Технологическая карта урока

№

Этап урока

Виды деятельности

Учитель

Ученик

Временные рамки

Примечание

1

Организационный момент

1. Проверка готовности к началу урока;

Рада вас приветствовать на нашем уроке. Прошу вас проверить что бы на столах были учебник тетрадь, ручка, дневник.

Проверяет готовность к уроку, наличие необходимого материала.

0,5 мин.

1. Минутка позитива

Что бы всё в жизни удавалось всем нам необходимо просто улыбнуться. Вот давайте сейчас улыбнёмся своему соседу по парте, вы мне, а я вам.

Улыбаются и желают хорошей работы

0,5 мин.

этот момент поможет снять напряжённость и расслабить перед началом работы.

2

Актуализация опорных знаний учащихся

1. Приём «Снежный ком».

Повторим уже изученный материал., дополним предложения вставляя по слову:

Сложноподчинённое предложение – это…;

Придаточное изъяснительное предложение - …;

Придаточное определительное - …;

Придаточное обстоятельственное - ….

Каждый ученик добавляет по слову к определению, могут быть приведены примеры

3 мин

Все учащиеся класса принимают участие в работе, соответственно это даёт возможность проверить уровень знаний по изученной теме

2. проверка выполнения домашнего задания.

Вашим домашним заданием было выписать сложно подчинённые изъяснительные и определительные предложения. Наступило время проверить результаты вашей работы.

Фронтально или по желанию, учащиеся зачитывают выписанные предложения.

2 мин.

Необходимо обратить внимание, на временные рамки данного этапа.

3

Объявление темы и цели урока

Мотивация учебного процесса

На доске учитель пишет тему урока и выставляет себе самоцель. Например: исходя из темы я сегодня буду стремится помочь вам разобрать новые понятия, научить вас строить схемы к предложениям, а так же строить предложения по схемам

Учащиеся устанавливают себе свою цель. Например: я хочу выучить понятие придаточных времени и места; или я хочу научиться строить предложения по схемам.

1-2 мин.

Самоцель помогает учащимся сосредоточить своё внимание, мотивирует их в учебном процессе.

4

Изучение нового материала

1.вступительное слово учителя

Мы живём в информационном обществе и информацию чаще всего вы черпаете из Интернета. Но важно не только уметь найти информацию важно и уметь ею воспользоваться. Учебный урок имеет свои временные рамки, а вот ваши возможности дома никто не ограничивает, и если что-то вам не до конца понятно вы запросто можете воспользоваться видео уроками. Сейчас вы просмотрите видеофрагмент, и заполните таблицы что лежат перед вами. И так начнём

Учащиеся подготавливаются к просмотру.

0,5 мин

1. Просмотр видеофрагмента.

Пока учащиеся просматривают, учитель может заполнить журнал, записать тему урока, отметить отсутствующих.

По мере просмотра заполняются индивидуальные таблицы для каждого ученика.

4 мин

Видеоролик должен быть ёмким и коротким.

1. Беседа на первичное восприятие увиденного

Я вижу, что вы заполнили таблицы по мере просмотра видео материала и сейчас мы проверим насколько хорошо вы поняли увиденный материал. Ответьте на вопросы:

- какие ставим вопросы к придаточным времени, места?

- какие союзы участвуют в образовании сложноподчинённых предложений с придаточными времени и места?

- как располагается придаточное предложение относительно главного?

Пользуясь таблицей учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

3 мин.

Темп работы очень быстрый.

1. Работа с учебником

Давайте по учебнику прочитаем определение и особенности этих видов придаточных

Учащиеся читают сверяют с тем что у них в таблице дополняют

2 мин.

Обязательно необходимо продемонстрировать где именно в учебники находится материал по данной теме.

1. Написание предложений по диктовку

От теории перейдём к практике. Запишем предложения под диктовку у доски.

1. Пока не требует поэта к священной жертве Аполлон, в заботы суетного света он малодушно погружён.

2. Когда Пушкин находился в Михйловском, его посетит Иван Пущин.