солнце, Земля

- Сегодня на уроке мы узнаем много интересного, совершим путешествие, а вот куда, вы ответите сами, чуть позже. На доске слова, с помощью которых попробуйте составить рассказ.

Дети пробуют составить рассказ.

- Солнце – звезда. Без солнечного света и тепла невозможна жизнь на Земле. В Солнечной системе 9 планет. Они вращаются вокруг Солнца. Солнечная система принадлежит галактике Млечный Путь. (при составлении рассказа учащиеся воспользовались знаниями полученными на прошлом уроке и дополнительной информацией)

Постановка учебной зада

Проверка понимания.

- Как вы думаете, куда мы совершим путешествие?

Отвечают на вопрос.

Высказывают свои предположения

Формулируют тему и цель урока под руководством учителя.

- Мы знаем о Земле, о солнце, но мало знаем о планетах. Познакомимся с планетами.

Формирование нового знания

Обеспечение усвоения новых знаний

- Правильно, в космос и узнаем много интересного!

Нашу планету вместе с воздушной оболочкой окружает бесконечно большое пространство. Космос. Наука, которая занимается изучением космоса, космических тел, называется астрономия,

Слайд 2

а люди, которые занимаются изучением космоса, называются астрономами.

Слайд 3

В старину люди думали, что звёзды это блестящие фонарики, подвешенные к хрустальному своду неба. Но это не так. И в древности, занимаясь изучением космоса, астрономы выделили звёзды, созвездия, планеты, занимались изучением Земли. Люди всегда мечтали полететь в космос, но сделать это не просто.

- Почему?

- А на чём полетим?

Рассматривают слайды, отвечают на вопросы.

- земное притяжение

- на ракете

Самоопределение:осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы

Логические УУД: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков; анализ, сравнение, обобщение

Усвоение новых понятий: «планета», «мерцающий»

Физкультминутка

уменьшение негативного влияния учебной нагрузки

И чтобы полёт прошёл хорошо –наберёмся сил!

Выполнение фикультминутки

Развитие умений применять в жизненных ситуациях и учебном

процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания, умение

включаться в общую деятельность.

Этап первичной проверки знаний

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявления пробелов и неверных представлений и их коррекция

- Почему не на самолёте или вертолёте?

- А чтобы совершить путешествие разделимся на экипажи. Назовите ваши корабли и выберите капитанов.

- Прежде чем отправимся в полёт нам нужно ответить на вопросы, чтобы преодолеть земное притяжение.

- Следующее испытание - у вас в конвертах лежат карточки их нужно расположить в правильном порядке- очерёдность полёта в космос.

(Команде, ответившей правильно, даётся звезда)

Молодцы! А теперь, полетели! Давайте назовём цель нашего путешествия.

- Исследуем солнце и планеты. Вместе они составляют Солнечную систему.

- В центре Солнечной системы находится солнце, а вокруг него по своим орбитам движутся 9 планет.

- Нам нужно собрать информацию о солнце и планетах.

Чтение стихотворения учителем

Наши исследователи космического пространства приготовили для нас информацию о каждой планете.

(после чтения вопросы по планете)

- Помимо планет в космосе есть другие космические тела- кометы, астероиды.

- Астеро́ид — относительно небольшое небесное тело Солнечной системы, движущееся по орбите вокруг Солнца. Астероиды значительно уступают по массе и размерам планетам, имеют неправильную форму, и не имеют атмосферы

- нет воздуха в космосе

Дети дают названия кораблям и выбирают капитанов.

Каждой команде даётся вопрос и дети отвечают на вопросы

Каждая команда совещается и капитаны отвечают.

- Изучение планет

Ответы детей

Дети читают информацию о планетах.

Принятие образа «хорошего ученика»

Уважительное отношение к иному мнению.

Информационные УУД: поиск и выделение необходимой информации из текста учебника, обработка и оценка информации.

Закрепление знаний названий планет в порядке их удаления от солнца

Закрепление знаний и способов действий

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации

- Сейчас полёты в космос обычное дело. Космонавты подолгу живут на космических кораблях, проводят опыты, наблюдают Землю и звёзды. Люди научились выходить в космос и работать в нём.

- А чтобы вернуться на Землю нам нужно топливо – это наши знания.

Проверим, как вы знаете космический словарь.

- Теперь нужно открыть корабль, а для этого нужно выстроить планеты Солнечной системы.

Каждая группа получает конверт с 2 словами и нужно дать определение. Дети отвечают.

Дети совещаются и помогают друг другу у доски изобразить Солнечную систему.

Информационные УУД: обработка информации (заполнение схем с опорой на прочитанный текст)

Информационные УУД: оценка информации

Усвоение знаний названий планет в порядке удаления их от Солнца

Итог и рефлексия

Домашнее задание

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы

– Какую цель мы ставили на уроке?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Интересно было?

- Что бы вы хотели узнать ещё о планетах?

Слайд 24

Дает комментарий к домашнему заданию.

- Найдите интересную информацию о планетах

Высказывания детей.

Подводят итоги работы на уроке, отвечают на вопросы

Записывают домашнее задание

Смыслообразование: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Получение учащимися информации о реальных результатах учения, открытость в осмысленности своих действий и самооценке.